КРЗ "По страницам необычной книги!"
план-конспект по психологии на тему

Пояснительная записка

В связи с переходом  на ФГОС меняется  направление работы педагога - психолога.  Это создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы и  коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся,  их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории.

Учащиеся с нарушениями интеллекта часто находятся «в плену эмоций», поскольку ещё не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.

Ребёнок воспринимает окружающий его социальный мир, не совсем так, как видим и понимаем его мы, взрослые. В силу малого жизненного опыта, особенностей развития психических процессов восприятия, внимания, мышления, воображения, ещё только формирующихся представлений и понятий, высокой эмоциональности ребёнок принимает и понимает социальный мир по-своему. Не учитывать этого нельзя, а знать – необходимо.

Целью представленного занятия является развитие у детей способности к эмоциональной регуляции собственного поведения, формирование психических новообразований и личностного роста ребёнка, развитие познавательных возможностей.

В соответствии с этой целью формируются задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
• формирование умений, навыков социального общения людей;
• развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, старшими детьми в решении общих проблем;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

В структуру занятия включены:

1. Организационный момент - настрой на работу.
2. Подготовка к письму
3. Упражнения на развитие ВПФ.
4. Упражнения на развитие эмоционально – волевых качеств.
5. Релаксация.

В зависимости от состояния детей и конкретных условий проведения занятия, порядок упражнений можно менять.

Коррекционно – развивающее занятие проводится по программе «Гармония» для учащихся 1 класса МОУ «СКоШ». Занятие «По тсраницам необычной книги» - закрепление из тематической темы «Здравствуй, школа!».

Материалы: листы, карандаши, платок, ИКТ, компьютер.

 «По страницам необычной книги!»

- Я вчера вечером нашла необычную, большую книгу с  разными заданиями для детей! Принести к вам не получилось, она тяжелая! Но я взяла задания и сейчас мы с вами попробуем вместе их выполнить! Что – то вы мне подскажите, а что – то я вам!

- Все готовы! Что нам для этого понадобтися? Все необходимое на столах есть, можно начинать! Подготовить  осанку  - сядем правильно, а чтоб подготовить руки и глаза мы сделаем следующее упражнение.

1 задание «Фигуры и тень»

- Что здесь не верно? Я не могу разобраться! Помогите мне!

У всех есть   листы на которых есть это задание, давайте самостоятельно выполните!

2 Задание «Подбери к картинке пару»

Связать предметы по свойствам, по принадлежности и т.д. Например, медведь – подушка, оба набитые пухом или мягкие.

3. Рассказ про дерево дуб. Дуб - это крупное, листопадное или вечнозеленое дерево, растет в Северном полушарии.  Насчитывается около 600 видов этих деревьев.
          Дуб имеет мощный, стержневой корень и огромную шаровидную крону. Листья его вытянутые, лопастные или бугорчатые. Размножаются дубы семенами-желудями, длина которых 2-4 см. Они продолговатые с блестящей коричневой или зеленой оболочкой. На макушке их имеются бурые шапочки. Жёлуди служат хорошим кормом для животных. Уже в 12 веке в Германии дубовые леса доставляли хороший доход от прокорма свиней. Но, если для животных есть жёлуди естественно, то для людей плоды дуба несъедобны.
          Дубы - это великаны-долгожители. Они живут около 400 лет. Встречаются и более древние экземпляры.

4.  -А в нашем регионе встречается какое дерево? Мы сейчас прочитаем рассказ «Елка».

5. Задание  «Четвертый лишний»

Изменяется по форме, по цвету, наличие листьев.

5.1. Физминутка. Игра «Солнце, ветер, вода и земля» Под музыку дети выполняют движения. Солнце – руки в стороны, земля – садимся на корточки, а руки к земле тянем, вода – стоим спокойно, небо – руки вверх. Психолог путает детей.

6. Задание «Дорисуй в каждом квадрате нужный предмет»

7. Задание «Подбери к картинке пару»

Описание: нужны 12-14 пар картинок, связанных между собой по смыслу. Например, хлеб – колосок, стул – дерево, глаз – телевизор, нос – роза, очки – дедушка и т. д. Пары разделены и картинки разложены на двух столах. Дети по очереди подходят, берут с одного стола картинку, а на другом столе подбирают к ней пару, обосновывая свой выбор.

8. Задание «Воображалка»

У меня в руках платок. Попробуйте с помощью платка, а также различных движений и мимики (выражения лица) изобразить:

• Бабушку;
• Фокусника;
• Человека, у которого болит зуб;

После показа каждого нового персонажа психолог спрашивает: “Кто может показать бабочку (принцессу) иначе? Кто ещё хочет попробовать?”

У вас прекрасно получилось. Кому понравилось исполнять роли? Кому понравилось смотреть?. . Может быть, кто-то надумал сейчас изобразить ещё что-нибудь?.

9. Задание «Нарисуй фигуры»

Описание: детям предлагается нарисовать.                  

  10. Задание «Шар»

Описание: дети повторяют за движениями психолога под стихотворение.

 Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит,
Но знаю я, что этот шар
Никак не улетит.

Слово шар, заменяем движением и его не произносим. Затем слова летит – заменяем. Далее слово, но знаю я – заменяем движением. И затем все стихотворением произносим молча с помощью движений.

11. Рефлексия.

Ф. И.________________

Класс _______________

1 задание «Расставь правильно тени зверей»

2 задание «Дорисуй в каждом квадрате нужный предмет»

3 задание «Нарисуй в квадратах точки»