Разработка урока ОБЖ для учащихся 8-го класса Организация безопасной среды дома и вне школы.
план-конспект урока по обж (8 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Сотниковская СОШ»

Разработка урока ОБЖ

 для учащихся 8-го класса

                             Организация безопасной среды дома и вне школы.

Автор разработки:

Преподаватель-организатор

 основ безопасности жизнедеятельности

Исаева Юлия Геннадьевна

2024 г.

Тема: Организация безопасной среды дома и вне школы.

Цель урока

Формирование знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для соблюдения мер личной безопасности в повседневной жизни, в быту и общественных местах.

Задачи урока:

Ознакомление обучающихся с основными источниками опасности в жилых помещениях и на улице.

Развитие практических навыков принятия решений в ситуациях риска и чрезвычайных происшествий.

Формирование готовности действовать адекватно ситуации и осознанно соблюдать меры предосторожности.

Воспитание ответственности и чувства самосохранения.

Планируемые образовательные результаты:

Учащиеся смогут распознавать потенциальные угрозы и факторы риска окружающей среды.

Овладеют способами профилактики несчастных случаев и защиты здоровья.

Научатся правильно реагировать в критической ситуации, используя полученные знания и умения.

Тип урока: комбинированный урок (усвоение новых знаний + формирование практических навыков).

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция, демонстрация наглядных материалов);

Практический метод (игровые задания, моделирование ситуаций, работа в группах);

Репродуктивный метод (обобщение ранее изученного материала, повторение основных понятий и определений).

Средства обучения:

Учебники и учебные пособия по ОБЖ.

Презентация с визуализацией опасностей и инструкций по действиям в экстренных ситуациях.

Карточки с ситуациями, моделируемые роли и сценарии поведения.

Демонстрационные макеты приборов, используемых для пожарной безопасности (например, огнетушители, пожарные сигналы).

Ход урока:

I. Организационный этап (2 мин)

Приветствие учеников, проверка готовности аудитории к занятиям, объявление темы урока и целей занятия.

II. Актуализация знаний (5 мин)

Обзор базовых знаний учащихся по вопросам личной безопасности:

Что такое чрезвычайная ситуация?

Какие опасные ситуации бывают дома и на улице?

Основные правила поведения при возникновении пожара.

III. Изучение нового материала (20 мин):

А. Источники угроз и опасности дома:

Электроприборы и электрические сети.

Газовые устройства и системы отопления.

Химически активные вещества бытового назначения.

Острые предметы и конструкции, способные вызвать травмы.

Б. Опасности на улицах города:

Движение транспорта и пешеходов.

Незаконные объекты инфраструктуры (строительные площадки, заброшенные здания).

Стихийные бедствия и природные явления.

Практическое задание №1: просмотр видеоролика с типичными ошибками в бытовых условиях и обсуждение возможных последствий.

IV. Закрепление полученных знаний (15 мин):

Групповая работа. Каждая группа получает карточки с описанием опасных ситуаций (домашняя обстановка, улица). Задача группы обсудить и предложить правильные решения и способы предотвращения происшествия.

Пример карточек:

Вы почувствовали запах газа в квартире...

Вам стало плохо на улице рядом с дорогой...

У вас заклинило дверь при возгорании...

Учитель выступает координатором процесса, помогает формировать конструктивные выводы.

V. Подведение итогов (5 мин):

Краткое обобщение изученных вопросов и подведением итогов урока. Объявление домашнего задания.

Домашнее задание: составить памятку действий в конкретной ситуации повышенной опасности (например, затопление квартиры соседями сверху).

Оценочные средства:

Самостоятельная оценка каждого ученика и самооценка выполненной групповой работы. Учитель также проводит оценочный мониторинг устных ответов и участия школьников в практической части урока.