Паспорт кабинета педагога-психолога
учебно-методический материал по психологии на тему

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №15»

___________ Савченко Г. В. №____

«5»  сентября  2017  г.

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

«ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА»

Педагог-психолог:

Ильинская Анна Сергеевна

1. Пояснительная записка.

1. Описание типа и вида ОУ

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» расположена на территории г.  Усолье-Сибирское.

Тип ОУ – общеобразовательное учреждение, вид ОУ – средняя общеобразовательная школа.

2. Цели и задачи психологического сопровождения

Цели:

- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;

- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии, самореализации, процессе восприятия мира;

- психолого-педагогическое изучение обучающегося;

- формирование у обучающихся и их родителей чувства ответственности за свои поступки, за воспитание детей;

- создание в решении конфликтных ситуаций в школе среди обучающихся.

3. Основные направления работы психологического кабинета в МБОУ «СОШ №15»

Психологическое просвещение - формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников школы потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся школы, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития детей.

Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) - психолого-педагогическое изучение обучающихся, родителей, педагогов школы на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности социального педагога, врача психиатра, логопеда, педагогов и других специалистов.  

Консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

4.  Виды работы психологического кабинета в МБОУ «СОШ №15»

• Психологическое просвещение
• Психологическая профилактика
• Психологическое консультирование
• Психодиагностика
• Психокоррекция
• Психолого-медико-педагогический консилиум
• Методические объединения, педагогические советы, конференции
• Развивающая работа
• Тренинги
• Сказкотерапия
• Аутогенные тренировки
• Минуты релаксации
• Психологический настрой
• Игровая терапия

2. Циклограмма и график работы психологического кабинета

3. Документация педагога-психолога

Номенклатура дел:

1.  НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
2. УЧЕТНО-ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
4. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

4. Оснащение психологического кабинета

1.  Площадь кабинета 16 м²
2.  Наличие посадочных мест 5
3.  С учетом задач работы педагога-психолога, кабинет включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение:

• рабочее место психолога;
• консультативная зона;
• диагностическая зона;
• коррекционно-развивающая зона для индивидуальных и групповых занятий;
• зона релаксации;
• зона хранения документации.

4.4.        Материально-техническое обеспечение кабинета педагога-психолога

1. Материальная база кабинета

2. Технические средства обучения

3. Диагностический инструментарий

4.4.4. Методический материал

Блок «Методические разработки»

• Программы, ориентированные на развитие познавательной сферы

1. Васильева Н.Л. Развивающие игры (Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л.  Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд-во «Совершенство» 1998, с. 136-154) Развивающая Адресат: младшие школьники, имеющие трудности в обучении. Цель: Преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе, развитие творческого потенциала каждого ребенка

• Программы комбинированной направленности

1. Азарова Т.В.  Цикл занятий по адаптации к 1 классу (Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л.  Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд-во «Совершенство» 1998, с. 84-115 ) Развивающая Адресат: учащиеся 1 классы. Группы по 5-6 человек. Цель: Создание социально-психологических условий для успешной адаптации первоклассников к условиям школьного обучения.

• Программы, ориентированные на развитие эмоционально-личностной сферы

1. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я (уроки психологии в начальной школе) (Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). – М.: «Генезис», 2006. Психопрофилактическая, развивающая. Адресат: младший школьный возраст (1-4 класс), класс Цель: развитие способности младшего школьника понимать себя и других

• Познавательная сфера

1. Развитие творческого мышления детей Симоновский А. Э.  Ярославль: "Академия развития", 1997 г., (С: "Вместе учимся, играем"), популярное пособие для родителей и педагогов. Сборник.  Упражнения  для  формирования умения  управлять  процессами творчества:

- развитие наглядно-действенного мышления, для детей 5-7 лет  - развитие причинного мышления, для детей 8-11 лет

- развитие эвристического мышления, для подростков 11-14 лет. 

Предлагается программа развития творческого мышления. Цель пособия - развить детскую фантазию, причинно-следственное мышление, языковое чутье, умение сочинять рассказы и сказки, решать сложные проблемные ситуации. возраст: дошкольный, младший школьный.

• Эмоциональная сфера

1. Развитие эмоционального мира детей Кряжева Н. Л.  Ярославль : "Академия развития", 1997 г.,(С: "Вместе учимся, играем"), популярное пособие для родителей и педагогов. Сборник.  Свыше 130 игр и упражнений для развития эмоционального мира ребенка.  возраст: дошкольный, младший школьный.

• Коммуникативная сфера

1. Учим детей общению  Клюева Н. В., Касаткина Ю. В.  Ярославль ; "Академия развития", 1997 г., (С: "Вместе учимся, играем"), популярное пособие для родителей и педагогов. Сборник.  Игры-тренинги коммуникативных способностей. Коррекция: 

- нарушений общения; 

- нарушения самооценки. 

Работа с беспокойными, агрессивными, застенчивыми или конфликтными детьми. Пособие располагает материалом для диагностики уровня развития коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста:

• тест на развитие самоконтроля;
• отношение ребенка к самому себе (рассказ о самом себе по рисункам: "Моя семья", "Мое заветное желание", "Чего я боюсь" и др).
• особенности межличностных отношений ребенка (методика Рене Жиля).

возраст: старший дошкольный, младший школьный.

• Личностная сфера

1. Как по настоящему любить своего ребенка Росс Кэмпбелл  3-е издание, Пер. с англ. - СПб.: "Мирт", 1997 г.  Практические  советы  по  воспитанию  ребенка  не достигшего подросткового возраста; книга ориентирована на родителей, а также, будет интересна специалистам в области детской психологии.  возраст: 0-12 лет.

Блок «Профилактическая работа»

• Материалы для работы с педагогами:

- Построение, проектирование организационной модели школы

- Психотехнические упражнения для педагогов школы…

• Материалы для работы с родителями:

- Жестокое обращение с детьми

- Тест «Определение сформированности педагогических знаний родителей»

- Анкетирование ребенка «Выявление эмоционального состояния ребенка дома»

• Материалы для работы с обучающимися:

- Беседа по профилактике правонарушений «Правила поведения учащихся в школе и на улице»

- Беседа «Наши права и обязанности»

Блок «Методические рекомендации, памятки».

• Просвещение учащихся

- «Снимаем эмоциональное напряжение».

- «Снимаем внутреннее напряжение».

- «Нужно ли бороться со стрессом».

• Просвещение педагогов

- Советы педагогам: «Методы стимулирования учебной деятельности обучающихся»

- Выступление на тему: «Авторитет педагога в учебно-воспитательном процессе»

• Просвещение родителей

- Родительское собрание-практикум «Детская агрессия»

• Психологическое консультирование:

Консультирование педагогов:

- Консультация на тему: «Особенности обучающихся»

- Консультация на тему: «Школьные страхи»

Консультирование родителей.

- Консультация на тему: «Что делать, если ребенок вас не слушает»

Консультирование учащихся.

- Консультация на тему: «Заниженная самооценка»

Памятки:

- Родителям о наказаниях…

• Стендовый материал:

- Способы психологической саморегуляции

4.4.5. Методическая и справочная литература

4.4.6. Дидактический материал

4.4.7. Настольные игры

4.4.8.Настольно – печатные игры

4.4.9. CD диски

5. План развития кабинета на 2017 - 2018 гг.