Проектная деятельность на тему "Мы пешеходы"
проект (6 класс)

Проект

«Мы - пешеходы»

Выполнили:

ученики 8 У класса

Руководитель проекта:

учитель Романюк Э.В.

Самара, 2016г.

Содержание.

I. Поисковый этап

1.1. Поиск и анализ проблемы. Выбор темы проекта.

1.2.  Цели и задачи проекта.

II. Аналитический этап

2.1. Дизайн, анализ идеи.

III. Практический этап

3.1. Технологическая карта.

3.2. Текущий контроль качества.

3.3. Техника безопасности. Организация рабочего места.

IV. Заключительный этап.

4.1. Анализ результата выполнения проекта.

4.2. Анализ возможностей использования результатов проекта.

Список литературы

I. Поисковый этап

1.1. Проблема. Выбор темы проекта.

Знание правил дорожного движения – это возможность предотвратить дорожно-транспортные происшествия и сохранить жизнь себе и своим близким. ПДД диктует единой порядок дорожного движения для всех участников, в том числе и детей. Поэтому зачастую ребенок воспринимается водителями как «модель» взрослого человека, что и приводит к ДТП. Однако дети - это особая категория пешеходов и пассажиров, они не могут воспринимать правила дорожного движения как взрослые, поэтому для них важна иная трактовка понятий и правил. Необходимо адаптация материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Подбор игр, заданий, викторин, загадок, иллюстраций в полной мере не решают задач обучения школьников правилам дорожного движения. Последовательное и систематичное изложение материала с использованием различных методов и форм, тесное взаимодействие с родителями – вот залог успешности в формировании знаний «дорожной» науки.

1.2. Цель и задачи проекта.

Цель: изучить правила дорожного движения пешехода.

Задачи:

- уточнить знания детей о назначении светофора;

- закрепить и дополнить представления о правилах дорожного движения пешехода;

- научить переходить проезжую часть;

- научить безопасно вести себя и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях;

- познакомить детей с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Остановка автобуса»;

- развивать произвольное внимание;

- воспитывать культуру поведения на улице;

- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил ПДД.

II. Аналитический этап

На данном этапе мы познакомились с литературой по теме проекта, подобрали необходимые книги, видеоматериалы. Составили план мероприятий по освоению темы проекта, определили формы работы и сроки выполнения.

III. Практический этап.

3.1. Технологическая карта проекта «Мы пешеходы».

3.2. Текущий контроль качества.

При проведении мероприятий, посвященных усвоению ПДД использовались приемы: постоянной упражняемости, частой смены видов деятельности, опора на практический опыт учащихся, дополнительные вопросы, способствующие рефлексии учащихся.

IV. Заключительный этап.

4.1. Анализ результата проекта.

Цель проекта достигнута, задачи поставленные для ее достижения решены. Дети научились переходить дорогу, учитывая сигнал светофора, дорожные знаки и дорожную разметку. В процессе проектной деятельности сделаны аппликации основных знаков, необходимых пешеходу, рассмотрены и сделаны иллюстрации различных ситуаций на перекрестках и дорогах, подобран материл для педагогов и учащихся (загадки, игры, вопросы), создана видеотека. Подобранный материл адаптирован с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

4.2. Анализ возможностей использования результатов проектирования.

Подобранный материл для педагогов и учащихся может быть использован в других классов по теме «Мы пешеходы»,  послужит началом сбора информации и материалов «Дорожной науки».

Список литературы

1. Волков, С.Ю. Про правила дорожного движения. М., 2006.
2. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность. М., 2012.
3. Майорова, Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. М., 2008.
4. Романова, Е.А., Малюшкин А.Б. Занятия по правилам дорожного движения. М., 2011.