Деловая игра "ИДЕАЛ".
материал по психологии

Жить – значит иметь проблемы.

Решать их – значит расти интеллектуально.

(Дж.Гилфорд,  известный психолог)

 «Пути и способы решения современных проблем в декоративно-прикладном творчестве». Деловая игра «ИДЕАЛ»

Выступила методист ДТД иМ г.Волжска

Николаева Елена Викторовна

В образовательном процессе задействованы 4 категории участников образовательного процесса:

1 – дети, 2 – родители, 3 – педагоги, 4 – администрация

Давайте 4 угла стола будут представлять взгляды соответствующих участников образовательного процесса.

Стратегия обучения решению проблем «ИДЕАЛ» Дж.Брэндсфорд и Д.Стайн; адаптация: И.О.Загашев.

Известные психологи Дж.Брэндсфорд и Д.Стайн разработали «идеальный» метод решения проблем. Они так и назвали его – «ИДЕАЛ» (IDEAL). Каждая буква – это шаг, который нужно сделать, чтобы повысить вероятность выхода из трудной ситуации. (Identification.Dealwithchoices. Estimation. Act. Learning.)

Чтобы сохранить аббревиатуру, Загашев использовал некоторую адаптацию формулировок. Вот что получилось.

Интересно, в чем проблема?

Давайте найдем как можно больше способов решения проблем!

Есть ли какие-либо хорошие решения?

А теперь сделаем выбор!

Любопытно, как это осуществить на практике?

1. Интересно, в чем проблема?

Распознавание проблемы,

которая может быть решена и

 достойна решения, есть...

 тоже своего рода открытие.

(Макс Поланьи)

Выберите из них наиболее точный вариант!!!

2. Давайте найдем как можно больше способов решения проблемы!

Итак, проблема сформулирована. А теперь в течение 2 минут (может быть и другое количество времени), необходимо записывать все пришедшие в голову варианты ее решения, включая самые безумные. Запретите себе критиковать себя и говорить: «Я больше ничего не придумаю», «Других способов нет», «Ну на этом и хватит» и т. д. Вы должны придумывать все новые и новые варианты, пока не истечет указанное время.

3. Есть ли какие-нибудь «сильные» решения?

Отметьте в своем списке «галочкой» или знаком «+» те способы, которые хоть в какой-то степени могут быть осуществимы. Сколько их? Три? Четыре? По ходу дела можете их уточнить, но ни в коем случае не критикуйте! Для критики время еще не пришло! Если по поводу какого-то варианта вы сомневаетесь, то обозначьте его как «+ –».

4. А теперь сделаем выбор!

Итак, перед вами листок с наиболее приемлемыми, отмеченными «галочкой» (или знаком «+») способами решения проблемы. Внимательно прочитайте их еще раз и напротив каждого напишите его положительные и отрицательные стороны. Проанализируйте свои записи и выберите оптимальный вариант. Учтите, что он может только «выглядеть» оптимальным, поэтому надо быть готовыми вернуться к списку через некоторое время.

5. Любопытно, как это осуществить на практике?

Пришло время наметить план осуществления вашего ИДЕАЛьного решения. Распишите возможный план действий по пунктам или изобразите его в виде схемы.

Но при этом не забудьте китайскую мудрость: «Кто много планирует, тот теряет бдительность». Действуйте!

Благодаря ему учатся лучше формулировать проблему, увереннее чувствуют себя в поиске вариантов решения жизненных трудностей, привыкают к безоценочному обсуждению различных вариантов решения.

Очень важно рассматривать и решать проблемы, принимая во внимание всех участников образовательного процесса.

По результатам анкетирования родителей:

- виды декоративно-прикладного творчества, о которых знают наши родители:

71% - лепка, 62,5% - вышивание, 58,3% – вязание, 54,2% – рисование¸45,8 %- выжигание, 33,3% - макраме, 29,2 % - оригами, 16,6 % - шитье, 12,5 % - бисероплетение, 12, 5 % - лозоплетение, 8,3% - резьба по дереву, 4,15% - попье мошье, 4,15% - икебана

- вместе с детьми родители занимаются:

37,5% - рисованием, 45,9% - лепкой, 12,5 % -конструированием, 12, 5 % - аппликацией,

- сами родители занимаются:

16,6 % - вязание, 4, 15% - оригами, 4, 15% -бисероплетение, 4, 15% -лепка, 4, 15% - рисование, 4, 15% - канзаши.

Таким образом, мы видим, что родители в семье мало занимаются декоративно-прикладным творчеством, а ,следовательно нам следует популяризировать это направление и вести работу в первую очередь с родителями.