"Путешествие по дороге из желтого кирпича".
методическая разработка по психологии (5 класс)

Методический материал

Тренинговое занятие «Путешествие по дороге из желтого кирпича»

Тренинговое занятие «Путешествие по дороге из желтого кирпича» проводится в игровой форме с элементами соревнования, что стимулирует интерес и мотивацию участников.

Цель: Формирование ответственного отношения к нормам поведения.

Участники — ученики 5-го класса.

Задачи: создание условий для анализа обсуждаемого материала и выделения наиболее важного для себя, высказывание своей позиции, сравнение с мнениями остальных, включение всех участников, повышение заинтересованности, поддержание благоприятного психологического климата, создание условий для формирования положительного эмоционального фона.

Необходимые материалы: листы А4, желтые листы бумаги, по форме напоминающие кирпичи (примерно 9х18 см), разноцветные стикеры с клейким краем, фломастеры.

Ход занятия

Участники сидят в кругу.

Введение в игровую проблемную ситуацию

Педагог:

Сегодня мы с вами поговорим об общении. Если люди объединяются в группу по два, три или более участников, то они вынуждены договариваться о правилах общения:

• как обращаться друг к другу;
• как распределять обязанности и т.д.

Иногда мы соглашаемся с предложенными правилами, иногда являемся сами инициаторами соблюдения той или иной нормы. Некоторые из правил соблюдать просто и естественно, а некоторые даются с трудом.

Предлагаю вам провести исследование правил, которые предлагаются нам и которые предлагаем мы. Назовем их «Правила жизни, мои и чужие».

Упражнение «Две команды»

Ведущий делит участников на две равные команды, и они по очереди дают ответы на вопросы:

— Зачем людям нужны правила?

— Почему их важно соблюдать?

Ведущий помогает участникам сделать вывод о связи между успешным взаимодействием в группе и соблюдением правил.

Проектная работа

С помощью считалки и жребия участники делятся на 4–5 групп и получают задание — сформулировать правила поведения в разных ситуациях (фантастических и реальных):

• В гостях (у бабушки на даче, у родственников, живущих в другой стране, у Нептуна — владыки подводного царства и др.).
• В транспорте (в машине, на ковре самолете, на улице современного города, на школьном дворе, при переходе площади в средневековом городе и др.).
• Дома (в доме, в вашей сегодняшней квартире, в будущей квартире и др.).
• За столом (дома, в школьной столовой, у царя Гвидона, в шатре восточного джинна и др.).
• В общественном месте (в современном кафе, в театре Карабаса Барабаса, на рыцарском турнире и др.).

Количество тем выбирается по количеству групп. Оптимально, если в группу будут входить не более 5-6 участников.

Презентация проектов

Ведущий организует обсуждение предложенных правил, обращая внимание на то, что помогает их соблюдать, а что — нарушать и к чему это может привести.

Упражнение «Следующий»

Участники по очереди, передавая друг другу мяч, придумывают правила поведения, которые существуют в школе. Важно не повторяться.

Упражнение «Перевертыш»

Педагог:

«Часто в формулировке правил акцент делается на отрицании, они что то запрещают. А давайте попробуем «перевернуть» их, найти новые формулировки и сделать правила позитивными, разрешающими.»

Участникам предлагается переформулировать правила, которые начинаются с частички «не» или слова «нельзя» в позитивные высказывания. На пример, учитель называет правило «не ходить по классу во время урока» и кидает мяч любому участнику.

Упражнение «Дорога из желтого кирпича»

Перед началом упражнения ведущий показывает иллюстрацию художника А.М. Волкова к сказке «Волшебник изумрудного города», на которой Элли со спутниками в начале пути, а в перспективе виден изумрудный город, и обращает внимание, каким является человек в начале пути.

Участники продолжают фразу: «Я сейчас, перед исследованием своих и чужих правил общения, ...(какой?)».

Ведущий заранее готовит желтые листики небольшого размера, примерно 9х6 см, по форме похожие на кирпичи, по количеству участников и обозначает в кабинете, где проходит занятие, две точки в противоположных углах (начала пути и его окончания). «Старт» - обозначается восклицательным знаком, стрелкой или просто озвучивается. «Финиш» -должен быть представлен карточкой с надписями: «Приятное, интересное общение», «Доброжелательное общение», «Приятно общаться вместе» и т.д.

Если в группе до 15 участников, то возможна следующая модификация упражнения: каждый участник на цветном стикере пишет для себя продолжение фразы: «Успешное общение для меня — это...».

На этапе рефлексии упражнения можно предоставить возможность размещение карточек на общем плакате, доске, флипчарте и т. д. Для возможного прочтения мнений всех участников.

С помощью карточек со словами «обида», «раздражение», «тревога», «сплетни», «ссора» и др. ведущий моделирует болото, через которое нужно проложить дорогу из желтого кирпича.

Педагог:

«Итак, сейчас мы с вами станем строителями дороги из желтого кирпича. Я предлагаю вам взять по одному «кирпичику» и написать на нем одно правило — самое важное, на ваш взгляд, из всех тех, которые мы сегодня успели обсудить. Наша дорога будет проходить по опасному болоту. Наша задача — как можно быстрее построить безопасный маршрут до «финиша». Мы стоим с вами на берегу, и нам нужно перебраться на другую сторону, туда, где нас ждет «успешное интересное общение». Но прежде чем мы отправимся в путь, мы постараемся построить дорогу. Сейчас каждый из участников поместит свой кирпичик на нашей общей дороге. Если правила повторяются, то мы кладем эти кирпичики вместе и создаем таким образом более прочный камень.»

Когда дорога выстроена, каждому из участников предлагается пройти по этой дороге, наступая только на кирпичики и стараясь удерживать равновесие.

Педагог:

«Если вы случайно наступите в болото, вы утонете!»

На этом этапе участники с азартом пытаются пройти по «дорожке» и строго следят друг за другом, чтобы не нарушались озвученные ведущим правила. Чем больше было расстояние от старта до финиша и чем длиннее получилась дистанция между «кирпичиками», тем веселее и эмоциональнее проходит упражнение. Можно использовать музыкальное сопровождение.

Опыт проведения занятий показывает, что у пятиклассников высказывания часто повторяются и таким образом формируются три четыре каменных острова, которые не являются дорогой. Необходимы разработка и обсуждение дополнительных правил, которые соединили бы эти острова.

При обсуждении итогов выполнения задания ведущий обращает внимание на темп выполнения и возможности сотрудничества при преодолении сложных этапов.

Подведение итогов

Педагог:

«Чем больше кирпичиков и чем они крепче, тем проще перебраться через болото и достигнуть противоположного берега. Некоторым из вас удалось это сделать, они были аккуратными и внимательными, некоторые торопились, перепрыгивали через правила и случайно попадали в болото, тонули. Так же и в жизни, если мы аккуратны и соблюдаем правила, то легко можем создавать и поддерживать приятное общение друг с другом, а нарушение правил и их несоблюдение часто ведет к ссорам и обидам.»

В зависимости от возраста участников сформулировать вывод можно попросить их самих.

В конце занятия участники продолжают высказывания: «Мне было легко на занятии, когда я… когда другие… Мне было трудно, когда я… когда другие…»