Конспект урока Трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса.
материал по праву (11 класс) по теме

ГОУ НПО

Профессиональное училище №1

Трудовое право

и социальная защита граждан

в условиях экономического кризиса

Бинарный урок по предметам Правоведение и Обществознание

Преподаватели:

Смирнова Т.А.

Пыжкова Л.И.

2010 г.

г. Орехово-Зуево

ПЛАН УРОКА

Преподаватели: Смирнова Т.А. – в дальнейшем Т.А.

                         Пыжкова Л.И. – в дальнейшем Л.И.

Тема: трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса.

Цель урока: познакомить учащихся с новой отраслью права – трудовым право, его источниками, нормами, субъектами. Углубить знания учащихся о видах собственности, о правоспособности и дееспособности граждан. Показать роль государства в социальной защите граждан во время экономического кризиса.

Воспитательная цель: воспитывать у учащихся стремление к знаниям, понимание необходимости высокой квалификации работника в современных условиях. Проектный метод позволит активизировать учащихся в момент подготовки и проведения урока.

Тип урока: бинарный урок с элементами проектного метода в работе учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийная система, рабочие листы учащихся.

1. Организационный момент.

2. Знакомство учащихся с темой урока.

Т.А.: Здравствуйте, ребята.

Л.И.: Здравствуйте.

Т.А.: Сегодня мы проводим открытый бинарный урок сразу по двум предметам «Правоведение» и «Обществознание».

Л.И.: Проведем его мы, преподаватели Т.А. Смирнова и Л.И. Пыжкова.

Т.А.: А посвящен наш урок теме, очень важной всегда, а сегодня особенно. Мы с вами начинаем изучать новую отрасль права – трудовое право. Тема нашего урока звучит так: «Трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса».

Л.И.: В связи с этой темой мы постараемся повторить материал, недавно изученный на уроках обществознания. Мы поговорим о видах деятельности, о видах собственности и о принципах социальной защиты граждан.

Т.А.: У вас на столах лежат рабочие листы (прилагаются). Напишите на них свои фамилии. В конце урока вы их сдадите и на следующем уроке вам будут объявлены оценки за работу на уроке.

Л.И.: Итак, давайте поговорим о трудовой деятельности человека. Вы знаете, что человечество на протяжении тысячелетий шло по пути развития и совершенствования орудий труда, чтобы с их помощью создавать для людей какие-то блага. Именно трудом, т.е. целенаправленной осознанной деятельностью по производству материальных благ, создается экономическая основа общества.

Труд позволяет каждому человеку реализовать себя, найти свое место в жизни и признание со стороны людей. Труд вырабатывает такие качества, как дисциплинированность, умение сотрудничать с другими людьми.

Т.А.: Если человек трудится, например, на своем садовом участке, то правом его труд не регулируется. Если же он выполняет какую-либо работу в пользу другого лица, например ремонтирует ему автомобиль или шьет костюм, то его труд регулируется нормами права.

Обычно люди трудятся сообща (на заводах, в учреждениях) и в процессе совместного труда распределяют между собой трудовые функции, операции, совместно используют различные средства труда.

Для регулирования трудовой деятельности, затрагивающей интересы многих и многих людей, в системе права существует специальная отрасль – трудовое право.

Каждая отрасль права регулирует отношения в какой-либо сфере жизни.

Вопрос: Как по вашему, какие отношения регулирует трудовое право?

Ответ: Отношения между работниками и работодателями.

Т.А.: Запишите определении е в тетради:

Трудовое право – это отрасль права, которая регулирует общественные отношения по применению наемного труда в организациях.

Вы уже знаете, что нормы любой отрасли права для четкого и единообразного понимания должны быть закреплены письменно.

Вопрос: Как называется официальные документы, из которых можно получить знания о нормах права?

Ответ: Источники права, нормативные акты.

Т.А.: А теперь запишите в тетради, какие нормативные акты являются источниками трудового права?

Ответ Конституция РФ.

Т.А.: Да. Конституция – это главный закон, в котором заложены основы всех сфер жизни нашего государства, в т.ч. права и свободы граждан. Одним из наших конституционных прав является право на труд.

В рабочих листах ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

Вопрос: Какая глава Конституции РФ посвящена правам и обязанностям гражданина и человека?

Вопрос: К какому виду прав относится право на труд?

Т.А. Статья 37 Конституции РФ определяет основные принципы использования труда.

На экране схема:

ТРУД

Свободен

Безопасен

Доброволен

Оплачиваем

Защита от безработицы

Право на отдых

Право на разрешение споров

Т.А. Итак, первый источник трудового права – это Конституция РФ. Но есть еще один очень важный источник. Это Трудовой кодекс РФ. Новый Трудовой кодекс вступил в действие с 01.02.2002г. До этого действовал старый Кодекс законов о труде (КЗоТ). Он действовал еще со времен СССР.

Вопрос: Как вы думаете, почему понадобился новый кодекс, регулирующий отношения работодателя и работника?

Ответ: Т.к. изменились условия труда, работодатели. Появились новые формы собственности.

Т.А.: Правильно. О видах собственности вы продолжите разговор с Людмилой Ивановной.

Л.И.: О собственности, ее видах подготовили проект учащиеся вашей группы. МЫ с вами присутствуем на защите проекта.

Идет защита проекта с использованием мультимедийной системы.

Л.И.: А теперь в рабочих листах ответьте, пожалуйста, на вопросы.

Вопрос: Какие вилы собственности вы знаете?

Вопрос: К какому виду собственности относится наше училище?

Л.И. Итак, мы видим, что новые различные виды и формы собственности дали возможность появления новых видов работодателей.

Т.А.: Теперь участниками трудовых отношений могут быть не только гос. учреждения, но и другие работодатели.

Вопрос: А как в целом называются участники правовых отношений или любых отношений в деятельности?

Ответ: субъекты правовых отношений.

Т.А.: Так вот, наш дальнейший разговор о субъектах трудового права.

Вопрос: Кто может быть субъектом трудового права?

Ответ: физические и юридические лица.

Т.А.: Продолжим урок разговором о физических лицах.

Вопрос: Имеет ли право поступить на работу гражданин 12 лет? И почему?

Ответ: Нет, т.к. ему нет 18 лет, он недееспособен.

Т.А.: Правильно. Человек в 12 лет имеет трудовую правоспособность, но трудовой дееспособностью еще не обладает.

В рабочих листах ответьте, пожалуйста на вопрос №5.

Вопрос: Что такое трудовая дееспособность, когда она наступает?

Л.И.: Полная дееспособность наступает в 18 лет. Однако, на практике молодые люди поступают на работу, чаще всего, позже, потому что современное производство достаточно сложное и требует от работника знаний, умений и навыков, которые можно приобрести только в специальных учебных заведениях, в том числе и в учреждениях начального профессионального образования – профессиональных училищах.

Вопрос: Смогли бы вы сразу, после школы, работать помощником машиниста электровоза?

Ответ: конечно, нет.

Вопрос: А без практики, имея только теоретические знания об устройстве и эксплуатации электровоза?

Ответ: Нет, конечно.

Л.И.: Значит, знания без практических навыков работы имеют свою значимость. Практика очень важна.

Т.А.: Ваша группа проходила практику в ОАО «РЖД» на конкретном предприятии «Локомотивное депо ст. Орехово-Зуево». Наши учащиеся подготовили к защите еще один проект и готовы его представить.

Защита проекта «ОАО «РЖД»».

Л.И.: Попробуйте в рабочих листах ответить на вопрос №6.

Вопрос: Что такое акционерное общество:

Назовите 2 -3 акционерных общества в г. Орехово-Зуево.

Л.И.: Во время защиты проекта прозвучала мысль о сокращении перевозок, вызванном экономическим кризисом. Это сокращение объема работы, в свою очередь, может вызвать увольнение работников, которые пополнят постоянно растущую во время кризиса армию безработных, что заметно отразится на благосостоянии людей.

Надо сказать, что в условиях рыночной экономики неизбежно происходит заметное расслоение общества на бедных и богатых. Для инициативных и предприимчивых людей рынок – это изобилие, процветание. Для других слоев населения – студентов, пенсионеров, инвалидов, большей части простых работников он нередко ставит проблемы безработицы, выживания. Это неизбежное следствие конкуренции.

Поэтому возрастает роль государства в обеспечении социальной защищенности граждан и поддержки наиболее уязвимых слоев населения. В социальной поддержке государства прежде всего нуждаются группы людей с низкими доходами и временно теряющие работу.

Для них создается возможность альтернативной занятости, благодаря разнообразия форм собственности (кооператив, аренда, ферма и т.д.).

Однако эффективность социальной политики не может определяться размерами государственной благотворительности.

Вопрос: Что, на ваш взгляд, эффективнее: увеличение объемов государственных пособий или снижение налогов?

Ответ: Снижение налогов, рабочие места.

Вопрос: Попробуйте сформулировать, почему?

Ответ: Это даст возможность людям самим зарабатывать себе на жизнь, а снижение налогов увеличит их благосостояние.

Вопрос: А теперь попробуйте ответить на вопрос, сделайте вывод, какому человеку, работнику легче выжить в условиях не просто рыночной экономики, но в условиях серьезного экономического кризиса?

Каким качествами, знаниями, и т.д. он должен обладать?

Ответ: Активный, упорный, трудолюбивый, высококвалифицированный, трезвый и.т.д.

Л.И.: Итак, для того, чтобы соответствовать своему времени и требованиям рынка, которые постоянно возрастают, каждому работнику приходится непрерывно повышать свое мастерство и пополнять свои знания.

Если раньше получали «образование на всю жизнь», то теперь требуется «Образование через всю жизнь».

Для успешной конкуренции на рынке труда важен не только уровень квалификации, но и общая образовательная подготовка работника. Узкопрактические знания и умения на современном этапе развития производства становятся недостаточными.

В России среди занятого населения, удельный вес работников, имеющих среднее, среднее – специальное и высшее образование повысился до 86 %. Пятьдесят лет назад таких было всего 8%.

Таким образом, общее образование становится одним из основных профессиональных требований и мы от души желаем вам успехов в его получении.

Т.А.: Спасибо за Урок.

До свидания.

Приложение

РАБОЧИЙ ЛИСТ

Ф.И.О. № группы

1. Какая глава Конституции РФ посвящена правам и обязанностям гражданина и человека? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. К какому виду прав относится право на  труд? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие виды собственности вы знаете? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Перечислите виды государственной собственности. К какому виду собственности относится наше училище? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Что такое трудовая дееспособность? Когда она наступает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что такое акционерное общество? Назовите известные вам АО г. Орехово-Зуево _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________