Всероссийский конкурс

 на лучшую методическую разработку по правовому воспитанию детей и молодежи

Методическая разработка правовой беседы-диалога

Тема: «Всеобщая декларация прав человека и Конституция России о правах человека»

(для уч-ся 8-9 классов)

Выполнила: учитель истории

 МОУ «Кашинская основная общеобразовательная школа»

Борискина Лидия Тихоновна

2013 г.

Право на жизнь, свободу и равенство.

1-й ведущий: Декларация ст.1. Все люди рождаются свободными и равными. Наделенные совестью и разумом они должны относится друг к другу в духе братства.

Конституция ст.17.п.2. Основные права и свободы неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

Декларация не наделяет людей свободой. Дело государства охранять и гарантировать ее. Относиться друг к другу в духе братства значит помогать ближнему. Проявлять милосердие, не допускать обид.

2-й ведущий: Восточная пословица гласит: «Прежде чем открыть чужую дверь, надень улыбку». Раскройте смысл пословицы.

Люди могут быть братьями только в том случае, если они признают единого Бога. Согласны ли вы с этим утверждением.

1-й ведущий:. Декларация ст.2. Каждый человек имеет все права и свободы независимо от расы, Цвета кожи, пола, языка, религии, политических убеждений, национального, социального, имущественного, сословного и иного происхождения.

Конституция ст.19 п.2. Государство гарантирует равенство прав  и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан.

Это одно из основных положений Декларации. Если оно не выполняется, теряется смысл реализации других прав.

2-й ведущий: Обращали ли вы внимание на то, какой национальности ваши друзья? Если обращали, какие мысли у вас возникали при этом?

В одной из республик врачу было отказано в приеме на работу из-за незнания им языка коренной национальности. Правомерно ли это решение?

1-й ведущий:. Декларация ст.3. Каждый человек имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность (никто не может подвергаться преследованиям).

Конституция ст.20 п.1. Каждый имеет право на жизнь.

Это значит, что нарушением прав человека является любое убийство, где бы оно ни произошло: на войне, в драке, по приговору суда и т.д.

2-й ведущий: Одни считают, что безнадежно больных следует умерщвлять; другие возражают, говоря, что это противоречит праву человека на жизнь. А как вы считаете?

Как вы относитесь к вопросу об отмене смертной казни?

Газетные вырезки: «Казнить нельзя  -  помиловать», «Где и как совершается смертная казнь», «Палач».

1-й ведущий: Декларация ст.4. Рабство и работорговля запрещается во всех видах.

Под рабством понимается использование человека как одушевленное орудие труда. А существует ли у нас в стране рабство? (В Конституции подобной статьи нет).      Газетная вырезка «Дедушки и салабоны».

Свобода от жестокости, произвола и беззакония.

1-й ведущий: Декларация ст.5. Никто не имеет права пытать тебя.

Конституция ст.21 п.2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

Декларация ст.6. Каждый человек, где бы он ни был, имеет право на защиту законом.

Конституция ст.45. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в РФ гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

Даже заключенные, несмотря на свою вину, сохраняют все права.

Декларация ст.8 Человек имеет право на восстановление своих прав судом.

Конституция ст.46 п.1. Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

Декларация ст.9-11. Никто не имеет право арестовать и заключить тебя в тюрьму произвольно. Каждый имеет право, чтобы его дело было рассмотрено гласно, с соблюдением всех судебных правил.

Конституция ст.22. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. Арест и заключение под стражу, содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

Однажды в эпоху Возрождения в Венеции был осужден на казнь пекарь. Спустя некоторое время после казни, выяснилось, что он не виноват. С тех пор перед началом суда в Венецианской республике специальный глашатай громко выкрикивает, обращаясь к судье: «Помни о пекаре».

Каждый обвиняемый имеет право считаться невиновным, пока его вина не будет доказана. Он имеет право на защиту.

2-й ведущий: Пометьте знаком « - « черты, превращающие человека в палача и знаком « + « - исключающие это: верность, милосердие, жестокость, нежность, точность, достоинство, комплекс неполноценности, доброта, зависть, дисциплинированность, сообразительность.

Можно ли считать пыткой само лишение свободы?

Право на свободу личной жизни, передвижение, гражданство.

1-й ведущий: Декларация ст.12. Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную или семейную жизнь. Каждый имеет право на защиту, если кто-то попытается опорочить его доброе имя, войти без разрешения в его дом, вскрывать письма или беспокоить семью без причин.

Конституция ст. 23. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений.

Конституция ст.24. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускается.

Конституция ст. 25. Жилище неприкосновенно.

2-й ведущий: Какой смысл вкладывают англичане в поговорку: «Мой дом – моя крепость»?

Вы получили вскрытую посылку. Как вы будете действовать дальше?

1-й ведущий: Декларация ст. 13. Каждый человек может идти и ехать в своей стране куда пожелает. Он может уехать из своей страны в другую и вернуться, если пожелает.

Конституция ст. 27. Каждый, кто законно находится на территории РФ, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

Каждый может свободно выезжать за пределы РФ. Гражданин РФ имеет право беспрепятственно возвращаться в РФ.

2-й ведущий: Чем должно руководствоваться посольство страны, куда человек решил выехать, чтобы дать ему визу – разрешение на выезд?

1-й ведущий: Декларация ст. 14. Каждый человек, обиженный в своей стране, может переехать в другую страну, если он не преступник.

Конституция ст.63. РФ предоставляет политическое убежище иностранным гражданам и лицам без гражданства в соответствии с нормами международного права.

Декларация ст.15. Никто не вправе лишать человека гражданства, нельзя запрещать ему изменить его.

Конституция ст. 61. Гражданин РФ не может быть выслан за пределы РФ или выдан другому государству.

Конституция ст. 62. Гражданин РФ может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство) в соответствии с федеральным законом или международным договором РФ.

2-й ведущий: Гражданство приобретается человеком с рождения и до тех пор, пока сам не захочет его изменить. Не имеющий гражданства человек лишается права избирать и быть избранным.

Право на создание семьи и владение имуществом.

1-й ведущий: Декларация ст. 16. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать семью.

Конституция ст. 38. Материнство и детство, семья находятся под охраной государства.

Декларация ст. 17. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

Конституция ст. 35. Право частной собственности охраняется законом. Каждый в праве иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

Собственность – это отношение лица к принадлежащей ему вещи как к своей, которое выражается во владении, пользовании, распоряжении ею.

2-й ведущий: Трое ребят нашли на пустынной дороге коробку, выпавшую из грузовика. В коробке оказались игрушки. «Отнесем их в детский сад и подарим детям»- решили ребята. Оцените их поступок с моральной и правовой точки зрения.

Право на свободу совести и религии.

1-й ведущий: Все живущие на земле люди делятся на тех, кто верит в Бога или другие силы, и тех, кто не верит. Среди последних есть сознательные безбожники (атеисты) и люди, не задумывающиеся над верой.  На протяжении веков отношения между верующими и неверующими были сложными.

Декларация ст. 18. Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии, он может исповедовать любую религию, менять свои взгляды и открыто проявлять свою религию.

Конституция с. 28. Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Конституция ст. 29 п.1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

2-й ведущий: Может ли человек быть абсолютно неверующим?

Почему в России так много культовых сооружений?

Нужно ли преподавать религию в школе?

Право на свободу информации, общественно-политической деятельности, участие в управлении страной.

1-й ведущий: Человеку свойственны многие черты, которые приносят беспокойство и ему и окружающим. Это любопытство, стремление к правде, желание понять, что происходит вокруг. То есть, человеку постоянно нужна какая-то информация, на основе которой он формирует свое мнение.

Декларация ст. 19. Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами.

Конституция ст. 29 п. 4-5. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым способом. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

Декларация ст. 20. Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

Конституция ст. 30. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем.

Конституция ст. 31. Граждане РФ имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

Одобряются только мирные собрания, без оружия и призывов к войне.

Декларация ст. 21. Каждый человек имеет право участвовать в управлении страной непосредственно или через выборных представителей.

Формой непосредственного участия в управлении страной является референдум.

Конституция ст. 32 п. 1-2. Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

2-й ведущий: Выпишите в 2 столбика газеты и журналы, которые вам нравятся и которые не нравятся. Попробуйте дать краткий ответ на вопрос: почему?

Нужны ли для участия в митингах и демонстрациях специально отведенные места?

Избирательное право у нас всеобщее, но ряд лиц по закону не могут участвовать в выборах. Кто? (дипломатические работники, проживающие за рубежом; священники; лица, содержащиеся в местах лишения свободы; военнослужащие; психически больные люди; работники режимных предприятий; лица, направленные в места принудительного лечения).

Что такое гласность?

На митинг, разрешенный властями, для охраны порядка направлены наряды милиции. Во время митинга его участники поломали деревья и затоптали газоны. Кто должен возместить ущерб: милиция или организаторы митинга?

Право на достойную и благополучную жизнь.

1-й ведущий: Такое право не зафиксировано ни в одной Конституции мира. Однако народы мира не хотят больше жить в трущобах, впроголодь, умирать от болезней. Каждый человек хочет жить достойно.

Декларация ст. 22. Каждый человек имеет право на социальное обеспечение и на осуществление прав в экономической, социальной и культурной областях.

Конституция ст. 39. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях. Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом.

Социальное обеспечение – это выплаты по старости, болезни, компенсации. Дальнейшие статьи конкретизируют права в экономической, социальной и культурной областях.

Декларация ст. 23. Каждый человек имеет право на труд и свободный выбор профессии.

Конституция ст. 37. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. Принудительный труд запрещен.

Каждый труд должен оплачиваться, вознаграждаться по справедливости. Для защиты интересов трудящихся создаются профсоюзы. В случае безработицы государство должно обеспечить сносные условия существования, выплачивая пособия по безработице, предоставляя иные формы социальной защиты (талоны на еду, одежду и т.д.)

2-й ведущий: Подходит ли нам популярная в США поговорка: « Хочешь хорошо жить – меньше отдыхай!»

Выберите три качества, которые пригодятся человеку при осуществлении права на труд в условиях рынка: хитрость, практические умения, глубокие знания, ловкость, физическая сила, вежливость, исполнительность, знание трудового законодательства, выносливость, усидчивость, любознательность.

1-й ведущий: Декларация ст. 24. Каждый человек имеет право на отдых и оплачиваемый отпуск.

Конституция ст. 37 п.5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

2-й ведущий: Почему существует право на отдых? Что вы под ним понимаете?

1-й ведущий: Декларация ст. 25. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния семьи.

Конституция ст. 41 п. 1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.

Конституция ст. 42. Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Конституция ст. 40 п. 1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища.

2-й ведущий: Как вы относитесь к существованию платных больниц и платных услуг в больницах?

Кто такие бомжи? Как вы думаете, почему они такими стали?

1-й ведущий: Декларация ст. 26. Каждый имеет право на образование.

Конституция ст. 43 п. 1-2. Каждый имеет право на образование. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Родители имеют право выбора видов образования для детей.

2-й ведущий: Предположим, принят закон, отменяющий бесплатное образование. К чему бы это привело в нашей стране?

1-й ведущий: Декларация ст. 27. Каждый человек имеет право на участии в культурной и научной жизни, т.е. быть художником, поэтом, музыкантом, ученым.

Конституция ст. 44. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

Декларация ст. 29. Каждый человек имеет обязанности только перед таким обществом, которое обеспечивает полностью развитие его личности.

Декларация ст. 30. Человек не может нарушать права другого человека.

Конституция ст. 46 п.1. Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

Таким образом, Конституция РФ в основном соответствует Декларации прав человека и гражданина.

Права ребенка.

Необходимость защиты детства.

1-й ведущий: В нашей стране проблема защиты детства всегда стояла очень остро. Революция 1917 г. и гражданская война обрекли страну на разруху и голод. Распалось множество семей. Миллионы детей оказались на улице, бродяжничали, страдали от голода и болезней, воровали, умирали.

В начале 30-х гг. много детей погибло от голода в самых хлебных районах страны – на Украине, Северном Кавказе, в Поволжье, Казахстане. Еле живые приползали дети со своими родителями на железнодорожные станции, чтобы хоть куда-нибудь уехать от своих зачумленных диким голодом родных мест, но поезда проносились мимо. Дети умирали в пристанционных сквериках, на вокзалах, мертвых стаскивали в общие ямы, а на их место приползали сотни других несчастных мучеников.

Сталин однажды сказал, что сын не отвечает за отца. Это в полной мере испытали на себе дети так называемых врагов народа. Они помещались в детдома и специальные интернаты, которые не могли заменить им родителей.

Во время Великой Отечественной войны дети гибли под бомбами и пулями оккупантов, мучались и умирали от голода, холода и болезней в осажденном Ленинграде, в оккупации, в фашистской неволе. Трагичен удел детей репрессированных народов – калмыков, чеченцев, крымских татар и других.

В годы застоя реальное положение детей в нашей стране было близко к бедственному. Росла детская преступность, увеличивалось количество детей, лишенных родительской опеки (ежегодно один миллион детей остается без семьи), умственно неполноценных (свыше миллиона). По уровню детской смертности СССР занимал в 1990 г. 40-е место в мире. Растет число детей-беженцев из новых независимых государств. Дети принимают участие в военных действиях. Не решены проблемы детей, облученных в результате Чернобыльской катастрофы. Это только некоторые проблемы детского бытия. Они учтены в Конвенции о правах ребенка, основная цель которой – побудить государства прикладывать максимальные усилия для защиты прав детей.

Конвенция о правах ребенка.

Вот несколько фактов из брошюры ООН «Права человека. Изложение фактов № 10»:

• покинутые своими семьями, около 100 млн детей существуют за счет изнурительной работы. Мелкого воровства, проституции и нищенства,
• более 50 млн детей работают в опасных или вредных для здоровья условиях,
• 120 млн детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу,
• ежегодно около 3,5 млн детей умирают от заболеваний, которые поддаются лечению,
• в развивающихся странах 155 млн детей в возрасте до 5 лет живут в условиях абсолютной бедности,
• миллионы детей лишены заботы. Подвергаются плохому обращению, сексуальной эксплуатации или становятся жертвами злоупотребления наркотиками.

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. Она имела рекомендательный характер. В Международный год ребенка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. Работа продолжалась 10 лет. 20 ноября 1989 года Конвенция была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной. Её основные положения:

1. Каждый ребенок имеет право на жизнь.
2. Каждый ребенок имеет право на имя и приобретение гражданства.
3. Дети не должны разлучатся с родителями, за исключением тех случаев, когда это делается в интересах благополучия детей.
4. Каждый ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
5. Каждый ребенок может свободно выражать свое мнение.
6. Государство уважает права ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний.
7. Родители несут ответственность за воспитание ребенка, а государство должно оказывать им соответствующую помощь.
8. Государство должно обеспечить защиту детей от нанесения им физического или психологического ущерба, включая сексуальные злоупотребления и эксплуатацию.
9. Государство обеспечивает замену ухода за детьми без родителей (усыновление).
10. Неполноценные дети имеют право на специальное обращение, обучение и заботу.
11. Каждый ребенок имеет право на пользование современными услугами здравоохранения.
12. Начальное образование должно быть бесплатным и обязательным.
13. Каждый ребенок должен иметь время на отдых, игры, занятия творчеством.
14. Государство должно защитить детей от незаконного употребления наркотиков и торговли ими.
15. Государство должно предотвращать возможность похищения детей и торговлю ими.
16. Смертная казнь и пожизненное заключение не назначается за преступление лицам моложе 18 лет.
17. Дети должны содержаться под стражей отдельно от взрослых.
18. Ни один ребенок, не достигший 15 лет, не должен участвовать в военных действиях.
19. Дети должны свободно пользоваться национальной культурой, религией и языком.
20. Детям, которым нанесен ущерб в результате плохого обращения, должен быть обеспечен уход для восстановления их здоровья и реабилитации.

2-й ведущий:

Отметьте, какие положения Конвенции являются:

1. наиболее важными,
2. легко исполнимыми,
3. нереальными в России.

Могут ли права ребенка быть равны правам взрослых? Почему?

Является ли работа на пришкольном участке формой эксплуатации?

Как вы относитесь к международному усыновлению детей?

Нарушения и защита прав человека.

Нарушения прав человека.

1-й ведущий: Нарушения прав человека столь же многообразны, как жизнь и деятельность людей. К ним относятся:

Геноцид (от греч. genos – род и лат. ceado – убиваю) – истребление отдельных групп населения по расовым, национальным, религиозным, политическим и иным мотивам. Геноцидом является также создание условий для физического или умственного вырождения людей, народов. Например, борьба американцев с индейцами. Из 80 млн индейцев было физически уничтожено 60. Из Африки вывезли 10 млн негров-рабов. Для того чтобы захватить одного раба, нужно было уничтожить более десятка его соплеменников. На совести фашистов в период второй Мировой войны геноцид против славян, евреев, цыган. Сталинский режим организовал концентрационные лагеря для «врагов народа». Имел место «мирный» геноцид против русского, прибалтийского и других народов: молодежь детородного возраста выселяли из села в город, в селе рождаемость падала. Существует духовный геноцид: уничтожение памятников истории, культуры, религии, языка.

Апартеид (африкаанс apartheid – раздельное проживание) – лишение прав и изоляция части населения в резервации (дискриминация цветного населения в ЮАР).

Расизм – обоснование неравенства человеческих рас, преобладание одних рас над другими. Наиболее массовое его воплощение – фашизм. Расизм бывает белый, черный, краснокожий и другой в зависимости от того, какая раса отстаивает свое преимущество.

Дискриминация национальных меньшинств – это значит обить, ограничить в правах малый народ.

К другим нарушениям прав человека относятся массовые нарушения прав в экономической, социальной и культурной областях. Например, нищенская зарплата, которая подолгу задерживается; бедственное положение пенсионеров, инвалидов, многодетных семей; ограбление изобретателей, ученых, артистов, литераторов.

2-й ведущий: Какое чувство вы испытываете, когда слышите резко отрицательную характеристику национальности к которой вы принадлежите: чувство стыда, чувство гнева, никакого чувства.

Вы попали в аварию. В больнице 2 хирурга: белый и негр. У вас спрашивают: « У кого вы хотите лечиться?» Что вы ответите?

Защита прав человека.

1-й ведущий: На международном уровне права человека защищает ООН. Основной ее орган – Генеральная Ассамблея. Именно она приняла Декларацию прав человека. При ООН действует Экономический и Социальный Совет. Он 1946 г. создал Комиссию по правам человека, которая ежегодно проводит свои сессии. Она имеет ряд подкомиссий, которые решают отдельные вопросы прав человека: положение женщин, защита меньшинств.

Кроме ООН вопросы прав человека решают Конференция по человеческому измерению, Совет Безопасности, Международный Суд, Моготе, Юнеско и другие.

Внутри страны это:

• Комитет по правам человека в Российском парламенте,
• Прокуратура.
• Суд.

2-й ведущий:  Попытайтесь написать письмо президенту РФ в защиту прав школьников в нашей стране.

Анкета.

1. Какую роль в жизни человека имеют его права: решающую, очень большую, незначительную, низкую?
2. Какое качество характеризует человека, реализующего свои права: уверенность, настойчивость, чувство собственного достоинства?
3. Чьи интересы выше: государства, личности?
4. Как осуществляются права человека в нашей стране: хорошо, удовлетворительно, плохо, не знаю?

5.       Достаточно ли прав у учащихся: да, нет, не думал?