мини-тренинг для родителей
план-конспект по психологии на тему

№ этапа

Наименование работы

Задачи

Время, мин

Ход занятия

1. Вступительное слово. Работа с таблицей.

2. Упр-е «Положи-тельные и отри-цательные чер-ты характера Ва-шего ребенка» [; 211]

1. знакомство, приветствие, уточ-нение целей встречи, занятия;
2. включение родителей в группу, настрой и погружение в актив-ную целенаправленную работу;
3. активизация заинтересованнос-ти родителей предложенным практическим материалом;

4.  самодиагностика родителей собственного отношения к ребенку, прощупывание проблемной «зоны»;
5. настрой участников группы на то, что мы все разные: у каждого родителя что-то в воспитании собственного ребенка получа-ется лучше, что-то хуже (приме-ры по принципу построения таб-лицы);
6. выстраивание перед родителя-ми системы развития успешнос-ти ребенка через их совместную деятельность, взаимоотноше-ния;

2

3

- Тема нашего занятия «Ус-пешность ребенка как аль-тернатива наказанию» и я бы уточнила «наказанию как жестокости и непониманию».

- Приведение примеров из жизни «хороших родителей», благополучных семей. Формирование «обратной связи»: ведущий-родитель.

- Выполнение родителями упражнения: быстро, что первым приходит на ум, про себя.

- Обработка ответов, рефлек-сия результатов. Знакомство с таблицей (первый шаг к успешности ребенка: вера взрослого в себя и свое чадо…); ориентация на нее в ходе всего тренинга.

3. Работа в микрогруппах по 4-6 человек. Игра «Бартерная торговля» [5; 211]

1. погружение родителей в работу, выстраиваемой наоборот пред-лагаемому материалу пошаго-вого развития успешности, мо-тива достижения ребенка;
2. активизация воспоминания у родителей детского чувства неуспешности, растерянности, раздражения;
3. осознание ими сильных и слабых сторон своей личности как роди-теля и сильных и слабых сторон собственного ребенка через дезорганизующие инструкции взрослого (психолога);
4. введение понятия «зоны» ответственности взрослого и ребенка и разграничения их на практических примерах;

10-15

Проработка во время и после окончания игры понимания родителем второго шага к успешности ребенка, незави-симо от его уровня развития на данный момент (см. табли-цу-приложение).

Переход к третьему и четвертому шагу развития успешности ребенка.

Озвучивание возможных проблем в воспитании повзрослевшего ребенка в благополучной семье.

4. Упр-е «Я-высказывания» [4; 93]

1. осознание родителем своей позиции по отношению к ребенку;
2. побуждение его к изменению собственных мыслей, убеждений к своему ребенку;
3. обучение навыкам ненасильст-венной коммуникации;
4. развитие способности предотв-ращать конфликтные ситуации;

7-10

- Продолжить работу в сфор-мировавшихся группах. Каж-дой группе выдается карточка с «Ты-высказыванием» и предлагается перестроить ее в «Я-высказывание» по форму-ле («Я-высказывание»= факт + чувства) и примеру ведущего.

- Рассмотрение, проработка родителями ситуаций, наибо-лее встречаемых и проблема-тичных (ориентация на про-смотренный в актовом зале видеофильм).

5. Рефлексия. Подведение итогов тренинга.

1. предоставление возможности родителям озвучить наиболее наболевший вопрос и получить поддержку от других родите-лей, специалиста через подыто-живание рузультатов работы группы;
2. фиксация родителями получен-ных навыков и знаний;
3. настрой участников группы на дальнейшее самопознание и саморазвитие себя как родителей.

2-3

Обсуждение работы группы, малая дискуссия, подведение к пониманию, что лежит в основе благополучия ребенка. Получение «обратной связи» от родителей и родителями от ведущего. Завершение работы группы.