Методическая разработка. Конспект урока «ЧС техногенного и природного характера»
учебно-методический материал по обж (8 класс)

Организационная информация

Автор

Саган Андрей Леонидович

Предмет

Основы безопасности и защиты родины

Класс

8 класс

Методическая информация

Тема урока

« ЧС техногенного и природного характера»

Учебник

«Основы безопасности жизнедеятельности» (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников), www.obzh.ru, www.nsportal.ru,  www.ifnourok.ru

Классификация урока в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующими уроками)

Второй  урок в разделе «"Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства"». Тип урока:усвоение новых знаний. Знания предыдущих тем уроков являются основой для проведения данного урока.

Цель урока

Обобщить знания учащихся о чрезвычайных ситуациях техногенного характера и основными причинами их возникновения,дать общее представление о классификации чрезвычайной ситуации техногенного характера;

Задачи урока

Образовательные: способствовать формированию знаний безопасного поведения при ЧС техногенного характера 

Развивающие: развивать у учащихся мышление, память, внимание;

Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

факты: ЧС техногенного характера опасны для человека.

теоретические понятия:, ЧС техногенного характера, происшествия, аварии, катастрофы

умения: работать с текстом учебника; делать выводы из увиденного; умение анализировать фото фрагменты по вопросам, составленным учителем.

Познавательные: приобретение опыта самостоятельной деятельности при выполнении работы по составлению вопросов;   развитие мышления учащихся при решении проблемных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия.

Коммуникативные: формирование умений работать в группе; представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Личностные:

1. самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности;
2. смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе фото демонстраций и  проблемных ситуаций; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
3. нравственно-этическое оценивание: формирование ценностного отношения к жизни.

Форма урока

Фронтальная, групповая и самостоятельная работы

Методы и методические приемы

Наглядный,  исследовательский, проблемно-поисковый, словесный

Реализуемая педагогическая технология

Технология активных методов обучения (АМО)

Оборудование

компьютер, мультимедийная доска, презентация,  раздаточный материал для работы в группах.

Этапы урока

Время

(мин.)

Обучающие и развивающие компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимо-действия на уроке

УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация к учебной деятельности

5

Подготовка учащихся к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Настраивает на положительный настрой, раздает карточки.

С помощью информации добивается, чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цели и задачи 1.Что вы видите на этих фотографиях?

2.Где это происходит?

3.Вследствии чего это происходит?

4. Каковы последствия этих явлений?\

Как называются такие ситуации?

Как вы думаете какая  тема нашего урока?

Записывают тему  в тетрадь, самостоятельно формулируют цели урока

фронтальная

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

Регулятивные:

принимают учебную задачу; самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

записи в тетрадях

II.Актуализа-ция знаний

8

Беседа по теме: ЧС природного и техногенного характера

Просмотр фильма

Вопросы по теме:

1.Что такое ЧС?

Отвечают на вопросы, аргументировано высказывают свое мнение, слушают, обсуждают мнения одноклассников

Фронтальная

Стадия вызов – ассоциативный ряд

Коммуникативные:

применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения

Познавательные:

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Устный опрос

III. Деление на группы

3

Деление учащихся на группы

Объединяются в группы

фронтальная

Познавательные:

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

III.Изложение нового материала

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Классификация ЧС техногенного характера

20

Презентация,

работа с текстом учебника

1.Показывает слайды презентации

2.Нацеливает учащихся на самостоятельную работу:

3. Составить вопросы по тексту учебника

4. Решение кроссворда

Физминутка для глаз

Работа учащихся  в группах

1.Участвуют в беседе с учителем и одноклассниками

 2. Работают с текстом учебника,

знакомятся с дополнительной информацией, анализируют ее, задают и отвечают на вопросы

3. пишут порядок действий при ЧС в тетрадь.

Предполагаемые

ответы учащихся:

1.Индивиду-альная

2.Фронталь-ная

3.Работа в группах.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий;   Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера;  планируют цели и способы взаимодействия, согласовывают действия с партнерами,  строят монологические высказывания

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий своей работы;  вносят изменения и дополнения в процессе работы с презентацией,

учебником, записями в тетрадях;

 удерживают цель деятельности до получения ее результата

Личностные:

мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; сотрудничают

1.записи

2. устные ответы

3. Устная презентация

IV. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщающая беседа

Рефлексия проводится в виде тестовых заданий.

Учитель подводит общий итог урока и в соответствии с критериями выставляет отметки.

Отвечают на вопросы. Оценивают свои знания («+» за правильный ответ), подводят итоги. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

индивидуальная

Личностные:

оценивают собственную учебную деятельность

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке; умеют оценивать свою работу на уроке

оценивание учащихся за работу на уроке

V. Домашнее задание

3

1.Знать виды техногенного характера.

2.Подберите примеры ЧС техногенного характера, имевший место в регионе проживания, Республики Татарстан. Укажите причинуеё возникновения, перечислите последствия.

Записывают домашнее задание

Индивидуальная