Принято:

на заседании МО учителей-предметников

Рекомендована к утверждению

Протокол  

«____»  августа 2024 г.

№ ______

Руководитель МО учителей-предметников

____________/И.В. Елизарова/

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР

__________/Г.А. Перепелкина/

«____» августа 2024 г.

Утверждено:

Директор МБОУ «Ш-И  поселка Эгвекинот»

___________Т.М. Швыркова

Приказ №______

«____» августа 2024 г.

№ ____ОД

Категория нарушений

Степень тяжести

течения заболевания

Описание тяжести нарушения

обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

F  70

(легкая умственная отсталость)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)

№

п/п

Тема урока

Количество часов 

Целевая установка  

Основные понятия

1

Человек и его безопасности

1

Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности и защиты Родины»

Знание названия учебного курса, цель учебного предмета, его назначение, правила обучающихся в кабинете. Слушать собеседника, вступать в контакт. Развитие связной речи через умение вести диалог. Осознанно действовать для решения конкретных задач.

2

Здоровье человека.

1

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Знать общие понятия о здоровье человека. Уметь объяснить их ценность

3

Индивидуальное здоровье.

1

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

Знать, что такое индивидуальное здоровье. Уметь объяснить его сущности.

4

Репродуктивное здоровье.

1

Репродуктивное здоровье- составная часть здоровья человека и общества.

Знать новые термины. Уметь объяснить своими словами

5

Здоровый образ жизни

1

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Знать принципы ЗОЖ. Уметь рассказать своими словами

6

Противопожарный режим в жилом доме. Что делать, если квартиру покинуть нельзя.

1

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

Знать меры пожарной безопасности в быту. Уметь их применять.

7

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

Знать меры пожарной безопасности в быту. Уметь их применять.

8

Какие горящие предметы нельзя тушить водой. Пожарная охрана, ее назначение и задачи.

1

Знать, какие горящие предметы нельзя тушить водой.

Знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Уметь объяснить своими словами какие горящие предметы нельзя тушить водой

9

Опасные ситуации в жилище

1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Мероприятия, проводимые

Знать меры по защите здоровья населения личной безопасности в повседневной по защите здоровья населения в местах, сигналы об опасности жизни. Уметь рассказать своими словами

10

Практические занятия: «Как нужно вести себя в различных опасных ситуациях»

1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах, сигналы об опасности.

Знать меры по защите здоровья населения личной безопасности в повседневной жизни. Уметь рассказать своими словами.

11

Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях

1

Основные источники опасности в быту и их классификация; защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания; бытовые отравления и причины их возникновения; бытовые травмы и правила их предупреждения, правила обращения с газовыми и электрическими приборами.

Знать основные источники опасности в быту и их классификацию; способы защиты прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания; знать признаки бытовых отравлений и причины их возникновения; бытовых травм и правила их предупреждения, знать правила обращения с газовыми и электрическими приборами

12

Безопасный отдых у воды.

1

Правила поведения и безопасности во время отдыха у воды.

Знать правила безопасности у воды. Уметь рассказать своими словами

13

Причины дорожнотранспортных происшествий

1

Причины ДТП. Травматизм людей при ДТП.

Знать причины ДТП. Уметь объяснить, как избежать ДТП

14

Организация дорожного движения.

1

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Знать правила безопасного поведения на дорогах и в транспорте. Уметь рассказать своими словами.

15

Улица и движение в нашем городе. Дорожные знаки и дополнительные средства информации

1

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Обязанности пешеходов и пассажиров

Знать правила безопасного поведения на дорогах и в транспорте. Уметь рассказать своими словами.

16

Элементы улиц и дорог. От «бытовой привычки – к трагедии на дороге

1

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Знать правила безопасного поведения на дорогах и в транспорте. Уметь рассказать своими словами

17

Правила пользования транспортом. Езда на велосипеде

1

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Знать правила безопасного поведения на дорогах и в транспорте. Уметь рассказать своими словами

18

Экскурсия: Безопасная дорога в школу.

1

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Знать правила безопасного поведения на дорогах и в транспорте. Уметь рассказать своими словами.

19

Основные факторы пожара. Наиболее частые причины пожара

1

Пожары в общественных зданиях, их причина и последствия.

Знать причины и последствия пожаров. Уметь объяснить своими словами, как их избежать.

20

План пожарной эвакуации в школе. Правила и способы Эвакуации при пожаре. Правила эвакуации из здания школы при пожар

1

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

Знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Уметь объяснить своими словами обеспечение личной безопасности при пожаре.

21

Практическое занятие. Тренировочная эвакуация из здания школы при возникновении пожара

1

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

Выполнять правила эвакуации при пожаре, четко выполнять инструкции, строго соблюдать дисциплину

22

Наиболее доступные средства тушения огня. Первичные средства пожаротушения. Назначение и оборудование пожарного щита.

1

Знать, как пользоваться доступными средствами тушения огня. Назначение и оборудование пожарного щита.

Знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Уметь объяснить своими словами как пользоваться доступными средствами тушения огня

23

Безопасность в различных погодных условиях и при стихийных бедствиях

1

Порядок действий при неблагоприятных погодных условиях и стихийных бедствиях.

Знать правила безопасного поведения в случае природных катаклизмах и стихийных бедствиях

24

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

1

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.

Знать последствия загрязнения окружающей среды для человека. Уметь рассказать своими словами

25

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Знать меры по защите здоровья населения при неблагоприятной экологической обстановке. Уметь рассказать своими словами.

26

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

1

Роль и значение медицинских знаний для здоровья человека.

Знать значение медицинских знаний. Уметь объяснить своими словами.

27

Правила оказания первой помощи при ДТП (при кровотечении и ожогах, потере сознания).

1

Виды кровотечения, методы остановки кровотечения. Уметь наложить жгут и давящую повязку. Помнить, что жгуты не более 1,5 часов.

Знать, как можно различить виды кровотечения, методы остановки кровотечения. Уметь наложить жгут и давящую повязку. Помнить, что жгуты не более 1,5 часов.

28

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Оказание само-и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Уметь оказывать помощь терпящим бедствие на воде.

29

Первая помощь при ожогах и электротравме

1

Оказание само- и взаимопомощи при ожогах и электротравме

Уметь оказывать помощь при ожогах и электротравме

30

Общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в общественных местах. Правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними

1

Правила и меры предосторожности при нахождении в общественных местах. Дифференциация экстренных служб и порядок взаимодействия с ними.

Знать правила и меры предосторожности при нахождении в общественных местах. Знать назначение экстренных служб и порядок взаимодействия с ними.

31

Предупреждение ситуаций криминального характера

1

Ситуации криминального характера, правила поведения с малознакомыми людьми. Меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила поведения при попытке проникновения в дом посторонних.

Знать правила поведения с малознакомыми людьми. Отработка навыков безопасных действий при попытке проникновения в дом посторонних. Моделирование реальных ситуаций и способов решения ситуационных задач

32

Правила безопасного поведения при посещении массовых мероприятий

1

Массовые мероприятия и правила подготовки к ним. Порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей.

Сформировать навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового пребывания людей. Порядок действий при попадании в толпу и давку Закрепить навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку. Моделирование реальных ситуаций и способов решения ситуационных задач.

33

Экстремизм и терроризм  угрозы личности, обществу и государству

1

Понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины, возможные варианты проявления и последствия. Цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни террористической опасности. Основы общественно государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, контртеррористическая операция и её цели

Знать понятия «экстремизм» и «терроризм», раскрывать их содержание, характеризуют причины, возможные варианты проявления и их последствия. Представлять цели и формы проявления террористических актов, характеризуют их последствия. Знать основы общественно государственной системы, роль личности в противодействии экстремизму и терроризму. Уметь определять уровни террористической опасности и цели контртеррористической операции

34

Безопасность в информационной среде

1

Понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры информационных и компьютерных угроз, положительные возможности

Знать понятие «цифровая среда», её характеристики и назвать примеры информационных и компьютерных угроз. Представлять положительные возможности цифровой среды.

Предметные результаты

Личностные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Умение контролировать и оценивать свои действия с помощью учителя.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию и применять её.

Обучающиеся должны уметь:

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности. Уважительно относиться к чужому мнению

Обучающиеся должны знать:

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Обучающиеся должны уметь:

Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя. Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости; осознание своей национальности; уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину.

оценка «5» ставится

 если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.

оценка «4» ставится

если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.

оценка «3» ставится

если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.

оценка «2» ставится

 если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

оценка «5» ставится

 если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «4» ставится

если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «3» ставится

если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «2» ставится

 если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.

 Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЗР для 5–11 классов

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

 Проект «Инфоурок»

http://infourok.ru

Интернет –проект «Мультиурок»

http://multiurok.ru

Для учителя ОБЗР материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

Платформа «Учи.ру»

https://uchi.ru/

Принято:

на заседании МО учителей-предметников

Рекомендована к утверждению

Протокол  

«____»  августа 2024 г.

№ ______

Руководитель МО учителей-предметников

____________/И.В. Елизарова/

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР

__________/Г.А. Перепелкина/

«____» августа 2024 г.

Утверждено:

Директор МБОУ «Ш-И  поселка Эгвекинот»

___________Т.М. Швыркова

Приказ №______

«____» августа 2024 г.

№ ____ОД

Категория нарушений

Степень тяжести

течения заболевания

Описание тяжести нарушения

обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

F  70

(легкая умственная отсталость)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)

№

п/п

Тема урока

Количество часов 

Целевая установка  

Основные понятия

1

Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны

1

Организация и ведение гражданской обороны являются одними из важнейших функций государства, составными частями оборонного строительства, обеспечения безопасности государства 

Знать комплекс мероприятий по защите по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории государства от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера.

2

Факторы, способствующие сбережению здоровья

1

Основы здорового образа жизни как фактор создания наилучших условий для нормального течения физиологических и психических процессов, который способствует снижению вероятности возникновения заболеваний и увеличивает продолжительность жизни.

Знать правила здорового образа жизни, уметь готовить блюда здорового питания, формировать привычки личной гигиены и физических нагрузок.

3

Факторы, разрушающие здоровье

1

Совокупность предпосылок, запускающих механизм синдрома саморазрушения.

 Определение безусловной нравственнодуховной ценности человека: его здоровья. Представление о небезграничности ресурса здоровья для человека. Знать правила и способы противостояния факторам, разрушающим здоровье человека.

4

Профилактика вредных привычек

1

Профилактика вредных привычек и их влияние на организм человека

Знать привычки, губительные для здоровья, способствующие развитию серьёзных заболеваний и преждевременному старению

5

Как избежать отрицательного воздействия окружающей среды на развитие и здоровье человека

1

Комплекс вредных факторов окружающей среды, негативно воздействующих на организм человека.

Научиться определять различные виды загрязнений окружающей среды, выявлять причины нарушения экологического равновесия, руководствоваться правилами использования типовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания 

6

Основные опасности в быту. Предупреждение бытовых отравлений  

1

Основные источники опасности в быту и их классификация. Защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания. Бытовые отравления и причины их возникновения.  Правила использования средств бытовой химии. Признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи  

Классифицируют основные источники опасности в быту. Объясняют права потребителя, вырабатывают навыки безопасного выбора продуктов питания. Характеризуют бытовые отравления  и причины их возникновения. Изучают правила безопасного поведения при использовании средств бытовой химии. Вырабатывают навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях. Раскрывают признаки отравления, вырабатывают навыки профилактики пищевых отравлений. Объясняют правила и приёмы оказания первой помощи при отравлениях (поступлении токсичного вещества  через рот), вырабатывают навыки безопасных действий при отравлениях, промывании желудка. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

7

Предупреждение бытовых травм  

1

Бытовые травмы и правила их предупреждения. Приёмы и правила оказания первой помощи. Правила комплектования  и хранения домашней аптечки  

Характеризуют бытовые травмы и объясняют правила их предупреждения. Объясняют правила безопасного обращения с инструментами. Объясняют меры предосторожности от укусов различных животных. Объясняют правила и вырабатывают навыки оказания первой помощи при ушибах, переломах, растяжении, вывихе, травмах головы, укусах животных, кровотечениях. Объясняют правила комплектования и хранения домашней аптечки. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

8

Безопасная эксплуатация бытовых приборов и мест общего пользования  

1

Правила обращения с газовыми и электрическими приборами. Правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе  и выходе из них. Приёмы и правила оказания первой помощи при отравлении газом, электротравме.

Объясняют правила безопасного поведения и вырабатывают навыки безопасных действий при обращении с газовыми и электрическими приборами, при опасных ситуациях в подъезде и лифте. Объясняют правила и вырабатывают навыки приёмов оказания первой помощи при отравлении газом (поступлении токсичного вещества через дыхательные пути) и электротравме. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

9

Пожарная безопасность в быту  

1

Пожар и факторы его развития. Условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, приёмы и правила оказания первой помощи. Первичные средства пожаротушения. Правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними, ответственность за ложные сообщения. Права, обязанности  и ответственность граждан в области пожарной безопасности.  

Характеризуют пожар, его факторы и стадии развития. Объясняют условия и причины возникновения пожаров, характеризуют их возможные последствия. Вырабатывают навыки безопасных действий при пожаре дома, на балконе, в подъезде, в лифте. Вырабатывают навыки правильного использования первичных средств пожаротушения, оказания первой помощи. Объясняют права, обязанность и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Объясняют правила и вырабатывают навыки вызова экстренных служб и объясняют порядок взаимодействия с ними. Раскрывают ответственность за ложные сообщения. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

10

Безопасные действия при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения  

1

Классификация аварийных ситуаций в коммунальных системах жизнеобеспечения. Правила подготовки к возможным авариям на коммунальных системах. Порядок действий при авариях на коммунальных системах  

Классифицируют аварийные ситуации в коммунальных системах жизнеобеспечения. Объясняют правила подготовки к возможным авариям в коммунальных системах жизнеобеспечения. Вырабатывают навыки безопасных действий при авариях в коммунальных системах жизнеобеспечения. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

11

Безопасность пешехода  

1

Правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов. «Дорожные ловушки» и правила их предупреждения. Световозвращающие элементы и правила их применения.  

Характеризуют правила дорожного движения для пешеходов. Классифицируют и характеризуют дорожные знаки для пешеходов. Характеризуют дорожные ловушки  и объясняют правила их предупреждения. Вырабатывают навыки безопасного перехода дороги. Объясняют правила применения световозвращающих элементов. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

12

Безопасность пассажира  

1

Правила дорожного движения для пассажиров. Обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств. Ремень безопасности и правила его применения. Порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах при опасных  и чрезвычайных ситуациях. Правила поведения пассажира мотоцикла  

Характеризуют правила дорожного движения для пассажиров. Объясняют обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств. Объясняют правила применения ремня безопасности и детских удерживающих устройств. Вырабатывают навыки безопасных действий пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях в маршрутных транспортных средствах. Объясняют правила поведения пассажира мотоцикла. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

13

Безопасность водителя  

1

Правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и лиц, использующих средства индивидуальной мобильности. Дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста. Правила подготовки велосипеда к пользованию. Требования к водителю мотоцикла  

Характеризуют правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и лиц, использующих средства индивидуальной мобильности. Характеризуют дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста. Объясняют правила подготовки и вырабатывают навыки безопасного использования велосипеда. Объясняют требования правил дорожного движения к водителю мотоцикла. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

14

Безопасные действия при дорожнотранспортных происшествиях  

1

Дорожно-транспортные происшествия и причины их возникновения. Основные факторы риска возникновения дорожнотранспортных происшествий. Порядок действий очевидца дорожно- транспортного происшествия. Порядок действий при пожаре на транспорте  

Классифицируют дорожно-транспортные происшествия и характеризуют причины их возникновения. Вырабатывают навыки безопасных действий очевидца дорожно-транспортного происшествия. Объясняют порядок действий при пожаре на транспорте. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

15

Безопасность пассажиров на различных видах

транспорта  

1

Особенности различных видов транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного, воздушного). Обязанности и порядок действий пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях на отдельных видах транспорта, в том числе вызванных террористическим актом  

Характеризуют особенности и опасности на различных видах транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного, воздушного). Раскрывают обязанности пассажиров отдельных видов транспорта. Вырабатывают навыки безопасного поведения пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях на отдельных видах транспорта. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

16

Первая помощь при чрезвычайных ситуациях на транспорте  

1

Приёмы и правила оказания первой помощи  при различных травмах в результате  

Объясняют правила и вырабатывают навыки оказания первой помощи при различных травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте.  

17

Основные опасности в общественных местах  

1

Общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в общественных местах. Правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними.

Классифицируют общественные места. Характеризуют потенциальные источники опасности в общественных местах. Объясняют правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними  

18

Правила безопасного поведения при посещении массовых мероприятий  

1

Массовые мероприятия и правила подготовки к ним. Порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей. Порядок действий при попадании в толпу и давку.  

Характеризуют массовые мероприятия и объясняют правила подготовки к ним.  Вырабатывают навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового пребывания людей. Вырабатывают навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

19

Пожарная безопасность в общественных местах  

1

Порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара. Порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий.  

Вырабатывают навыки безопасных действий при обнаружении угрозы возникновения пожара. Объясняют правила и вырабатывают навыки безопасных действий при эвакуации из общественных мест и зданий. Вырабатывают навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи.  

20

Безопасные действия в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера  

1

Опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах, порядок действий при их возникновении. Порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов, а также в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников. Порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами  

Характеризуют опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах. Вырабатывают навыки безопасных действий в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов, а также в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников. Вырабатывают навыки действий при взаимодействии с правоохранительными органами. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

21

Правила безопасного поведения в природной среде  

1

Природные чрезвычайные ситуации и их классификация. Опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые, паукообразные, ядовитые грибы и растения. Правила безопасного поведения при встрече с дикими животными, змеями, насекомыми, паукообразными, ядовитыми грибами и растениями  

Классифицируют и характеризуют природные чрезвычайные ситуации. Характеризуют самых распространенных опасных животных, змей, насекомых, паукообразных, ядовитые грибы и растения. Раскрывают правила поведения для снижения риска встречи с дикими животными. Вырабатывают навыки безопасных действий при встрече с дикими животными, укусах змей, паукообразных и насекомых.  Раскрывают правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами и растениями. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

22

Безопасные действия при автономном существовании в природной среде  

1

Автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к автономному пребыванию в природной среде. Порядок действий при автономном пребывании в природной среде. Правила ориентирования.

Характеризуют автономные условия, раскрывают их опасности и порядок подготовки к ним. Вырабатывают навыки безопасных действий при автономном пребывании в природной среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасом и картой, обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача сигналов бедствия.  

23

Пожарная безопасность в природной среде  

1

Природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины их возникновения. Порядок действий при нахождении в зоне природного пожара  

Классифицируют и характеризуют природные пожары и их опасности. Характеризуют факторы и причины возникновения пожаров. Вырабатывают навыки безопасных действий при нахождении в зоне природного пожара. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

24

Психическое здоровье и психологическое благополучие  

1

Понятие «психическое здоровье» и «психологическое благополучие».  Стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы саморегуляции эмоциональных состояний  

Раскрывают понятия «психическое здоровье» и «психическое благополучие». Объясняют понятие «стресс» и его влияние на человека. Вырабатывают навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывают способы саморегуляции эмоциональных состояний. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

25

Первая помощь при неотложных состояниях  

1

Понятие «первая помощь» и обязанность по её оказанию, универсальный алгоритм оказания первой помощи. Назначение и состав аптечки первой помощи.  Порядок действий при оказании первой помощи  в различных ситуациях, приёмы психологической поддержки пострадавшего  

Раскрывают понятие «первая помощь». Изучают состояния, требующие оказания первой помощи и мероприятия по оказанию первой помощи. Анализируют универсальный алгоритм оказания первой помощи. Характеризуют назначение и состав аптечки первой помощи.  Вырабатывают навыки действий  при оказании первой помощи в различных ситуациях. Характеризуют приёмы психологической поддержки пострадавшего. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

26

Алгоритм действий при обнаружении пострадавшего

1

Порядок действий при оказании первой доврачебной помощи пострадавшему

Вырабатывают навыки действий при обнаружении пострадавшего. Характеризуют приёмы психологической поддержки пострадавшего

27

Практикум для отработки практических навыков первой помощи и психологической поддержки, решения кейсов, моделирования ситуаций  

1

Порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы психологической поддержки пострадавшего  

Вырабатывают навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях  

28

Общение – основа социального взаимодействия  

1

Общение и его значение для человека, способы эффективного общения. Приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в группе. Признаки конструктивного и деструктивного общения.  

Характеризуют общение и объясняют его значение для человека. Анализируют способы эффективного общения. Раскрывают приёмы и вырабатывают навыки соблюдения правил безопасной межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в группе. Раскрывают признаки конструктивного и деструктивного общения. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

29

Безопасные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций  

1

Понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины развития конфликта.  Условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов, безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций. Правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его опасных проявлениях. Способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора). Опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг  

Раскрывают понятие «конфликт» и характеризуют стадии его развития, факторы и причины развития.  Анализируют условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов. Характеризуют безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций. Вырабатывают навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта и безопасных действий при его опасных проявлениях. Характеризуют способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора). Анализируют опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи.  

30

Манипуляция и способы противостоять ей  

1

Приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и способы защиты от них

Характеризуют манипуляции в ходе межличностного общения. Раскрывают приёмы распознавания манипуляций и анализируют способы противостояния ей. Раскрывают приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность)  и анализируют способы защиты от них. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

31

Безопасные действия при угрозе теракта  

1

Признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила антитеррористического поведения. Признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок

действий при их обнаружении  

Характеризуют признаки вовлечения в террористическую деятельность. Вырабатывают навыки соблюдения правил антитеррористического поведения и безопасных действий при обнаружении признаков вербовки. Анализируют признаки угроз и подготовки различных форм терактов, объясняют признаки подозрительных предметов. Вырабатывают навыки безопасных действий при их обнаружении. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

32

Безопасные действия при совершении теракта  

1  

Правила безопасного поведения в условиях совершения теракта. Порядок действий при совершении теракта (нападение террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства)

Характеризуют правила безопасного поведения в условиях совершения теракта. Вырабатывают навыки безопасных действий в условиях совершения терактов (нападение террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства). Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

33

Опасные программы и

явления цифровой среды  

1  

Опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и приложения и их разновидности. Правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения опасных ситуаций в цифровой среде  

Характеризуют опасные явления цифровой среды. Классифицируют и анализируют вредоносные программы и приложения и их разновидности. Вырабатывают навыки соблюдения правил кибергигиены для предупреждения возникновения опасных ситуаций  в цифровой среде. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи  

34

Безопасные правила цифрового поведения  

1  

Основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки, приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета. Противоправные действия в Интернете. Правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы)

Характеризуют основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и характеризуют его признаки. Раскрывают приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета. Характеризуют противоправные действия в Интернете. Вырабатывают навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы). Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

Предметные результаты

Личностные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Умение контролировать и оценивать свои действия с помощью учителя.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию и применять её.

Обучающиеся должны уметь:

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности. Уважительно относиться к чужому мнению

Обучающиеся должны знать:

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Обучающиеся должны уметь:

Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя. Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости; осознание своей национальности; уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину.

оценка «5» ставится

 если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.

оценка «4» ставится

если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.

оценка «3» ставится

если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.

оценка «2» ставится

 если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

оценка «5» ставится

 если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «4» ставится

если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «3» ставится

если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «2» ставится

 если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.

 Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЗР для 5–11 классов

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

 Проект «Инфоурок»

http://infourok.ru

Интернет –проект «Мультиурок»

http://multiurok.ru

Для учителя ОБЗР материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

Платформа «Учи.ру»

https://uchi.ru/

Принято:

на заседании МО учителей-предметников

Рекомендована к утверждению

Протокол

«____»  августа 2024 г.

№ ______

Руководитель МО учителей-предметников

____________/И.В. Елизарова/

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР

__________/Г.А. Перепелкина/

«____» августа 2024 г.

Утверждено:

Директор МБОУ «Ш-И  поселка Эгвекинот»

___________Т.М. Швыркова

Приказ №______

«____» августа 2024 г.

№ ____ОД

Категория нарушений

Степень тяжести

течения заболевания

Описание тяжести нарушения

обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

F  70

(легкая умственная отсталость)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)

№

п/п

Тема урока

Количество часов 

Целевая установка  

Основные понятия

1

Национальная безопасность России.

1

Основные положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации. Виды национальной безопасности, угрозы национальной безопасности. Способы защиты национальных интересов государства и граждан в различных сферах жизнедеятельности страны. Способы личного вклада каждого человека в обеспечение национальной безопасности страны.

Основные понятия темы, основные положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, национальные интересы и приоритеты национальной безопасности России, угрозы национальной безопасности России, виды безопасности. Уметь характеризовать основные виды безопасности, характеризовать угрозы национальной безопасности России, определять способы преодоления вероятных угроз национальной безопасности, роль личности и общества в деле сохранения национальной безопасности государства, значимость культуры безопасности жизнедеятельности в этом процессе. Уметь определять опасности и угрозы национальной безопасности страны, участвовать в сохранении и укреплении национальной безопасности страны

2

Права и обязанности граждан в сохранении национальной безопасности

1

Основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу безопасности жизнедеятельности в нашем государстве, примеры ихотражения в повседневной жизнедеятельности человека. Качества человека, которому присущи патриотизм, гражданственность и культура безопасного поведения.

Знать основные термины темы, перечень и ключевое значение основных нормативно-правовых документов, регулирующих сферу безопасности жизнедеятельности на территории Российской Федерации, основные положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы граждан суть и содержание понятий патриотизм, гражданственность, культура безопасности человека. Развить в себе гражданственность; проявить качества патриота своей страны, определять права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности, проявлять гражданственность. Стремиться к развитию культуры безопасности человека, стремиться к соблюдению обязанностей гражданина России в области безопасности жизнедеятельности.

3

Органы обеспечения безопасности в Российской Федерации

1

Министерства и ведомства, которые являются в Российской Федерации ведущими в области защиты граждан от различных опасностей и угроз, узнаем их основные задачи. Направление экологии – «видеоэкология». Органы обеспечения безопасности в Российской Федерации, задачи органов обеспечения безопасности по защите граждан на территории нашего государства. Порядок обращения в органы обеспечения безопасности. Информационные порталы и официальные сайты ведомств

Уметь использовать телефоны экстренной связи для вызова служб безопасности, рекомендовать информационные порталы и официальные сайты органов обеспечения безопасности. Уметь использовать возможности обращения в службы безопасности с целью сохранения жизни и здоровья, оказывать помощь третьим лицам по вызову служб безопасности.

4

Защита населения при ЧС

1

Система гражданской обороны Российской Федерации, классификация звуковых сигналов оповещения, а также правила эвакуации в случае возникновения опасной (чрезвычайной) ситуации.

Знать о системе гражданской обороны РФ, звуковые сигналы, о порядке эвакуации в случае возникновения опасной (чрезвычайной) ситуации. Уметь при необходимости распознавать звуковые сигналы, руководствоваться правилами безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций, использовать правила эвакуации в случае возникновения опасной (чрезвычайной ситуации). Уметь принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей, использовать правила эвакуации в случае возникновения опасной (чрезвычайной) ситуации

5

Здоровый образ жизни и его составляющие.

1

Перегрузки и физическое переутомление. Ведение здорового образа жизни как фактор наилучшего условия для нормального течения физиологических и психических процессов организма, что способствует снижению вероятности возникновения заболеваний и увеличивает продолжительность жизни

Основы здорового питания, спорт и профилактика вредных привычек.

6

Профилактика вредных привычек и их влияние на организм человека

Профилактика вредных привычек и их влияние на организм человека

Знать привычки, губительные для здоровья, способствующие развитию серьёзных заболеваний и преждевременному старению

7

Нравственность и здоровый образ жизни

1

Правила личной гигиены. Гигиена. Личная гигиена. Нравственность и здоровый образ жизни человека. Рациональное питание, физическая активность человека.

Острейшей проблемой нашего времени является сохранение духовнонравственных ценностей и здоровья человека и нации в целом. Для этого необходимо с юных лет стремиться достичь физического совершенства в единстве с духовным развитием Культура здорового образа жизни является частью общей культуры человека и проявляется в ценностном отношении к своему здоровью

8

Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях.

1

Обеспечение безопасности на водоёмах. Правила безопасного поведения при купании в открытых водоёмах. Безопасность на водоёме в зимнее время году. Обеспечение безопасности при различных опасных ситуациях в быту. Безопасность при обращении с электричеством, с бытовым газом, при использовании воды в многоквартирном доме. Порядок вызова экстренных служб в опасных бытовых ситуациях

Знать классификацию бытовых опасных ситуаций, которые носят локальный характер. Знать способы безопасного обращения с электробытовыми предметами, уметь вызвать экстренные службы в опасных бытовых ситуациях.

9

Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

1

Основные виды аварий и катастроф, которые происходят на коммунальных системах обеспечения населения питьевой водой, теплоснабжения, подачи холодной и горячей воды, газа, электроснабжения. Основные опасные и поражающие факторы аварий на данных системах и опасности для населения. Основные способы защиты и алгоритм поведения человека в условиях коммунальных аварий.

Знать виды аварий на коммунальных системах жизнеобеспечения, основные термины темы, правила поведения человека при возникновении аварийных ситуаций на коммунальных системах жизнеобеспечения. Уметь определять порядок действий при различных видах аварий на коммунальных системах жизнеобеспечения. Уметь предпринять основные меры защиты при авариях в системах снабжения питьевой водой, теплоснабжения, отключения электроэнергии, прорывах труб, канализационных авариях.

10

Обеспечение безопасности на транспорте в условиях чрезвычайных ситуаций

1

Основные виды аварий и катастроф, которые происходят на различных видах транспорта. Алгоритм действий при авариях и катастрофах на автомобильном, водном, воздушном и железнодорожном транспорте.

Знать виды аварий на различных видах транспорта, основные способы защиты пассажиров на водном, воздушном, железнодорожном и автомобильном транспорте. Уметь определять последовательность действий при возникновении нештатных ситуаций на различных видах транспорта. Научиться руководствоваться основными правилами поведения на водном, воздушном, железнодорожном и автомобильном транспорте.

11

Обеспечение личной безопасности на дорогах

1

Участники дорожного движения. Дорожнотранспортное происшествие. Основные обязанности пешеходов. Общие меры безопасности пешеходов. Правила безопасного поведения на различных видах общественного транспорта. Обязанности всех участников дорожного движения.

Для оперативных и быстрых перемещений по крупным городам и населенным пунктам люди ежедневно пользуются общественным и личным транспортом. К сожалению, не все участники дорожного движения следуют правилам безопасного поведения, что часто приводит к травмам и гибели людей. Важно отметить, что безопасность на дорогах может быть достигнута только в том случае, если правила безопасности на дорогах будут соблюдать все участники дорожного движения: водители, пешеходы, пассажиры. 

12

Характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Понятие чрезвычайная ситуация техногенного характера, понятия авария и катастрофа. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера, определение общих правил поведения человека при угрозе возникновения и непосредственном возникновении чрезвычайной ситуации техногенного характера.  

Знать классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера, общие правила поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Уметь отличать чрезвычайные ситуации техногенного характера от чрезвычайных ситуаций природного и социального характера, определять основные правила поведения при ЧС техногенного характера. Уметь выполнять правильные действия при звуковом сигнале «Внимание Всем!».

13

Безопасное поведение человека в условиях радиационного заражения территорий

1

Основные виды аварий и катастроф, которые происходят на радиационных объектах. Основные поражающие факторы радиационных аварий. Основные правила поведения человека при угрозе возникновения и при возникновении радиационной аварии.

Знать основные поражающие факторы радиационного заражения, степени лучевой болезни, правила безопасного поведения при угрозе и при возникновении радиационной аварии. Уметь руководствоваться правилами безопасного поведения при угрозе и возникновении радиационной аварии.

Вы сможете: применять правила безопасного поведения при угрозе и при возникновении радиационной аварии

14

Безопасное поведение человека в условиях химического заражения территорий

1

Основные виды аварий и катастроф, которые происходят на химически опасных объектах. Основные опасные и поражающие факторы химических аварий на производстве. Основные механизмы заражения опасными химическими элементами живых организмов и территории. Основные средства защиты и алгоритм безопасного поведения человека в условиях химического заражения

Знать наиболее распространенные аварийно химически опасные вещества, основные поражающие факторы химического заражения и особенности аварий и катастроф на химически опасных объектах, общие правила поведения при возникновении химических опасностей и угроз. Уметь различать опасные химические вещества, классифицировать их по группам воздействия на организм человека, применять правила безопасного поведения при угрозе возникновения аварий с выбросом опасных химических веществ. Уметь руководствоваться существующими правила безопасного поведения в условиях поражения территории и аварийно химически опасными веществами

15

Безопасность человека в условиях пожаров и взрывов.

1

Распространенные источники возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера являются пожары и взрывы. Безопасность человека в условиях пожаров и взрывов. Основные факторы развития пожара. Поражающие факторы пожарной опасности, средства и способы защиты от них, правила безопасного поведения человека в условиях пожара. Правильное использование первичных средств пожаротушения и основные правила эвакуации.

Знать основные термины темы «пожар», «взрыв», основные поражающие факторы пожара и способы предотвращения развития пожара, правила безопасного поведения человека при угрозе и возникновении пожаров и взрывов. Уметь определять последовательность действий при угрозе и возникновении пожаров и взрывов. Знать основные меры безопасности при угрозе возникновения пожаров и взрывов.

16

Средства индивидуальной и коллективной защиты.

1

Основные индивидуальные и коллективные средства защиты человека в условиях техногенных опасностей и угроз. Виды средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи в условиях техногенных опасностей и угроз. Основные правила поведения в противорадиационных убежищах.

Знать основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты в условиях техногенных опасностей и угроз. Уметь определять предназначение средств индивидуальной и коллективной защиты в условиях техногенных опасностей и угроз. Уметь применять простейшие (подручные) средства индивидуальной защиты в условиях техногенных опасностей и угроз.

17

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.

1

Несмотря на то, что чрезвычайные ситуации техногенного характера являются самыми молодыми и возникли достаточно недавно, они обладают большой поражающей способностью и способны наносить ущерб, не меньший, чем крупные чрезвычайные ситуации природного характера, а подчас и больший! Техногенные аварии и катастрофы наносят вред жизни человека, но и долговременный вред природной среде и экосистемам. 

Знать, что человек, проживающий в условиях стремительно развивающейся техносферы, должен уделять большое внимание вопросам безопасности  и правилам поведения в условиях воздействия техногенных катастроф. 

18

Охрана природы

1  

Какое значение для человека имеет окружающая среда? Рациональное природопользование и его роль в существовании человека. Основы нормативно-правового обеспечения экологической безопасности, основы рационального природопользования, виды глобальных проблем человечества.

Уметь распознавать глобальные проблемы человечества, классифицировать их по видам, осуществлять мероприятия по сохранению окружающей среды. Уметь осуществлять мероприятия по сохранению окружающей среды.

19

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них.

1

Опасные природные явления, факторы их распространения по планете, причины возникновения и способы защиты от них в современных условиях жизнедеятельности.

Знать опасные природные явления, характерные для Калининградской области и способы поведения в случае их возникновения для защиты себя и своих близких.  

20

Первая помощь при неотложных состояниях.

1

Знаете ли вы, для чего оказывают первую помощь? Что она включает? При каких со стояниях необходимо оказывать первую помощь?

Знать признаки наружного кровотечения, обширных термических ожогов, тепловых и солнечных ударов, физическая усталость, внутренних повреждений опорно-двигательного аппарата, поражения сердечной мышцы, порока сердца, инфаркта миокарда, нарушения обмена веществ, авитаминоза.

21

Доврачебная помощь при радиационном поражении

1

Воздействие радиации на организм человека. Какое положительное и отрицательное воздействие на организм человека может оказывать радиация? Можно ли защититься от радиации? Можем ли мы сами оказать первую помощь пострадавшим от радиационного поражения? 

Знать о действии радиации на организм человека, о вероятных поражающих факторах радиации. Уметь выявлять поражения, связанные с воздействием радиации на человека. Уметь оказывать первую помощь при радиационном поражении человека.

22

Доврачебная помощь пострадавшим от алкогольного и наркотического опьянения.

1

Негативное влияние психоактивных веществ на организм человека. Признаки употребления алкоголя и наркотических веществ. Способы оказания первой помощи при алкогольном и наркотическом опьянении. 

Знать признаки употребления алкогольных и наркотических веществ, общие правила оказания первой помощи при алкогольном и наркотическом опьянении. Знать правила оказания первой помощи при алкогольном и наркотическом опьянении. Уметь оказывать первую помощь при алкогольном опьянении и при наркотическом опьянении.

23

Первая помощь пострадавшим при террористической атаке.

1

Оказание первой помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях террористического порядка. Оказание допсихологической помощи пострадавшим при террористических актах. Наиболее распространенные раны и поражения человека в случае террористических актов.

Знать основные приемы оказания первой помощи пострадавшим при террористических актах. Уметь определять последовательность первоочередных действий при оказании первой помощи пострадавшим при террористических актах. Уметь оказывать самопомощь и помощь пострадавшим при террористических ак-

24

Первая помощь при ранениях

1

Классификация ранений и способы оказания первой доврачебной помощи пострадавшему от ранений в зависимости от механизма нанесения травм.

В зависимости от механизма нанесения ран, характеру ранящего предмета и объёму разрушения тканей различают раны: 

-резаные; колотые; рубленые; 

укушенные; 

- рваные; огнестрельные; ушибленные. Правила оказания первой помощи при ранениях. 

25

Угроза         безопасности         в социуме

1

Основные социальные опасности и угрозы, возникающими в обществе. Основные специфические признаки проявления таких опасностей, основные их видами. Основные способы защиты от опасностей и угроз, проявляющихся в современном обществе.

Знать об основных современных опасностях и угрозах, которые угрожают современному обществу и человеку в социуме. Уметь различать виды социальных опасностей. Уметь выполнять правильные действия в условиях потенциальной опасности, проявляющейся в социуме и исходящих от социума.

26

Обеспечение личной безопасности в ситуациях, связанных с проявлением подростковой агрессии и жестокости

1  

Возможные угрозы, связанные с проявлением агрессии и жестокости в детской и подростковой среде. Причины возникновения подобных ситуаций, характеристика основных молодежных субкультур. 

Знать об угрозах безопасности в школе для всех участников образовательного процесса, связанных с проявлением детской жестокости, о неформальных молодежных организациях. Уметь выявлять неформальные молодежные организации по их характерным признакам. Уметь идентифицировать опасности, связанные с детской жестокостью и деятельностью неформальных молодежных организаций.

27

Обеспечение личной безопасности в сфере современных         молодёжных увлечений.

1

Социальная опасность - опасность суицидального внушаемого поведения. Новые развлечения подростков, которые принимают широкий размах и распространение в социуме: руфинг, скайуокинг, сталкерство, трейнсерфинг и др. Основные специфические признаки проявления таких опасностей, основные их виды. Основные способы защиты от опасностей и угроз, проявляющихся в современном обществе

Знать об основных современных опасностях и угрозах, которые угрожают современному обществу и человеку в социуме.

Уметь различать виды социальных опасностей. Уметь выполнять правильные действия в условиях потенциальной опасности, проявляющейся в социуме и исходящих от социума.

28

Обеспечение личной безопасности в криминогенной ситуации

1

Понятие криминогенной ситуации. Виды криминогенных ситуаций против личности. Общие правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Частные примеры правил безопасного поведения в криминогенных ситуациях (нападение в лифте, кража в общественном месте, безопасность на улице).

Знать способы обеспечения личной безопасности в соответствии с источникам их возникновения: ситуация, которую заранее создает сам преступник; ситуация, непроизвольно создаваемая преступником (например, путем приведения себя в состояние опьянения); возникающие в результате безнравственных и правонарушающих поступков третьих лиц; возникающие по стечению случайных событий.

29

Криминальные         опасности, угрозы и защита от них.

1

Понятия «криминогенная обстановка» и «криминальные опасности». Основные специфические признаки криминогенной обстановки и основные ее отличия от повседневной ситуации. Основные виды криминальных опасностей и способы защиты от их воздействия.

Знать основные виды криминальных опасностей и угроз. Правила поведения человека в условиях возникновения различных опасностей и угроз социального характера. Уметь классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера; предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера; применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице; применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде; применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте; применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире; применять способы самозащиты при карманной краже; применять способы самозащиты при попытке мошенничества. Уметь выполнять правила безопасного поведения при возникновении нештатных ситуаций криминогенного характера.

30

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористических актов и вооруженных конфликтов

1  

Понятия «террористический акт» и «вооружённый конфликт». Основные специфические признаки угрозы террористического акта и основные способы обеспечения личной безопасности при его угрозе. Основные виды вооруженных конфликтов и способы защиты от них. Правила личной безопасности в случае захвата в заложники, при возможной опасности взрыва, при перестрелке в зоне конфликта.

Знать об особенностях проявления террористических актов и вооруженных конфликтов. Знать правила личной безопасности в случае захвата в заложники, при возможной опасности взрыва, при перестрелке в зоне конфликта. Уметь выполнять правильные действия в условиях террористической опасности и в зоне вооруженного конфликта.

31

Система противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

1

Национальный антитеррористический комитет. Предназначение, структура и задачи. Контртеррористическая операция и условия ее проведения.

Знать, что экстремизм и терроризм - самые опасные проблемы человечества.  Захват заложников, похищение людей, взрывы, акты насилия, угон воздушных судов, этно-конфессиональные конфликты – реальная угроза национальной без-

32

Информационная без-

опасность

1  

Понятия информации и информационной безопасности человека, общества и государства. Личная и государственная информационная безопасность. Защита себя и Родины от информационных опасностей и угроз в процессе использования компьютера и сети Интернет.

Знать сущность понятия информация, виды информационных опасностей и угроз, нормативно-правовое обеспечения информационной безопасности, свойства информации, понятие информационной зависимости, видов информационной зависимости, правили информационной безопасности при работе за компьютером. Уметь определять каналы передачи и утечки информации, признаки компьютерной зависимости у людей. Уметь осуществлять профилактику компьютерной зависимости, защитить себя в интернете и социальных сетях, соблюдать правила информационной безопасности при использовании компьютера и в сети Интернет.

33

Информационный терроризм. Вербовка. Террористические угрозы в сети

Интернет

1

Понятие вербовка. Правила безопасного поведения человека в сети Интернет.

Знать суть информационного терроризма, способы вербовки подростков и молодежи, способы собственной защиты в сети Интернет. Уметь соблюдать правила информационной безопасности в сети Интернет. Понимать масштабы распространения информационного терроризма, понимать основные опасности информационного терроризма, понимать принципы вербовки, проявлять осторожность в сети Интернет.

34

Опасный контент

1

Основные признаки опасного контента. Способы уклонения от вовлечение в опасный информационный контент. Способы оповещения специальных служб об обнаружении опасного контента.

Знать признаки опасного контента. Уметь противостоять от участия в предлагаемых ситуациях опасного контента. Уметь оповещать специальные службы о наличии опасного контента в сети Интернет.

Предметные результаты

Личностные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Умение контролировать и оценивать свои действия с помощью учителя.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию и применять её.

Обучающиеся должны уметь:

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности. Уважительно относиться к чужому мнению

Обучающиеся должны знать:

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Обучающиеся должны уметь:

Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя. Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости; осознание своей национальности; уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину.

оценка «5» ставится

 если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.

оценка «4» ставится

если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.

оценка «3» ставится

если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.

оценка «2» ставится

 если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

оценка «5» ставится

 если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «4» ставится

если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «3» ставится

если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «2» ставится

 если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.

 Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЗР для 5–11 классов

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

 Проект «Инфоурок»

http://infourok.ru

Интернет –проект «Мультиурок»

http://multiurok.ru

Для учителя ОБЗР материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

Платформа «Учи.ру»

https://uchi.ru/

Принято:

на заседании МО учителей-предметников

Рекомендована к утверждению

Протокол  

«____»  августа 2024 г.

№ ______

Руководитель МО учителей-предметников

____________/И.В. Елизарова/

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР

__________/Г.А. Перепелкина/

«____» августа 2024 г.

Утверждено:

Директор МБОУ «Ш-И  поселка Эгвекинот»

___________Т.М. Швыркова

Приказ №______

«____» августа 2024 г.

№ ____ОД

Категория нарушений

Степень тяжести

течения заболевания

Описание тяжести нарушения

обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

F  70

(легкая умственная отсталость)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)

№

п/п

Тема урока

Количество часов 

Целевая установка  

Основные понятия

1

Роль безопасности в жизни человека, общества, государства

1

Фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского общества, безопасности страны, закрепленные в Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности.  

Национальные интересы и угрозы национальной безопасности

Объясняют значение Конституции Российской Федерации. Раскрывают содержание 2, 4, 20, 41, 42,

58,59 статей Конституции Российской Федерации. Поясняют их значение для личности и общества. Объясняют значение Стратегии национальной безопасности. Раскрывают понятия «национальные интересы» и «угрозы национальной безопасности. Приводят примеры

2-3

Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого-социального характера.

Мероприятия по оповещению и защите населения при ЧС и возникновении угроз военного характера

2

Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого-социального характера. Информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, Общероссийская комплексная система информирования и оповещения населения в местах массового пребывания людей (ОКСИОН). 

История развития гражданской обороны России. Сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его получении, в том числе при авариях с выбросом химических и радиоактивных веществ.

Средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок пользования фильтрующим противогазом. Эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок действий населения при объявлении эвакуации

Раскрывают классификацию чрезвычайных ситуаций по масштабам и источникам возникновения. Приводят примеры. Изучают способы информирования и оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.

Перечисляют основные этапы развития гражданской обороны, характеризуют роль гражданской обороны при ЧС и угрозах военного характера.

Вырабатывают навыки безопасных действий при получении сигнала «Внимание всем!» Изучают средства индивидуальной и коллективной защиты населения, вырабатывают навыки пользования фильтрующим противогазом.

Объясняют порядок действий населения при объявлении эвакуации.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

4

Вооруженные Силы Российской

Федерации – защита нашего Отечества

1

История возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации. Этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации. Основные направления подготовки к военной службе

Формируют представление об истории зарождения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации. Актуализируют информацию о направлениях подготовки к военной службе.

Вырабатывают понимание о необходимости подготовки по направлениям подготовки к военной службе.

5

Состав и назначение

Вооруженных Сил

Российской Федерации

1

Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации.  Функции и основные задачи современных Вооруженных

Сил Российской Федерации. Особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинские символы современных Вооруженных Сил Российской Федерации

Актуализируют информацию о видах и родах Вооруженных Сил Российской Федерации.

Формируют понимание функций и задач Вооруженных Сил Российской Федерации на современном этапе. Рассказывают о составе и предназначении видов и родов Вооруженных Сил Российской Федерации.  

Рассказывают о значимости военной присяги для формирования образа Российского военнослужащего как защитника Отечества

6

Основные образцы вооружения и военной техники

Вооруженных Сил

Российской Федерации (основы технической подготовки и связи)

1

Виды, назначение и тактико технические характеристики основных образцов вооружения и военной техники видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации (мотострелковых и танковых войск, ракетных войск и артиллерии, противовоздушной обороны)

Формируют представления об основных образцах вооружения и военной техники. Классифицируют виды вооружения и военной техники.

Рассказывают об основных тактикотехнических характеристиках вооружения и военной техники

7

Организационно штатная структура мотострелкового отделения (взвода) (тактическая подготовка)

1

Организационно-штатная структура и боевые возможности отделения. Задачи отделения в различных видах боя.

Состав, назначение, характеристики, порядок размещения современных средств индивидуальной бронезащиты и экипировки военнослужащего

Формируют представление об организационной структуре отделения и задачах личного состава в бою.

Классифицируют современные виды средств экипировки военнослужащего и элементов бронезащиты. Вырабатывают алгоритм надевания экипировки и средств бронезащиты

8

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для человека. Смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности жизнедеятельности». Источники и факторы опасности, их классификация. Общие принципы безопасного поведения

Характеризуют значение безопасности жизнедеятельности для человека.

Раскрывают смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности жизнедеятельности». Классифицируют и характеризуют источники опасности Раскрывают и обосновывают общие принципы безопасного поведения. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи.

9

Правила поведения в опасных  и чрезвычайных ситуациях

1

Понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций. Механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию. Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях  

Объясняют сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Объясняют механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию.

Приводят примеры различных угроз безопасности и характеризуют их.  Раскрывают и обосновывают правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

10

Основные опасности в быту. Предупреждение бытовых отравлений

1

Основные источники опасности в быту и их классификация.

Защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания. Бытовые отравления и причины их возникновения.  Правила использования средств бытовой химии.

Признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи

Классифицируют основные источники опасности в быту.  

Объясняют права потребителя, вырабатывают навыки безопасного выбора продуктов питания.  

Характеризуют бытовые отравления и причины их возникновения.  

Изучают правила безопасного поведения при использовании средств бытовой химии. Вырабатывают навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях. Раскрывают признаки отравления, вырабатывают навыки профилактики пищевых отравлений.

Объясняют правила и приёмы оказания первой помощи при отравлениях (поступлении токсичного вещества через рот), вырабатывают навыки безопасных действий при отравлениях, промывании желудка.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

11

Предупреждение бытовых травм

1

Бытовые травмы и правила их предупреждения.

Приёмы и правила оказания первой помощи. Правила комплектования и хранения домашней аптечки

Характеризуют бытовые травмы и объясняют правила их предупреждения. Объясняют правила безопасного обращения с инструментами.

Объясняют меры предосторожности от укусов различных животных.

Объясняют правила и вырабатывают навыки оказания первой помощи при ушибах, переломах, растяжении, вывихе, травмах головы, укусах животных, кровотечениях. Объясняют правила комплектования и хранения домашней аптечки.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

12

Безопасная эксплуатация бытовых приборов и мест общего пользования

1

Правила обращения с газовыми и электрическими приборами. Правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них.

Приёмы и правила оказания первой помощи при отравлении газом, электротравме

Объясняют правила безопасного поведения и вырабатывают навыки безопасных действий при обращении с газовыми и электрическими приборами, при опасных ситуациях в подъезде и лифте.  Объясняют правила и вырабатывают навыки приёмов оказания первой помощи при отравлении газом (поступлении токсичного вещества через дыхательные пути) и электротравме.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

13

Правила дорожного движения

1

Правила дорожного движения и их значение. Условия обеспечения безопасности участников дорожного движения

Характеризуют правила дорожного движения и объясняют их значение. Перечисляют и характеризуют участников дорожного движения и элементы дороги. Характеризуют условия обеспечения безопасности участников дорожного движения.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

14

Безопасность пешехода

1

Правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов. «Дорожные ловушки» и правила их предупреждения. Световозвращающие элементы и правила их применения

Характеризуют правила дорожного движения для пешеходов.

Классифицируют и характеризуют дорожные знаки для пешеходов. Характеризуют дорожные ловушки и объясняют правила их предупреждения. Вырабатывают навыки безопасного перехода дороги.

Объясняют правила применения световозвращающих элементов.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

15

Безопасность пассажира

1

Правила дорожного движения для пассажиров.

Обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств.  

Ремень безопасности и правила его применения.

Порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах при опасных и чрезвычайных ситуациях. Правила поведения пассажира мотоцикла

Характеризуют правила дорожного движения для пассажиров.

Объясняют обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств. Объясняют правила применения ремня безопасности и детских удерживающих устройств.

Вырабатывают навыки безопасных действий пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях в маршрутных транспортных средствах.

Объясняют правила поведения пассажира мотоцикла.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

16

Безопасность водителя

1

Правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и лиц, использующих средства индивидуальной мобильности.

Дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста. Правила подготовки велосипеда к пользованию. Требования к водителю мотоцикла

Характеризуют правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и лиц, использующих средства индивидуальной мобильности.

Характеризуют дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста.

Объясняют правила подготовки и вырабатывают навыки безопасного использования велосипеда.

Объясняют требования правил дорожного движения к водителю мотоцикла.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

17

Основные опасности в общественных местах

1

Общественные места и их характеристики, потенциальные источники опасности в общественных местах.

Правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними

Классифицируют общественные места. Характеризуют потенциальные источники опасности в общественных местах. Объясняют правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними

18

Правила безопасного поведения при посещении массовых мероприятий

1

Массовые мероприятия и правила подготовки к ним. Порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей. Порядок действий при попадании в толпу и давку

Характеризуют массовые мероприятия и объясняют правила подготовки к ним. Вырабатывают навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового пребывания людей. Вырабатывают навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

19-20

Пожарная безопасность в общественных местах

2

Порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара. Порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий

Вырабатывают навыки безопасных действий при обнаружении угрозы возникновения пожара.

Объясняют правила и вырабатывают навыки безопасных действий при эвакуации из общественных мест и зданий.

Вырабатывают навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

21

Правила безопасного поведения в природной среде

1

Природные чрезвычайные ситуации и их классификация. Опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые, паукообразные, ядовитые грибы и растения. Правила безопасного поведения при встрече с дикими животными, змеями, насекомыми, паукообразными, ядовитыми грибами и растениями

Классифицируют и характеризуют природные чрезвычайные ситуации. Характеризуют самых распространенных опасных животных, змей, насекомых, паукообразных, ядовитые грибы и растения. Раскрывают правила поведения для снижения риска встречи с дикими животными.  

Вырабатывают навыки безопасных действий при встрече с дикими животными, укусах змей, паукообразных и насекомых.  Раскрывают правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами и растениями.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

22

Безопасные действия при автономном существовании в природной среде

1

Автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к автономному пребыванию в природной среде.  Порядок действий при автономном пребывании в природной среде. Правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов бедствия

Характеризуют автономные условия, раскрывают их опасности и порядок подготовки к ним.

Вырабатывают навыки безопасных действий при автономном пребывании в природной среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасом и картой, обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача сигналов бедствия. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

23

Пожарная безопасность в природной среде

1

Природные пожары, их виды   и опасности, факторы и причины их возникновения. Порядок действий при нахождении в зоне природного пожара

Классифицируют и характеризуют природные пожары и их опасности. Характеризуют факторы и причины возникновения пожаров.

Вырабатывают навыки безопасных действий при нахождении в зоне природного пожара.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

24

Общие представления о здоровье

1

Смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их содержание и значение для человека.

Факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек. Элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранения здоровья

Раскрывают смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» и их содержание, объясняют значение здоровья для человека. Характеризуют факторы, влияющие на здоровье человека.

Раскрывают содержание элементов здорового образа жизни, объясняют пагубность вредных привычек.

Обосновывают личную ответственность за сохранение здоровья. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

25

Предупреждение и защита от инфекционных заболеваний

1

Понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения.

Механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их профилактики и защиты от них. Порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия).

Мероприятия, проводимые государством по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия)  

Раскрывают понятие «инфекционные заболевания», объясняют причины их возникновения.

Характеризуют механизм распространения инфекционных заболеваний, вырабатывают навыки соблюдения мер их профилактики и защиты от них.

Вырабатывают навыки безопасных действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия). Характеризуют основные мероприятия, проводимые государством по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия).

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

26

Общение – основа социального взаимодействия

1

Общение и его значение для человека, способы эффективного общения. Приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в группе.

Признаки конструктивного и деструктивного общения

Характеризуют общение и объясняют его значение для человека.

Анализируют способы эффективного общения.

Раскрывают приёмы и вырабатывают навыки соблюдения правил безопасной межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия в группе.

Раскрывают признаки конструктивного и деструктивного общения

27

Безопасные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций

1

Понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины развития конфликта.  

Условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов, безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций.

Правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его опасных проявлениях.

Способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора).

Опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг

Раскрывают понятие «конфликт» и характеризуют стадии его развития, факторы и причины развития.  Анализируют условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов.

Характеризуют безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций.

Вырабатывают навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта и безопасных действий при его опасных проявлениях.

Характеризуют способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора).

Анализируют опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

28

Общие принципы безопасности в цифровой среде

1

Понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры информационных и компьютерных угроз, положительные возможности цифровой среды.  Риски и угрозы при использовании Интернета. Общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве

Раскрывают понятие «цифровая среда», её характеристики и приводят примеры информационных и компьютерных угроз. Объясняют положительные возможности цифровой среды. Характеризуют риски и угрозы при использовании Интернета.

Анализируют общие принципы безопасного поведения, необходимые для предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом пространстве.

29

Опасные программы и явления цифровой среды

1

Опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и приложения и их разновидности. Правила кибергигиены, необходимые для предупреждения возникновения опасных ситуаций в цифровой среде

Характеризуют опасные явления цифровой среды.

Классифицируют и анализируют вредоносные программы и приложения и их разновидности.

Вырабатывают навыки соблюдения правил кибергигиены для предупреждения возникновения опасных ситуаций в цифровой среде.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

30

Безопасные правила цифрового поведения

1

Основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки, приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета Противоправные действия в Интернете.  

Правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы)

Характеризуют основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и характеризуют его признаки. Раскрывают приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета. Характеризуют противоправные действия в Интернете.  

Вырабатывают навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы).  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

31-33

Общественно - государственная система противодействия экстремизму и терроризму

3

Понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины, возможные варианты проявления и последствия.  

Цели и формы проявления террористических актов, их последствия, уровни террористической опасности. Основы общественногосударственной системы противодействия экстремизму и терроризму, контртеррористическая операция и её цели

Объясняют понятия «экстремизм» и «терроризм», раскрывают их содержание, характеризуют причины, возможные варианты проявления и их последствия. Раскрывают цели и формы проявления террористических актов, характеризуют их последствия.

Раскрывают основы общественногосударственной системы, роль личности в противодействии экстремизму и терроризму.  

Объясняют уровни террористической опасности и цели контртеррористической операции

34

Безопасные действия при угрозе теракта

1

Признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила антитеррористического поведения.

Признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок действий при их обнаружении

Характеризуют признаки вовлечения в террористическую деятельность. Вырабатывают навыки соблюдения правил антитеррористического поведения и безопасных действий при обнаружении признаков вербовки.

Анализируют признаки угроз и подготовки различных форм терактов, объясняют признаки подозрительных предметов. Вырабатывают навыки безопасных действий при их обнаружении.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

Предметные результаты

Личностные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Умение контролировать и оценивать свои действия с помощью учителя.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию и применять её.

Обучающиеся должны уметь:

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности. Уважительно относиться к чужому мнению

Обучающиеся должны знать:

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Обучающиеся должны уметь:

Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя. Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости; осознание своей национальности; уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину.

оценка «5» ставится

 если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.

оценка «4» ставится

если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.

оценка «3» ставится

если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.

оценка «2» ставится

 если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

оценка «5» ставится

 если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «4» ставится

если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «3» ставится

если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «2» ставится

 если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.

 Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЗР для 5–11 классов

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

 Проект «Инфоурок»

http://infourok.ru

Интернет –проект «Мультиурок»

http://multiurok.ru

Для учителя ОБЗР материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

Платформа «Учи.ру»

https://uchi.ru/

Принято:

на заседании МО учителей-предметников

Рекомендована к утверждению

Протокол  

«____»  августа 2024 г.

№ ______

Руководитель МО учителей-предметников

____________/И.В. Елизарова/

Согласовано:

Заместитель директора

по УВР

__________/Г.А. Перепелкина/

«____» августа 2024 г.

Утверждено:

Директор МБОУ «Ш-И  поселка Эгвекинот»

___________Т.М. Швыркова

Приказ №______

«____» августа 2024 г.

№ ____ОД

Категория нарушений

Степень тяжести

течения заболевания

Описание тяжести нарушения

обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

F  70

(легкая умственная отсталость)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)

№

п/п

Тема урока

Количество часов 

Целевая установка  

Основные понятия

1

Защита Отечества как долг и обязанность гражданина

1

Военная организация государства.  

Воинская обязанность и военная служба Добровольная и обязательная подготовка к службе в армии

Характеризуют современное состояние

Вооружённых Сил Российской Федерации. Приводят примеры применения

Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с неонацизмом и международным терроризмом.

Раскрывают понятия «воинская обязанность», «военная служба». Раскрывают содержание подготовки к службе в армии

2

Виды, назначение и тактикотехнические характеристики стрелкового оружия и ручных гранат

Вооруженных Сил

Российской

Федерации (огневая подготовка)

1

Вооружение мотострелкового отделения.  

Назначение и тактикотехнические характеристики основных видов стрелкового оружия (АК-74, РПК, РПГ-7В, СВД). Назначение и тактикотехнические характеристики основных видов ручных гранат (РГД-5, Ф-1, РГО, РГН)

Актуализируют информацию о вооружении отделения и тактико-технических характеристиках стрелкового оружия. Классифицируют виды стрелкового оружия и ручных гранат.

Рассказывают о перспективах развития стрелкового оружия

3

Общевоинские уставы – закон жизни

Вооруженных Сил

Российской Федерации

1

История создания уставов.  Этапы становления современных общевоинских уставов.  Общевоинские уставы

Вооруженных Сил Российской Федерации, их состав и основные понятия, определяющие их деятельность в повседневной жизнедеятельности войск  

Актуализируют информацию об истории создания уставов, а также этапов становления современных общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации.

Классифицируют состав современных общевоинских уставов, а также направления их деятельности для повседневной жизнедеятельности войск

4

Военнослужащие и взаимоотношения между ними (общевоинские уставы

1

Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие.

Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.  Воинские звания и военная форма одежды

Рассказывают о принципах единоначалия, принятых в Вооруженных Силах Российской Федерации.  

Формируют представление о порядке подчиненности и взаимоотношениях. Актуализируют информацию о порядке отдачи приказа (приказания) и их выполнения.  

Классифицируют воинские звания и образцы военной формы одежды

5

Воинская дисциплина, ее сущность и значение

1

Воинская дисциплина, её сущность и значение. Обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины.  Чем достигается твёрдая воинская дисциплина

Актуализируют знания о воинской дисциплине.

Формируют понимание сущности воинской дисциплины и ее значение.

Рассказывают о принципах достижения твердой воинской дисциплины. Оценивают риски нарушения воинской дисциплины.  

Вырабатывают модель поведения в воинском коллективе

6

Строевые приёмы и движение без оружия (строевая подготовка)

1

Положения Строевого устава.  Обязанности военнослужащих перед построением и в строю. Строевые приёмы и движение без оружия. Строевая стойка. Выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно»,

«Заправиться», «Отставить», «Головные уборы (головной убор) – снять (надеть)». Повороты на месте

Объясняют основные положения Строевого устава.

Объясняют обязанности военнослужащего перед построением и в строю.

Перечисляют строевые приёмы на месте.

Выполняют строевые приёмы. Вырабатывают навык выполнения строевых приемов на месте без оружия

7

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для человека. Смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности жизнедеятельности». Источники и факторы опасности, их классификация. Общие принципы безопасного поведения

Характеризуют значение безопасности жизнедеятельности для человека.

Раскрывают смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура безопасности жизнедеятельности». Классифицируют и характеризуют источники опасности Раскрывают и обосновывают общие принципы безопасного поведения. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи.

8

Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях

1

Понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций. Механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию. Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях  

Объясняют сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Объясняют механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию.

Приводят примеры различных угроз безопасности и характеризуют их.  Раскрывают и обосновывают правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

9

Пожарная безопасность в быту

1

Пожар и факторы его развития. Условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия, приёмы и правила оказания первой помощи. Первичные средства пожаротушения.  

Правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними, ответственность за ложные сообщения.

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности

Характеризуют пожар, его факторы и стадии развития.

Объясняют условия и причины возникновения пожаров, характеризуют их возможные последствия.

Вырабатывают навыки безопасных действий при пожаре дома, на балконе, в подъезде, в лифте.

Вырабатывают навыки правильного использования первичных средств пожаротушения, оказания первой помощи. Объясняют права, обязанность и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Объясняют правила и вырабатывают навыки вызова экстренных служб и объясняют порядок взаимодействия с ними. Раскрывают ответственность за ложные сообщения.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

10

Предупреждение ситуаций криминального характера

1

Ситуации криминального характера, правила поведения с малознакомыми людьми. Меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом, правила поведения при попытке проникновения в дом посторонних

Характеризуют меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом.

Характеризуют ситуации криминогенного характера.

Объясняют правила поведения с малознакомыми людьми. Объясняют правила поведения и вырабатывают навыки безопасных действий при попытке проникновения в дом посторонних.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

11

Безопасные действия при авариях на коммунальных системах жизнеобеспечения

1

Классификация аварийных ситуаций в коммунальных системах жизнеобеспечения. Правила подготовки к возможным авариям на коммунальных системах. Порядок действий при авариях на коммунальных системах

Классифицируют аварийные ситуации в коммунальных системах жизнеобеспечения.

Объясняют правила подготовки к возможным авариям в коммунальных системах жизнеобеспечения.

Вырабатывают навыки безопасных действий при авариях в коммунальных системах жизнеобеспечения.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

12

Безопасные действия при дорожнотранспортных происшествиях

1

Дорожно-транспортные происшествия и причины их возникновения. Основные факторы риска возникновения дорожнотранспортных происшествий. Порядок действий очевидца дорожно- транспортного происшествия.

Порядок действий при пожаре на транспорте

Классифицируют дорожно-транспортные происшествия и характеризуют причины их возникновения.

Вырабатывают навыки безопасных действий очевидца дорожно-транспортного происшествия.

Объясняют порядок действий при пожаре на транспорте.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

13

Безопасность пассажиров на различных видах транспорта

1

Особенности различных видов транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного, воздушного).  

Обязанности и порядок действий пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях на отдельных видах транспорта, в том числе вызванных террористическим актом

Характеризуют особенности и опасности на различных видах транспорта (внеуличного, железнодорожного, водного, воздушного).

Раскрывают обязанности пассажиров отдельных видов транспорта. Вырабатывают навыки безопасного поведения пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях на отдельных видах транспорта.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

14

Первая помощь при чрезвычайных ситуациях на транспорте

Приёмы и правила оказания первой помощи при различных травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте

Объясняют правила и вырабатывают навыки оказания первой помощи при различных травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте. Характеризуют способы извлечения пострадавшего из транспорта.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

15-16

Безопасные действия в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера

2

Опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах, порядок действий при их возникновении. Порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов, а также в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников. Порядок действий при взаимодействии с правоохранительными органами

Характеризуют опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах.

Вырабатывают навыки безопасных действий в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов, а также в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников. Вырабатывают навыки действий при взаимодействии с правоохранительными органами.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

17

Безопасное поведение в горах

1

Правила безопасного поведения в горах. Снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимых для снижения риска попадания в лавину.  Камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий, необходимых для снижения риска попадания под камнепад. Сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в зону селя. Оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при начале оползня

Раскрывают правила безопасного поведения в горах.

Характеризуют снежные лавины, камнепады, сели, оползни, их внешние признаки и опасности.

Вырабатывают навыки безопасных действий, необходимых для снижения риска попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону селя, при начале оползня.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

18

Безопасное поведение на водоёмах

1

Общие правила безопасного поведения на водоёмах. Оборудованные и необорудованные пляжи. Порядок действий при обнаружении тонущего человека. Правила поведения при нахождении на плавсредствах. Правила поведения при нахождении на льду, порядок действий при обнаружении человека в полынье

Объясняют общие правила безопасного поведения на водоёмах.

Характеризуют разницу оборудованного и необорудованного пляжа.  

Вырабатывают навыки безопасных действий при обнаружении тонущего человека летом и человека в полынье.  

Раскрывают правила поведения при нахождении на плавсредствах и на льду. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

19

Безопасные действия  при наводнении, цунами

1

Наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий при наводнении.

Цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении в зоне цунами

Характеризуют наводнения, их внешние признаки и опасности.

Вырабатывают навыки безопасных действий при наводнении.

Характеризуют цунами, их внешние признаки и опасности.

Вырабатывают навыки безопасных действий при нахождении в зоне цунами.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

20

Безопасные действия при урагане, смерче, грозе

1

Ураганы, смерчи, их характеристики и опасности. Порядок действий при ураганах, и смерчах. Грозы, их характеристики и опасности.  Порядок действий при попадании в грозу

Характеризуют ураганы, смерчи, их внешние признаки и опасности.

Вырабатывают навыки безопасных действий при ураганах, смерчах.  

Характеризуют грозы, их внешние признаки и опасности.

Вырабатывают навыки безопасных действий при попадании в грозу.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

21

Безопасные действия при землетрясении, извержении вулкана

1

Землетрясения и извержения вулканов, их характеристики и опасности.  Порядок действий при землетрясении, в том числе при попадании под завал. Порядок действий при нахождении в зоне извержения вулкана

Характеризуют землетрясения и извержения вулканов и их опасности.  

Вырабатывают навыки безопасных действий при землетрясении, в том числе при попадании под завал.

Вырабатывают навыки безопасных действий при нахождении в зоне извержения вулкана. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

22

Экология и её значение для устойчивого развития общества

1

Смысл понятий «экология» и «экологическая культура». Значение экологии для устойчивого развития общества.

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке (загрязнении атмосферы)

Раскрывают смысл понятий «экология» и «экологическая культура». Объясняют значение экологии для устойчивого развития общества. Раскрывают правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке (загрязнении атмосферы). Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

23

Профилактика неинфекционных заболеваний

1

Понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация, факторы риска неинфекционных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них.

Диспансеризация и её задачи

Раскрывают понятие «неинфекционные заболевания» и дают их классификацию. Характеризуют факторы риска неинфекционных заболеваний.

Вырабатывают навыки соблюдения мер профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них.

Объясняют назначение диспансеризации и раскрывают её задачи.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

24

Психическое здоровье и психологическое благополучие

1

Понятие «психическое здоровье» и «психологическое благополучие».  Стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы саморегуляции эмоциональных состояний

Раскрывают понятия «психическое здоровье» и «психическое благополучие».  

Объясняют понятие «стресс» и его влияние на человека.

Вырабатывают навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывают способы саморегуляции эмоциональных состояний.  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

25

Первая помощь при неотложных состояниях

1

Понятие «первая помощь» и обязанность по её оказанию, универсальный алгоритм оказания первой помощи. Назначение и состав аптечки первой помощи.  Порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы психологической поддержки пострадавшего

Раскрывают понятие «первая помощь».  Изучают состояния, требующие оказания первой помощи и мероприятия по оказанию первой помощи.

Анализируют универсальный алгоритм оказания первой помощи.  

Характеризуют назначение и состав аптечки первой помощи.  

Вырабатывают навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях.

Характеризуют приёмы психологической поддержки пострадавшего.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

26 -27

Практикум для отработки практических навыков первой помощи и психологической поддержки, решения кейсов, моделирования ситуаций

2

Порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях, приёмы психологической поддержки пострадавшего

Вырабатывают навыки действий при оказании первой помощи в различных ситуациях.

Характеризуют приёмы психологической поддержки пострадавшего.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

28

Безопасные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций

1

Понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины развития конфликта.  

Условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов, безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций.

Правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий при его опасных проявлениях.

Способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора).

Опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг

Раскрывают понятие «конфликт» и характеризуют стадии его развития, факторы и причины развития.  Анализируют условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов.

Характеризуют безопасные и эффективные способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций.

Вырабатывают навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта и безопасных действий при его опасных проявлениях.

Характеризуют способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора).

Анализируют опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и буллинг.

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

29-30

Манипуляция и способы противостоять ей

2

Манипуляции в ходе межличностного общения, приёмы распознавания манипуляций и способы противостояния ей. Приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение  в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и способы защиты от них

Характеризуют манипуляции в ходе межличностного общения.

Раскрывают приёмы распознавания манипуляций и анализируют способы противостояния ей. Раскрывают приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции (мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и анализируют способы защиты от них. Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

31

Современные увлечения.  Их возможности и риски

1

Современные увлечения. Возможности и риски современных увлечений. Правила безопасного поведения при коммуникации с незнакомыми людьми

Характеризуют особенности современных увлечений с точки зрения их возможностей и опасностей.  

Вырабатывают навыки безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.  Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

32

Безопасные правила цифрового поведения

1

Основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его признаки, приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета. Противоправные действия в Интернете.  

Правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы)

Характеризуют основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и характеризуют его признаки. Раскрывают приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета. Характеризуют противоправные действия в Интернете.  

Вырабатывают навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых для снижения рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы).  

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

33-34

Безопасные действия при совершении теракта

2

Правила безопасного поведения в условиях совершения теракта. Порядок действий при совершении теракта (нападение террористов  и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства)

Характеризуют правила безопасного поведения в условиях совершения теракта. Вырабатывают навыки безопасных действий в условиях совершения терактов (нападение террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства).

Моделируют реальные ситуации и решают ситуационные задачи

Предметные результаты

Личностные результаты

минимальный уровень

достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

Умение контролировать и оценивать свои действия с помощью учителя.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию.

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своей действий; умение добывать нужную информацию и применять её.

Обучающиеся должны уметь:

Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности. Уважительно относиться к чужому мнению

Обучающиеся должны знать:

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.

Обучающиеся должны уметь:

Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя. Умение устанавливать личностный смысл (т.е. значения для себя); понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва.

.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости; осознание своей национальности; уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину.

оценка «5» ставится

 если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.

оценка «4» ставится

если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.

оценка «3» ставится

если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.

оценка «2» ставится

 если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

оценка «5» ставится

 если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «4» ставится

если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «3» ставится

если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

оценка «2» ставится

 если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры и ответить на дополнительные вопросы учителя.

 Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЗР для 5–11 классов

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

 Проект «Инфоурок»

http://infourok.ru

Интернет –проект «Мультиурок»

http://multiurok.ru

Для учителя ОБЗР материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы

http://www.uroki.net/docobgd.htm/

Платформа «Учи.ру»

https://uchi.ru/