Групповое давление
план-конспект по психологии

Открытый урок. « Групповое давление » 29.12.2020

План занятия

Информация для ведущего:

Групповое давление – попытки заставить другого человека что – либо сделать без объяснения истинных причин и убеждений, а лишь путем обвинения, лести, ссылок на других людей и т.п.

Виды группового давления: лесть, шантаж, уговоры, запугивание, подчеркнутое внимание, похвала и т. д.

Шантаж

требование по передаче чужого имущества (или же прав на имущество, совершения иных действий имущественного характера);

под угрозой применения насилия/уничтожения или же повреждения чужого имущества (а равно с тем – и под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего/его близких, или иных сведений, которые могут потенциально причинить существенный вред правам/законным интересам потерпевшего или же его близких.

Что относится к шантажу:

-При вымогательстве лицо «обещает» распространить (или распространяет) правдивую или ложную информацию, которая позорит потерпевшего и/или его родных.

При клевете правонарушитель/преступник распространяет заведомо ложную/ошибочную/неправильную информацию, которая порочит честь и достоинство личности.

При шантаже преступник пытается завладеть имуществом/имущественными правами потерпевшего, а при клевете – просто нанести вред репутации, чести и достоинству.

Уговоры

Подстрекательство является одной из разновидностей соучастия в совершенном преступлении. Согласно статье 33 УК РФ существует четыре формы содействия совершению уголовного деяния. Помимо подстрекателей, уголовное законодательство выделяет организаторов и пособников. При этом каждая форма участия обладает своими характерными особенностями. Ответственность за подстрекательство определяется конкретной статьей Особенной части УК РФ.

Статья 33 УК РФ

Применение ст. 33 УК РФ обусловлено тем, что в преступлении иногда участвуют не один преступник, а несколько. В этом случае, суду важно разграничить и определить к какому виду относится участвующие в преступлении, поскольку от этого основания будет зависеть наказание преступников.

Угрозы и запугивание

Статья 119 УК распространяет свое действие на случаи, когда

угроза убийством или же последующим причинением тяжкого вреда вашему здоровью была высказана не в состоянии психологического возбуждения;

потерпевший имеет важные основания предположить, что злоумышленник может на самом деле осуществить ее;

у злоумышленника было огнестрельное или холодное оружие, которым планируется осуществить угрозу.

Наказание за преступление может наступить, если в ходе бытовой ссоры злоумышленник продемонстрировал прямой умысел на совершение преступления. В бытовом конфликте, подобная фраза, не подкрепленная какими-либо другими угрожающими действиями может и не являться весомым обстоятельством к возбуждению уголовного дела.

Отвечать по закону за свои слова должен каждый субъект, достигший возраста 16 лет и не имеющий психологических отклонений. У данной статьи УК всегда имеется объективная сторона преступления, заключенная в прямом умысле совершения правонарушения.

Насмешки

оскорбление личности стало не преступлением, а правонарушением. И сейчас предусмотрено оно статьей 5.61 КРФоАП (Кодекс об административных правонарушениях), а точнее тремя её частями: за собственно оскорбление личности за публичное оскорбление за непринятие мер к недопущению публичного оскорбления

Подкуп

УК РФ, подкуп – ст. 204. Подкуп признается экономическим преступлением, поэтому основной мерой ответственности за его совершение выступают штрафные санкции. Размер их зависит от тяжести содеянного. Совершив коммерческий подкуп, лицу грозит:

Штраф от 10 до 50 раз больший, чем размер подкупа;

Ограничение свободы до 2 лет или выполнение исправительных работ до 3 лет максимум.

Призыв

Ст. 280 УК РФ устанавливает в качестве уголовно наказуемого деяния публичный призыв к экстремистской деятельности. Это правонарушение представляет опасность, так как совершается против сохранности государства. Его масштаб может быть настолько велик, что угрожает стабильной жизни всего общества.

Обман

1. Мошенничество, то есть хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием, -

наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

2. Мошенничество, совершенное группой лиц по предварительному сговору, а равно с причинением значительного ущерба гражданину, -

наказывается штрафом в размере до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового, либо лишением свободы на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового. 3. Мошенничество, совершенное лицом с использованием своего служебного положения, а равно в крупном размере, -

наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до двух лет или без такового, либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо без такового и с ограничением свободы на срок до полутора лет либо без такового. 4. Мошенничество, совершенное организованной группой либо в особо крупном размере или повлекшее лишение права гражданина на жилое помещение, -наказывается лишением свободы на срок до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового. 5. Мошенничество, сопряженное с преднамеренным неисполнением договорных обязательств в сфере предпринимательской деятельности, если это деяние повлекло причинение значительного ущерба, -

наказывается штрафом в размере до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового, либо лишением свободы на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового. 6. Деяние, предусмотренное частью пятой настоящей статьи, совершенное в крупном размере, -наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до двух лет или без такового, либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо без такового и с ограничением свободы на срок до полутора лет либо без такового. 7. Деяние, предусмотренное частью пятой настоящей статьи, совершенное в особо крупном размере, -

наказывается лишением свободы на срок до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

Конформизм – склонность человека уступать психологическому давлению вопреки своему мнению, менять свое мнение под воздействием группы.

Способы «как сказать «нет»:

1. Сказать «нет» не споря и не объясняя причин, на все уговоры и давление продолжать отвечать «нет».
2. Объяснить причины отказа.
3. Предложить сделать что-нибудь другое.
4. Уйти и не участвовать в нежелательном действии.
5. Попытаться убедить и других отказаться от нежелательного действия.

Разминка:

А). Рефлексия предыдущего занятия.

Игра «Ветер дует на…» : (цель: развитие внимания, становление положительного эмоционального настроя). Все сидят в кругу. Выбирается один ведущий, который встает в середину круга и говорит: «Ветер дует на того, у кого голубые глаза». Те дети, у кого голубые глаза встают и меняются местами друг с другом. Те, кому не хватило места (ведущий тоже ищет себе место) становится ведущим. Вопросы могут быть самыми разными.

Игра «Разожми кулак»: Упражнение проводится в парах. Один сжимает руку в кулак, а другой пытается разжать его (руки и пальцы не ломать). После окончания ведущий выявляет, использовались ли не силовые приемы, вроде просьб, уговоров, хитрости.

Вывод о том, что существует много способов заставить человека сделать что-либо. Вводится понятие группового давления.

Метафорическая деловая игра: понятие, создание и организация на конкретном примере.

Метафорическая деловая игра – это коллективная работа участников группы, цель которой – поиск творческих решений разных бизнес-проблем или/и для смены установки. Такие игры для решения проблем в бизнесе обладают уникальной особенностью. Как сюжет проведения деловой игры в них выступает метафора. Это могут быть притчи, анекдоты, легенды, сказки, по аналогии передающие основную проблематику отношений реальных проблем бизнеса и главных героев.

Применение метафоры даёт возможность активизировать творчество участников тренинга, разрушить стереотипы и блоки, сформированные при неудачном опыте решить проблему, переключить внимание участников на видение возможностей.

Организация подобной игры даёт лёгкость в тренинге, а также новый запас энергии.

Тонкости организации метафорической деловой игры

Первое – конкретно записать жизненную проблему. Например: «Как малоизвестной компании победить в тендере?». Ведущий (тренер и/или коуч) излагает группе бизнес-проблему, а затем проводит сбор мнений (фасилитацию). Например: «Всем известно, что множество компаний проводят тендер между организациями-провайдерами, чтобы выбрать лучшую и отдать ей заказ. Наша задача: победить и получить этот заказ. Хорошо, если мы известны заказчику, ещё лучше, если уже работали с ним, и он остался доволен. Но как выиграть тендер, когда заказчик о нас ничего не знает? Ведь мы можем оказаться „котом в мешке“». Ведущий организовывает фасилитацию, выслушивая мнение некоторых участников или каждого.

Второе – важно чётко выделить субъектов действия проблемы. У нас первый субъект – заказчик (он принимает решение). Второй субъект – малознакомая заказчику компания, которая хочет выиграть тендер.

Третье – важно сконцентрировать внимание непосредственно на отношениях между существующими субъектами, их мотивации, желаниях и интересах. Мы очень заинтересованы в получении заказа и хотим быть избранными среди прочих компаний. Но заказчику всё равно. Вероятно, что он не обращает на нас внимания и не знает о наших достоинствах. То есть наша компания предстаёт перед заказчиком в ложном имидже.

Четвёртое – необходимо подобрать по аналогии оптимальный пример из анекдота, истории, сказки, притчи, в которой главные герои связаны похожими взаимоотношениями, интересами, желаниями и мотивацией. То есть ведущий задаёт тему деловой игры. К примеру: «Мы выслушали разные мнения. Что из них действительно сработает, что нет, покажут наши заказчики. Однако чтобы не ошибиться, можно сделать следующее. Вспомните сказку.

Пятое – нужно определить число команд, их название. Число команд равно числу субъектов, то есть действующих персонажей. У нас группа участников разделится на 2 независимые команды. Первая – Царевны-лягушки, символизирующие компанию с её системой мотивации. Вторая – Иваны-царевичи, символизирующие заказчика и его систему мотивации. Затем ведущий рассаживает 2 команды по разные стороны учебного зала.

Шестое – необходимо сформулировать задачи для каждой команды. Они создаются по аналогии с реальной жизненной проблемой. В нашем примере компании важно ответить.

Задание второй команды, например: «При каких условиях...........................?»

Важно, чтобы команды получили схожие вопросы, сформулированные в позитивном ключе. Так мы сможем получить варианты решений. В противном случае получим варианты проблем.

Затем ведущий выдаёт командам по ватману и комплекту фломастеров. В процессе самостоятельной работы команд, ведущий должен следить за регламентом, а также приготовить место выступления.

Процедура работы команд: в течение 10 минут команды должны придумать максимум способов, позволяющих решить задачу (подобно мозговому штурму). Принимаются все идеи, даже самые комичные и странные. Далее в течение 10 минут команды готовятся к демонстрации идей  – отображают их на ватмане.

Седьмое – затем наступает презентация – от команд выбирают представителей, которые по очереди рассказывают решения проблемы сказочных персонажей, придуманные ими. Вначале ведущий приглашает команду, олицетворяющую субъекта с проблемой (Царевна-лягушка). Это важно. Участники к доске прикрепляют ватман и сообщают возможные варианты решений. Потом выступает вторая команда – так как у неё хранятся ключи проблемы. Совпадает ли решения лягушек и Иванов? – кульминация деловой игры.

Восьмое – ведущий начинает сравнение. Что совпало, а что нет? Есть ли дополнения Иванов-царевичей к видению лягушек? Каковы ложные мнения? По мере анализа ведущий медленно переходит от ситуации из сказки к существующей проблеме бизнеса. Необходимо, чтобы ведущий мог проводить параллели и переводить язык метафоры-сказки на язык реальности. Перемежая языки сказки и бизнес-терминов, ведущий может обозначить группам аналогию между жизнью и сказкой, что позволит им увидеть, как победить в тендере.

Например, «Царевна-лягушка обещает царевичу полцарства. Иван-царевич хочет его получить – во мнениях совпали. Замечательно. Наши заказчики желают получить хороших бизнес-партнёров. И наша компания должна показать в тендере, что идеально подходит заказчику».

Девятое – ведущий подводит итоги игры, либо позволяет группе самостоятельно их подвести и сделать выводы, в которых будет содержаться практическая ценность.

Итог занятия. Рефлексия. Что понравилось; что получилось?

СКАЗКИ, ПРИТЧИ И МЕТАФОРЫ В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ.

"В реальном мире лошадь для нас останется всего лишь лошадью.

Но в мире фантазии и мифов у нее вырастают крылья, и она становится Пегасом,

который может беспрепятственно доставить седока в любую часть света."

Дж. Миллс, Р. Кроули

Сказки, притчи и метафоры

Одним из наиболее эффективных методов работы с Участниками в Программе являются сказки, притчи, исторические сюжеты, заключающие в себе наделенную красочными образами и смысловым сюжетом метафору. Красочность метафоры заставляет Участников думать и стимулирует их воображение. В работе с Группой сказки и притчи являются примером описания сложных ситуаций, способов поведения, отношений между людьми. Таким образом, метафоры позволяют подросткам «обойти» естественное сопротивление к изменениям и решить проблему на практике через сказку, переключить внимание Участников с видения преград на видение возможностей. Метафора в групповой работе – это всегда мотивация на успех.

Живые и яркие образы, метафоры в сказках и притчах помогают запоминать и учиться новому: осваивая опыт героев, участники переносят его на себя, решая поставленные перед собой или Группой цели. Именно поэтому сказки и притчи Инструктор может использовать для подготовки Участников к испытаниям в Программе, включать в процесс работы на Низком веревочном курсе, во время прохождения Группой «Рубикона», «Лестницы Якоба». Проявление смелости, страха, умение работать в команде, доверие друг к другу во время прохождения испытаний, - те актуальные темы, которые Инструктор может обсуждать с Группой посредством сказок и притч.

При проведении испытаний веревочного курса Инструктору необходимо заранее подготовить сказки или притчи, которые будут актуальны для обсуждения. Используя сказки и притчи в работе с Группой, в ЗАДАЧИ Инструктора входит:

· включение сказок и притч в работу Группы в соответствии с ситуацией и целесообразностью;

· создание непринужденной, доброжелательной обстановки в Группе, готовой к восприятию и включению в обсуждение;

· сопоставление и переключение внимания Участников с проблем, затронутых в сказках, на ситуацию в Группе;

· включение Участников в активное обсуждение и поиск решений для прохождения испытаний;

· создание уважительного отношения к каждому Участнику обсуждения.

Выбор сказок и притч для обсуждения

Выбор сказок или притч должен быть очень тщательным. Перед тем, как включить метафору в процесс обсуждения или прохождения препятствий, Инструктор должен понять для себя, ЗАЧЕМ он рассказывает ту или иную сказку или притчу и к какому результату он хочет привести Группу в диалоге.

Сказки и притчи всегда необходимо включать в работу с Группой в зависимости от ситуации. В Программе сказки и притчи актуально использовать для достижения определенных ЦЕЛЕЙ:

· актуализация у Участников целей прохождения испытаний Программы;

· концентрация внимания Участников на какой-либо значимой для Группы ситуации с целью приобретения нового опыта;

· создание условий для подготовки Группы к прохождению испытаний, обсуждению различных ситуаций, проблем и т.д.

· обеспечение обратной связи Участников друг другу.

Для достижения цели и включения Участников в дискуссию, важно соблюдать следующую структуру сказки или притчи:

· вступление – происхождение истории, основного сюжета;

· история – само содержание истории;

· мораль – основная идея истории.

Для начала рассказа можно использовать следующие фразы-вступления:

· «Мой друг однажды…»

· «Я как-то прочитал о…»

· «Это напомнило мне…»

· «Я знаю человека, который…»

· «Один человек…»

· «Может быть, вы слышали историю о…»

· «Всем известно…»

· «Как-то раз…»

Инструктору важно привлечь внимание Группы и поймать момент, когда конкретная метафорическая история будет наиболее уместна и ценна для обсуждения.

Условия проведения

Сказки и притчи не должны быть слишком долгими, 3 - 5 минут. Не стоит слишком часто использовать метафору в работе с конкретной Группой.

Ниже даны примеры сказок, притч, исторических сюжетов, которые Инструктор может использовать в работе с Группой. Все истории разделены между собой в соответствии с их назначением. Также для каждой истории даны рекомендации по включению ее в работу с Группой и примерные вопросы для начала обсуждения.

СКАЗКИ И ПРИТЧИ: КОМАНДНАЯ РАБОТА, СОТРУДНИЧЕСТВО.

Лисица и козел

Лисица упала в колодец и сидела там поневоле, потому что не могла выбраться. Козел, которому захотелось пить, подошел к тому колодцу, заметил в нем лисицу и спросил ее, хороша ли вода. Лиса, обрадовавшись счастливому случаю, начала расхваливать воду - уж так-то она хороша! - и звать козла вниз. Спрыгнул козел, ничего не чуя, кроме жажды; напился воды и стал с лисицей раздумывать, как им выбраться. Тогда лисица и сказала, что есть у нее хорошая мысль, как спастись им обоим: "Ты обопрись передними ногами о стену да наклони рога, а я взбегу по твоей спине и тебя вытащу". И это ее предложение принял козел с готовностью; а лисица вскочила ему на крестец, взбежала по спине, оперлась о рога и так очутилась возле самого устья колодца: вылезла и пошла прочь. Стал козел ее бранить за то, что нарушила их уговор; а лиса обернулась и молвила: "Эх ты! будь у тебя столько ума в голове, сколько волос в бороде, то ты, прежде чем войти, подумал бы, как выйти».

Мораль. Будучи умным человеком, не стоит браться за дело, не подумав сначала, к чему оно приведет.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса;

· Участники которой мало знакомы между собой и делают первые шаги по взаимодействию в команде;

· где некоторые Участники личные достижения при прохождении испытаний ставят более приоритетными, нежели командные.

Вопросы для обсуждения. Эта история помогает обсуждать реалистичность целей, успешное планирование, расстановку приоритетов и сотрудничество с другими ради достижения цели.

· Что символизирует колодец, манящий к себе ничего не подозревающего человека?

· Каким образом лиса и козел могли бы сотрудничать более продуктивно?

· Кто из вашей команды, группы может помочь вам выбраться из «колодца»?

· Кому вы сами можете помочь выбраться?

· Чем вы можете помочь другому человеку выбраться из «колодца»?

Отец и сыновья.

У одного человека было несколько сыновей. К его огорчению они постоянно ссорились между собой. Отец никак не мог их помирить и решил наглядно продемонстрировать им опасности разобщенности. Для этого он велел одному из сыновей принести связку веток. Когда сын принес связку, отец стал по очереди передавать ее каждому из сыновей и говорить: «Попробуйте сломать эти ветки».

Как ни пытались сыновья, никто из них так и не смог сломать ветки. Потом отец развязал связку, дал каждому из сыновей по веточку и повторил свою просьбу: «Попробуйте теперь снова сломать эти ветки».

Теперь это оказалось несложно. Каждый из сыновей очень легко переломил ветку на две части. Тогда отец сказал: «Пусть это станет вам уроком; если вы все согласны друг с другом, как ветки в этой связке, ни один враг, ни один доброжелатель со стороны не сможет нанести вам вред. Но если вы разобщены и ссоритесь между собой, сломать вам так же легко, как эти ветки».

Мораль. Вместе мы побеждаем; по отдельности – терпим поражение.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам.

Вопросы для размышления.

· Как эта история про братьев похожа на нас с вами?

· Как вы воспринимаете себя: как «отдельную ветку» или как «целую связку»?

· Что может заставить вас объединиться в «связку»?

Гармония

Некоторые - черные, некоторые - белые, есть коричневые и розовые. Но все живут вместе, бок о бок, в мире и согласии. Одни все время заняты, а другие спокойно ждут своей очереди. Хотя в более широкой картине вещей все равны. Некоторые - прямые и круглые, другие - заостренные. Но все знают, в чем состоит их задача. Некоторые очень красивы, у некоторых странные имена. Но каждый совершенно уникален. Сами по себе они могут быть бледными и незаметными. Но вместе способны создать произведение искусства.

Как многому нас может научить Коробка обычных мелков.

Мораль. Можно оставаться уникальной личностью, и в то же время быть частью более широкого целого.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса (ближе к окончанию тренинга);

· во время прохождения испытаний «Рубикона»;

· Участники которой уже достаточно хорошо знаю друг друга и могут оценить вклад каждого человека в общее дело.

Вопросы для размышления.

· Можем ли мы вас сравнить с коробкой мелков? Какие вы?

· Какие «мелки» есть среди вас? Что каждый из вас может привнести в команду?

· Можете ли вы сказать, что все «мелки» работают вместе в мире и согласии?

· Какую общую картину вы создадите все вместе?

О дружбе.

«Жила в лесу стая волков, которая славилась своей смелостью и отвагой. Но однажды вожак стаи, старый волк, не смог повети стаю на охоту и поручил это сыну. После некоторого времени стая вернулась с большой добычей. Сын рассказал отцу, что они напали на семерых охотников и без труда справились с ними. Через некоторое время стая опять отправилась на охоту. Не было никого в течение пяти дней, а на шестой вернулся один волк, еле живой и избитый. Когда вожак спросил, что случилось, волк рассказал, что стая напала на троих человек, но все волки погибли. Вожак очень удивился: «Но ведь в прошлый раз вы смогли победить семерых?» На что волк ответил: «Тогда было просто семь охотников, а в этот раз были три лучших друга!»

Мораль. Сила дружбы, как и сплоченной команды, заключается в единстве людей; и способна выдержать любой напор и испытание.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса (ближе к окончанию тренинга);

· во время прохождения испытаний «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам.

Вопросы для размышления.

· В чем заключалась сила троих друзей?

· Похожа ли дружба на сплоченную команду?

· Как вы думаете, способны ли вы справиться со «стаей волков»? Какими качествами вы обладаете для преодоления трудностей?

Репка

Как-то раз посадил дед репку и говорит: «Расти, расти, репка сладкая! Расти, расти, репка крепкая! Расти, расти, репка большая!» И выросла репка сладкая, крепкая и БОЛЬШАЯ-ПРЕБОЛЬШАЯ.

Настало время репку дергать. Пришел дед к репке, стал ее тянуть. Тянет-потянет, а вытянуть не может. Позвал дед бабку: «Бабка, помоги мне репку дергать!» Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала бабка внучку: «Внучка, помоги нам репку дергать!»

Взялась внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку: «Жучка, помоги нам репку дергать!». Прибежала Жучка, взялась за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку: «Кошка, помоги нам репку дергать!».

Прибежала кошка, взялась за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Тут кошка и говорит: «Что ж нам осталось только одно: позвать мышку».

«МЫШКУ? – закричали все, - но чем она нам поможет? Она же такая маленькая!» И все-таки позвала кошка мышку: «Мышка, помоги нам репку дергать!» Прибежала мышка, взялась за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянули-тянули и вытянули репку!

«ОП!» - выскочила репка из земли.

Сварила тогда бабка вкусную-превкусную кашу и всех накормила, а мышка сидела на самом почетном месте.

Мораль. Кроткие унаследуют эту землю, а как минимум – репку. Есть ли в вашей команде «мышки»? Если есть, никогда не недооценивайте их. Возможно, именно их сила нужна для преодоления трудностей.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам;

· где явные лидеры не замечают сильные стороны некоторых Участников, которые могли бы внести большой вклад в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Как думаете, важна ли была для мышки её заслуга? В чем состоит эта важность?

· Есть ли в вашей команде такие «мышки», чья роль может играть большое значение в работе команды?

· Какой вклад вносит в достижение успеха каждый Участник команды?

Большая мышь.

После Невероятного Приключения с дедкой, бабкой, внучкой, Жучкой, кошкой и рекой, мышка отпарилась путешествовать.

И куда бы она ни приезжала, она везде рассказывала свою историю, и сначала все слушали ее с большим интересом и поражались такому приключению. Но мышка рассказывала свою историю вновь и вновь и постепенно стала надоедать людям. Особенно всех раздражало мнение мышки, что репку удалось вытащить только благодаря ей. Скоро уже никто не верил ее словам о том, что она – «лучший в городе специалист по репкам». Люди стали смеяться и говорить: «Посмотри на себя, как с твоей комплекцией можно вытаскивать репки?»

Шли месяцы, люди продолжали подшучивать над мышкой, и в итоге она уже и сама стала сомневаться в своих силах.

Однажды, в печальном и подавленном настроении, мышка вернулась в родную деревню и улеглась на траву рядом с полем. А это был день ежегодного праздника, и вес жители деревни пели, танцевали и играли в разные игры. ВЫ можете подумать, что мышка просто лежала и наслаждалась всеобщим весельем, но на самом деле она думала о том времен, как прекрасно было работать в такой дружной и успешной команде. Она чувствовала, как одинока сейчас.

И вдруг перед собой мышка увидела дедку, бабку, внучку, Жучку и кошку. Они участвовали в соревновании по перетягиванию каната – и проигрывали! Как раз перед последним рывком они увидели Мышку, лежащую на траве, и закричали:

- Мышка! Это ты! Тебя-то в нашей команде и не хватало! Иди скорей сюда!

И все они побежали к Мышке и обняли ее. Мышка была растрогана таким приемом и снова вспомнила, как прекрасно быть участников команды, а не жить все время самой по себе. И она застенчиво пробормотала, улыбаясь в усы: «Ладно... где там наша репка?»

Все засмеялись, вспомнили свои успехи и уверенно взялись за канат.

Мораль. Празднуйте успех команды и помните: для успеха необходим индивидуальный вклад каждого.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам;

· где явные лидеры не замечают сильные стороны некоторых Участников, которые могли бы внести большой вклад в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Как вы празднуете успех команды?

· Есть ли в Вашей команде «мышка»?

· Какой вклад вносит в достижение успеха каждый Участник команды?

· Какие успехи могут стать основой будущего процветания вашей команды?

Притча о кофе

Приходит к отцу молодая девушка и говорит:

— Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… что мне делать?

Отец вместо ответа поставил на огонь 3 одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из 3-й кастрюли.

— Что изменилось? — спросил он свою дочь.

— Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде — ответила она.

— Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри — твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств — кипятка. Так и люди — сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут…

— А кофе? — спросила дочь.

— О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее — превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств — они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации...

Мораль. Как бы ни было тяжело, не стоит поддаваться трудностям – можно изменять сами обстоятельства и тем самым становиться сильнее и мудрее.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· если Группа теряет мотивацию и веру в прохождений испытаний собственными силами;

· если Группа или отдельные Участники боятся проходить некоторые испытания, например, «Рубикона», при этом Вы чувствуете, что этот страх возможно преодолеть.

Вопросы для размышления.

· Как вы думаете, в чем преимущество у зёрен кофе перед сваренными морковью и яйцом?

· Чем ситуация в притче о кофе схожа с тем, что сейчас происходит в вашей команде?

· Какие возможности существуют у вашей команде для того, чтобы преодолеть трудности, с которыми вы столкнулись?

· Как мы можем изменить эту ситуацию в команде?

Спасти одну звезду.

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел поближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке – миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

- Зачем ты бросаешь все эти морские звезды в воду? – спросил человек, подходя ближе.

- Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, – ответил мальчик, не прекращая свое занятия.

- Но это просто глупо! – закричал человек. – Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

- Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

Мораль. Если мы ни разу не пытались, то ничего и не добьемся. Даже малейшее усилие способно преодолеть апатию

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· если Группа теряет мотивацию и веру в прохождение испытаний собственными силами;

· если Группа отдает предпочтение стремительным действиям, нежели обдуманному решению по преодолению трудностей и, как следствие, постоянно встречается с неудачами и поражениями в испытаниях;

· если в Группе появляется Участник, который не видит свою значимость в Группе и, как следствие, предпочитает не включаться в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Кто или что можно назвать «морской звездой», которую вы хотели бы спасти?

· К какой цели вы сейчас стремитесь?

· На какие небольшие задачи ее можно разбить?

· Стоит ли эта цель ваших усилий? Почему?

· Как вы собираетесь поддерживать свою решимость, чтобы двинуться в путь – и завершить его?

Эдисон и электрическая лампочка

Томаса Эдисона, американского изобретателя, считают одним из самых творческих и умных людей в истории человечества. Но исторические книги свидетельствуют о том, что он всего три месяца ходил в школу штата Мичиган. А потом, когда ему было 12 лет, его отчислили, потому что учителя считали его необучаемым. Позже Эдисон произнес знаменитую фразу: «Гений – это один процент вдохновения и 99 процентов пота».

И определенно, он говорил о себе. Говорят, когда Эдисон пытался создать электрическую лампочку накаливания, свое самое знаменитое изобретение, он сделал более тысячи неудачных опытов. Друзья и коллеги уговаривали его отказаться от этой затеи, потому что она обречена на неудачу, но он отвечал им с абсолютной уверенностью и некоторым удивлением: «Почему? Это вовсе не неудача – я просто нашел тысячу случаев, когда моя формула не работает!»

В конце концов, самыми главными союзниками Эдисона стали не только его выдающийся интеллект и творческие способности, но и позитивное отношение к своей работе и упорство при решении проблем.

Эта история иллюстрирует необходимость творческого и латерального мышления, а также важность осознания «неудачи» как естественной составляющей процесса творчества. Опасайтесь «самовыполняющихся пророчеств».

Мораль. Неудач не существует – есть только ваше к ним отношение! Эта история иллюстрирует необходимость творческого мышления, а также важность осознания «неудачи» как естественной и порой необходимой составляющей процесса творчества.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса;

· где Участники после многочисленных неудачных попыток теряет мотивацию и веру в прохождений испытаний собственными силами;

· которая очень поверхностно и несерьезно относится к заданию и, сталкиваясь с трудностями, бросает начатое дело.

Вопросы для размышления.

· Какую «лампочку» вы сейчас пытаетесь изобрести?

· Сколько разных способов вы испробовали, чтобы решить эту проблему? Какие это были способы?

· Как вы воспринимаете неудачи, постигшие вас в попытках решить эту проблему?

· Как ваша Группа воспринимает эту ситуацию?

· Что вы уже пробовали, чтобы достичь желаемого?

· Как вы думаете, в чем ваша главная трудность? Какая «формула» подходит вам для решения?

· Что можно сделать по-другому?

Вопросы для размышления.

· Чем вы сами или кто-либо другой похожи на гусеницу?

· Понимаете ли вы, что изменения неизбежны, или пытаетесь не обращать на это внимания, подобно гусеницам?

· Что должно произойти, чтобы гусеница превратилась в бабочку?

· Какие страхи вам нужно преодолеть, чтобы совершить такое преодоление?

· Как изменится после этого ваша жизнь?

Великан.

В одной далекой стране жил-был огромный великан, не меньше трех метров ростом, с копной рыжих волос и рыжей бородой. В руках он всегда носил тяжелый топор.

Каждый год, в один и тот же день и час, великан спускался с родных гор к городским стенам и начинал терроризировать местных жителей.

«Эй вы, дайте мне своего самого смелого воина, и он будет побежден», - кричал великан, возвышаясь над стенами и грозно размахивая топором. «Дайте мне противника, иначе я разрушу ваш город и зарублю всех вот этим самым топором!»

И каждый год ворота замка медленно и с опаской отворялись, и один несчастный отправлялся навстречу верной погибели.

«И это ваш лучший воин?» - издевался великан. А бедняга просто неподвижно стоял перед ним, загипнотизированный его огромными размерами и важностью своей миссии. Ни одному не удалось хотя бы выхватить свой меч, до того как великан обрушивал на него свой огромный топор.

Но однажды в город прибыл юный принц. «Почему все жители здесь так печальны и испуганы?»- спросил он одного из попутчиков.

«Ты еще не видел великана», - ответил тот.

«Какого великана?» - спросил юный принц с интересом.

Попутчик рассказал принцу, в чем дело.

«Каждый год, в этот самый день, к воротам города подходит великан и вызывает на бой нашего лучшего воина. И каждый год он убивает его на месте. Несчастные не успевают даже меч вытащить. Должно быть, великан их гипнотизирует».

«Посмотрим», - сказал юный принц.

И когда в тот же день у ворот появился великан, принц уже ждал его.

«Эй вы, дайте мне своего самого смелого воина, и он будет побежден», - закричал великан.

«Я здесь», - сказал юный принц, распахивая ворота и шагая навстречу великану.

Несколько мгновений они стояли и смотрели друг на друга. Принц находился довольно далеко от великана, но все же был поражен огромными размерами и устрашающим видом противника.

Собрав в кулак всю свою отвагу, он пошел навстречу великану, размахивая мечом и не отрывая взгляда от этого ужасного лица с рыжими волосами и рыжей бородой.

И вдруг он заметил, что по мере приближения к великану, тот не только не становится больше, но уменьшается прямо у него на глазах. Принц остановился, окинул великана взглядом и увидел, что теперь его рост уменьшился вдвое.

Принц подошел ближе, снова остановился и посмотрел на «великана». Теперь рост того был не больше шестидесяти сантиметров. Принц продолжал приближаться к нему, пока не оказался с ним лицом к лицу, и с каждым шагом «великан» уменьшался. Он стал таким маленьким, что смотрел на принца снизу вверх. Его рост был не более тридцати сантиметров.

Юный принц поднял меч и пронзил сердце «великана».

И когда, умирая, «великан» упал на землю, принц нагнулся к нему и спросил:

«Кто ты?»

«Мое имя Страх», - прошептал «великан» и испустил дух.

Мораль. Когда мы действуем, страхи исчезают!

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний «Рубикона», скалодрома;

· если Группа или отдельные Участники боятся проходить некоторые испытания, например, «Рубикона», при этом Вы чувствуете, что этот страх возможно преодолеть.

Вопросы для размышления.

· Почему все воины боялись великаны и не могли с ним справиться?

· В чем состоит сила страха?

· Какие качества помогли принцу победить великана?

· Как вы думаете, в чем заключается страх вашей группы?

· Вспомните ситуации в своей жизни, подобные этой истории?

· Как вы думаете, что вам может помочь преодолеть ваш страх?

· Что изменится, если вы решитесь победить свой страх?

Всё в твоих руках

Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Если он скажет мертвая, я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет живая, я сомкну ладони и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.»

Страхи в шляпе.

Каждый Участник пишет один свой страх на листке бумаги и кидает его в шляпу. Шляпа передается по кругу, чтобы все Участники вытянули по одной бумажке с чьим-то страхом. Каждый вслух зачитывает страх, написанный на попавшемся ему листке, и начинает обсуждение этого страха. Присутствует ли этот страх у других Участников? Какие могут быть рекомендации по борьбе с этим страхом?

Вариант: Выполните это упражнение перед прохождением порога или трудным промежутком на маршруте; пусть во время упражнения Участники отдадут свои страхи "на сохранение" друг другу.

Многие боятся…

(упражнение на преодоление страхов, командная работа).

Каждого участника просят в течение 3 — 5 минут придумать как можно больше вариантов завершения фразы «Многие боятся, а я не боюсь…». Потом они объединяются в подгруппы по 4 — 5 человек, где рассказывают друг другу, какие варианты они предложили, почему многие, с их точки зрения, боятся этого, и с чем связано то, что сами они этого не боятся, как им удается преодолевать свой страх. В каждой из подгрупп выбирается участник, который фиксирует названные способы преодоления страха. Это обсуждение продолжается 8 — 12 мин, потом выступают представители от каждой из подгрупп, которые рассказывают, какие способы преодоления страха были упомянуты.

Смысл упражнения. Упражнение способствует повышению уверенности в себе, поскольку создает условия для так называемой «фиксации на положительных исключениях» — даже у самого боязливого участника наверняка найдется что-то такое, что не вызывает у него страха, хотя у многих окружающих вызывает, или этот страх ему уже удалось преодолеть. Кроме того, оно создает хорошую почву для разговора о способах преодоления страха.

Обсуждение.

· Что нового удалось узнать о самом себе каждому из участников при выполнении этого упражнения?

· Какие из обсуждавшихся способов преодоления страха представляются наиболее эффективными?

· Когда вообще возникает необходимость подавлять страх, а когда лучше прислушаться к нему и просто избегать вызывающих его ситуаций?

Палочки в связке

(упражнение на командное взаимодействие).

Идея:когда вы едины, вы непобедимы. Отличное дополнение к притче «Отец и сыновья»

Реквизит:

· Четыре палочки каждому участнику.

· Шнурок для связывания палочек вместе.

Упражнение.

Усадите всех участников в круг и пусть каждый из них подумает о 4х приложенных им усилиях, которые он мог бы считать своим вкладом в работу группы. Возьмите палочки, каждая из которых обозначает одно усилие, и свяжите их все в пучок. Обсудите, почему, когда вы едины, вы непобедимы.

Подтвердите эту идею, попытавшись разломать связку.

СКАЗКИ, ПРИТЧИ И МЕТАФОРЫ В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ.

"В реальном мире лошадь для нас останется всего лишь лошадью.

Но в мире фантазии и мифов у нее вырастают крылья, и она становится Пегасом,

который может беспрепятственно доставить седока в любую часть света."

Дж. Миллс, Р. Кроули

Сказки, притчи и метафоры

Одним из наиболее эффективных методов работы с Участниками в Программе являются сказки, притчи, исторические сюжеты, заключающие в себе наделенную красочными образами и смысловым сюжетом метафору. Красочность метафоры заставляет Участников думать и стимулирует их воображение. В работе с Группой сказки и притчи являются примером описания сложных ситуаций, способов поведения, отношений между людьми. Таким образом, метафоры позволяют подросткам «обойти» естественное сопротивление к изменениям и решить проблему на практике через сказку, переключить внимание Участников с видения преград на видение возможностей. Метафора в групповой работе – это всегда мотивация на успех.

Живые и яркие образы, метафоры в сказках и притчах помогают запоминать и учиться новому: осваивая опыт героев, участники переносят его на себя, решая поставленные перед собой или Группой цели. Именно поэтому сказки и притчи Инструктор может использовать для подготовки Участников к испытаниям в Программе, включать в процесс работы на Низком веревочном курсе, во время прохождения Группой «Рубикона», «Лестницы Якоба». Проявление смелости, страха, умение работать в команде, доверие друг к другу во время прохождения испытаний, - те актуальные темы, которые Инструктор может обсуждать с Группой посредством сказок и притч.

При проведении испытаний веревочного курса Инструктору необходимо заранее подготовить сказки или притчи, которые будут актуальны для обсуждения. Используя сказки и притчи в работе с Группой, в ЗАДАЧИ Инструктора входит:

· включение сказок и притч в работу Группы в соответствии с ситуацией и целесообразностью;

· создание непринужденной, доброжелательной обстановки в Группе, готовой к восприятию и включению в обсуждение;

· сопоставление и переключение внимания Участников с проблем, затронутых в сказках, на ситуацию в Группе;

· включение Участников в активное обсуждение и поиск решений для прохождения испытаний;

· создание уважительного отношения к каждому Участнику обсуждения.

Выбор сказок или притч должен быть очень тщательным. Перед тем, как включить метафору в процесс обсуждения или прохождения препятствий, Инструктор должен понять для себя, ЗАЧЕМ он рассказывает ту или иную сказку или притчу и к какому результату он хочет привести Группу в диалоге.

Сказки и притчи всегда необходимо включать в работу с Группой в зависимости от ситуации. В Программе сказки и притчи актуально использовать для достижения определенных ЦЕЛЕЙ:

· актуализация у Участников целей прохождения испытаний Программы;

· концентрация внимания Участников на какой-либо значимой для Группы ситуации с целью приобретения нового опыта;

· создание условий для подготовки Группы к прохождению испытаний, обсуждению различных ситуаций, проблем и т.д.

· обеспечение обратной связи Участников друг другу.

Для достижения цели и включения Участников в дискуссию, важно соблюдать следующую структуру сказки или притчи:

· вступление – происхождение истории, основного сюжета;

· история – само содержание истории;

· мораль – основная идея истории.

Для начала рассказа можно использовать следующие фразы-вступления:

· «Мой друг однажды…»

· «Я как-то прочитал о…»

· «Это напомнило мне…»

· «Я знаю человека, который…»

· «Один человек…»

· «Может быть, вы слышали историю о…»

· «Всем известно…»

· «Как-то раз…»

Инструктору важно привлечь внимание Группы и поймать момент, когда конкретная метафорическая история будет наиболее уместна и ценна для обсуждения.

Условия проведения

Сказки и притчи не должны быть слишком долгими, 3 - 5 минут. Не стоит слишком часто использовать метафору в работе с конкретной Группой.

Ниже даны примеры сказок, притч, исторических сюжетов, которые Инструктор может использовать в работе с Группой. Все истории разделены между собой в соответствии с их назначением. Также для каждой истории даны рекомендации по включению ее в работу с Группой и примерные вопросы для начала обсуждения.

СКАЗКИ И ПРИТЧИ: КОМАНДНАЯ РАБОТА, СОТРУДНИЧЕСТВО.

Лисица и козел

Лисица упала в колодец и сидела там поневоле, потому что не могла выбраться. Козел, которому захотелось пить, подошел к тому колодцу, заметил в нем лисицу и спросил ее, хороша ли вода. Лиса, обрадовавшись счастливому случаю, начала расхваливать воду - уж так-то она хороша! - и звать козла вниз. Спрыгнул козел, ничего не чуя, кроме жажды; напился воды и стал с лисицей раздумывать, как им выбраться. Тогда лисица и сказала, что есть у нее хорошая мысль, как спастись им обоим: "Ты обопрись передними ногами о стену да наклони рога, а я взбегу по твоей спине и тебя вытащу". И это ее предложение принял козел с готовностью; а лисица вскочила ему на крестец, взбежала по спине, оперлась о рога и так очутилась возле самого устья колодца: вылезла и пошла прочь. Стал козел ее бранить за то, что нарушила их уговор; а лиса обернулась и молвила: "Эх ты! будь у тебя столько ума в голове, сколько волос в бороде, то ты, прежде чем войти, подумал бы, как выйти».

Мораль. Будучи умным человеком, не стоит браться за дело, не подумав сначала, к чему оно приведет.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса;

· Участники которой мало знакомы между собой и делают первые шаги по взаимодействию в команде;

· где некоторые Участники личные достижения при прохождении испытаний ставят более приоритетными, нежели командные.

Вопросы для обсуждения. Эта история помогает обсуждать реалистичность целей, успешное планирование, расстановку приоритетов и сотрудничество с другими ради достижения цели.

· Что символизирует колодец, манящий к себе ничего не подозревающего человека?

· Каким образом лиса и козел могли бы сотрудничать более продуктивно?

· Кто из вашей команды, группы может помочь вам выбраться из «колодца»?

· Кому вы сами можете помочь выбраться?

· Чем вы можете помочь другому человеку выбраться из «колодца»?

Отец и сыновья.

У одного человека было несколько сыновей. К его огорчению они постоянно ссорились между собой. Отец никак не мог их помирить и решил наглядно продемонстрировать им опасности разобщенности. Для этого он велел одному из сыновей принести связку веток. Когда сын принес связку, отец стал по очереди передавать ее каждому из сыновей и говорить: «Попробуйте сломать эти ветки».

Как ни пытались сыновья, никто из них так и не смог сломать ветки. Потом отец развязал связку, дал каждому из сыновей по веточку и повторил свою просьбу: «Попробуйте теперь снова сломать эти ветки».

Теперь это оказалось несложно. Каждый из сыновей очень легко переломил ветку на две части. Тогда отец сказал: «Пусть это станет вам уроком; если вы все согласны друг с другом, как ветки в этой связке, ни один враг, ни один доброжелатель со стороны не сможет нанести вам вред. Но если вы разобщены и ссоритесь между собой, сломать вам так же легко, как эти ветки».

Мораль. Вместе мы побеждаем; по отдельности – терпим поражение.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам.

Вопросы для размышления.

· Как эта история про братьев похожа на нас с вами?

· Как вы воспринимаете себя: как «отдельную ветку» или как «целую связку»?

· Что может заставить вас объединиться в «связку»?

Гармония

Некоторые - черные, некоторые - белые, есть коричневые и розовые. Но все живут вместе, бок о бок, в мире и согласии. Одни все время заняты, а другие спокойно ждут своей очереди. Хотя в более широкой картине вещей все равны. Некоторые - прямые и круглые, другие - заостренные. Но все знают, в чем состоит их задача. Некоторые очень красивы, у некоторых странные имена. Но каждый совершенно уникален. Сами по себе они могут быть бледными и незаметными. Но вместе способны создать произведение искусства.

Как многому нас может научить Коробка обычных мелков.

Мораль. Можно оставаться уникальной личностью, и в то же время быть частью более широкого целого.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса (ближе к окончанию тренинга);

· во время прохождения испытаний «Рубикона»;

· Участники которой уже достаточно хорошо знаю друг друга и могут оценить вклад каждого человека в общее дело.

Вопросы для размышления.

· Можем ли мы вас сравнить с коробкой мелков? Какие вы?

· Какие «мелки» есть среди вас? Что каждый из вас может привнести в команду?

· Можете ли вы сказать, что все «мелки» работают вместе в мире и согласии?

· Какую общую картину вы создадите все вместе?

О дружбе.

«Жила в лесу стая волков, которая славилась своей смелостью и отвагой. Но однажды вожак стаи, старый волк, не смог повети стаю на охоту и поручил это сыну. После некоторого времени стая вернулась с большой добычей. Сын рассказал отцу, что они напали на семерых охотников и без труда справились с ними. Через некоторое время стая опять отправилась на охоту. Не было никого в течение пяти дней, а на шестой вернулся один волк, еле живой и избитый. Когда вожак спросил, что случилось, волк рассказал, что стая напала на троих человек, но все волки погибли. Вожак очень удивился: «Но ведь в прошлый раз вы смогли победить семерых?» На что волк ответил: «Тогда было просто семь охотников, а в этот раз были три лучших друга!»

Мораль. Сила дружбы, как и сплоченной команды, заключается в единстве людей; и способна выдержать любой напор и испытание.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса (ближе к окончанию тренинга);

· во время прохождения испытаний «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам.

Вопросы для размышления.

· В чем заключалась сила троих друзей?

· Похожа ли дружба на сплоченную команду?

· Как вы думаете, способны ли вы справиться со «стаей волков»? Какими качествами вы обладаете для преодоления трудностей?

Репка

Как-то раз посадил дед репку и говорит: «Расти, расти, репка сладкая! Расти, расти, репка крепкая! Расти, расти, репка большая!» И выросла репка сладкая, крепкая и БОЛЬШАЯ-ПРЕБОЛЬШАЯ.

Настало время репку дергать. Пришел дед к репке, стал ее тянуть. Тянет-потянет, а вытянуть не может. Позвал дед бабку: «Бабка, помоги мне репку дергать!» Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала бабка внучку: «Внучка, помоги нам репку дергать!»

Взялась внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку: «Жучка, помоги нам репку дергать!». Прибежала Жучка, взялась за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку: «Кошка, помоги нам репку дергать!».

Прибежала кошка, взялась за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, а вытянуть не могут. Тут кошка и говорит: «Что ж нам осталось только одно: позвать мышку».

«МЫШКУ? – закричали все, - но чем она нам поможет? Она же такая маленькая!» И все-таки позвала кошка мышку: «Мышка, помоги нам репку дергать!» Прибежала мышка, взялась за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянули-тянули и вытянули репку!

«ОП!» - выскочила репка из земли.

Сварила тогда бабка вкусную-превкусную кашу и всех накормила, а мышка сидела на самом почетном месте.

Мораль. Кроткие унаследуют эту землю, а как минимум – репку. Есть ли в вашей команде «мышки»? Если есть, никогда не недооценивайте их. Возможно, именно их сила нужна для преодоления трудностей.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам;

· где явные лидеры не замечают сильные стороны некоторых Участников, которые могли бы внести большой вклад в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Как думаете, важна ли была для мышки её заслуга? В чем состоит эта важность?

· Есть ли в вашей команде такие «мышки», чья роль может играть большое значение в работе команды?

· Какой вклад вносит в достижение успеха каждый Участник команды?

Большая мышь.

После Невероятного Приключения с дедкой, бабкой, внучкой, Жучкой, кошкой и рекой, мышка отпарилась путешествовать.

И куда бы она ни приезжала, она везде рассказывала свою историю, и сначала все слушали ее с большим интересом и поражались такому приключению. Но мышка рассказывала свою историю вновь и вновь и постепенно стала надоедать людям. Особенно всех раздражало мнение мышки, что репку удалось вытащить только благодаря ей. Скоро уже никто не верил ее словам о том, что она – «лучший в городе специалист по репкам». Люди стали смеяться и говорить: «Посмотри на себя, как с твоей комплекцией можно вытаскивать репки?»

Шли месяцы, люди продолжали подшучивать над мышкой, и в итоге она уже и сама стала сомневаться в своих силах.

Однажды, в печальном и подавленном настроении, мышка вернулась в родную деревню и улеглась на траву рядом с полем. А это был день ежегодного праздника, и вес жители деревни пели, танцевали и играли в разные игры. ВЫ можете подумать, что мышка просто лежала и наслаждалась всеобщим весельем, но на самом деле она думала о том времен, как прекрасно было работать в такой дружной и успешной команде. Она чувствовала, как одинока сейчас.

И вдруг перед собой мышка увидела дедку, бабку, внучку, Жучку и кошку. Они участвовали в соревновании по перетягиванию каната – и проигрывали! Как раз перед последним рывком они увидели Мышку, лежащую на траве, и закричали:

- Мышка! Это ты! Тебя-то в нашей команде и не хватало! Иди скорей сюда!

И все они побежали к Мышке и обняли ее. Мышка была растрогана таким приемом и снова вспомнила, как прекрасно быть участников команды, а не жить все время самой по себе. И она застенчиво пробормотала, улыбаясь в усы: «Ладно... где там наша репка?»

Все засмеялись, вспомнили свои успехи и уверенно взялись за канат.

Мораль. Празднуйте успех команды и помните: для успеха необходим индивидуальный вклад каждого.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· где разобщенность Участников приводит к постоянным неудачам;

· где явные лидеры не замечают сильные стороны некоторых Участников, которые могли бы внести большой вклад в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Как вы празднуете успех команды?

· Есть ли в Вашей команде «мышка»?

· Какой вклад вносит в достижение успеха каждый Участник команды?

· Какие успехи могут стать основой будущего процветания вашей команды?

Притча о кофе

Приходит к отцу молодая девушка и говорит:

— Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… что мне делать?

Отец вместо ответа поставил на огонь 3 одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из 3-й кастрюли.

— Что изменилось? — спросил он свою дочь.

— Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде — ответила она.

— Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри — твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств — кипятка. Так и люди — сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут…

— А кофе? — спросила дочь.

— О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее — превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств — они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации...

Мораль. Как бы ни было тяжело, не стоит поддаваться трудностям – можно изменять сами обстоятельства и тем самым становиться сильнее и мудрее.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· если Группа теряет мотивацию и веру в прохождений испытаний собственными силами;

· если Группа или отдельные Участники боятся проходить некоторые испытания, например, «Рубикона», при этом Вы чувствуете, что этот страх возможно преодолеть.

Вопросы для размышления.

· Как вы думаете, в чем преимущество у зёрен кофе перед сваренными морковью и яйцом?

· Чем ситуация в притче о кофе схожа с тем, что сейчас происходит в вашей команде?

· Какие возможности существуют у вашей команде для того, чтобы преодолеть трудности, с которыми вы столкнулись?

· Как мы можем изменить эту ситуацию в команде?

Спасти одну звезду.

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел поближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке – миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

- Зачем ты бросаешь все эти морские звезды в воду? – спросил человек, подходя ближе.

- Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, – ответил мальчик, не прекращая свое занятия.

- Но это просто глупо! – закричал человек. – Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

- Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

Мораль. Если мы ни разу не пытались, то ничего и не добьемся. Даже малейшее усилие способно преодолеть апатию

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона»;

· если Группа теряет мотивацию и веру в прохождение испытаний собственными силами;

· если Группа отдает предпочтение стремительным действиям, нежели обдуманному решению по преодолению трудностей и, как следствие, постоянно встречается с неудачами и поражениями в испытаниях;

· если в Группе появляется Участник, который не видит свою значимость в Группе и, как следствие, предпочитает не включаться в работу команды.

Вопросы для размышления.

· Кто или что можно назвать «морской звездой», которую вы хотели бы спасти?

· К какой цели вы сейчас стремитесь?

· На какие небольшие задачи ее можно разбить?

· Стоит ли эта цель ваших усилий? Почему?

· Как вы собираетесь поддерживать свою решимость, чтобы двинуться в путь – и завершить его?

Эдисон и электрическая лампочка

Томаса Эдисона, американского изобретателя, считают одним из самых творческих и умных людей в истории человечества. Но исторические книги свидетельствуют о том, что он всего три месяца ходил в школу штата Мичиган. А потом, когда ему было 12 лет, его отчислили, потому что учителя считали его необучаемым. Позже Эдисон произнес знаменитую фразу: «Гений – это один процент вдохновения и 99 процентов пота».

И определенно, он говорил о себе. Говорят, когда Эдисон пытался создать электрическую лампочку накаливания, свое самое знаменитое изобретение, он сделал более тысячи неудачных опытов. Друзья и коллеги уговаривали его отказаться от этой затеи, потому что она обречена на неудачу, но он отвечал им с абсолютной уверенностью и некоторым удивлением: «Почему? Это вовсе не неудача – я просто нашел тысячу случаев, когда моя формула не работает!»

В конце концов, самыми главными союзниками Эдисона стали не только его выдающийся интеллект и творческие способности, но и позитивное отношение к своей работе и упорство при решении проблем.

Эта история иллюстрирует необходимость творческого и латерального мышления, а также важность осознания «неудачи» как естественной составляющей процесса творчества. Опасайтесь «самовыполняющихся пророчеств».

Мораль. Неудач не существует – есть только ваше к ним отношение! Эта история иллюстрирует необходимость творческого мышления, а также важность осознания «неудачи» как естественной и порой необходимой составляющей процесса творчества.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса;

· где Участники после многочисленных неудачных попыток теряет мотивацию и веру в прохождений испытаний собственными силами;

· которая очень поверхностно и несерьезно относится к заданию и, сталкиваясь с трудностями, бросает начатое дело.

Вопросы для размышления.

· Какую «лампочку» вы сейчас пытаетесь изобрести?

· Сколько разных способов вы испробовали, чтобы решить эту проблему? Какие это были способы?

· Как вы воспринимаете неудачи, постигшие вас в попытках решить эту проблему?

· Как ваша Группа воспринимает эту ситуацию?

· Что вы уже пробовали, чтобы достичь желаемого?

· Как вы думаете, в чем ваша главная трудность? Какая «формула» подходит вам для решения?

· Что можно сделать по-другому?

СКАЗКИ И ПРИТЧИ: СТРАХ ПРЕОДОЛЕНИЙ. ДОВЕРИЕ.

Две гусеницы

Две гусеницы сидели на капустном листе и болтали. Вдруг они
услышали какой-то громкий шум, похожий на свист. Они подняли головы и увидели, что над ними пролетает прекрасная бабочка. Одна гусеница повернулась к другой, покачала головой и сказала: «Уж этим я в жизни не стану заниматься!»

Мораль. Многие вещи в жизни неизбежны, необходимо просто их принять. Порой, чтобы двигаться дальше, необходимо преодолеть ни одно нежелательное препятствие.

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний Низкого веревочного курса, «Рубикона», скалодрома;

· если Группа теряет мотивацию и веру в прохождений испытаний собственными силами;

· если Группа или отдельные Участники боятся проходить некоторые испытания, например, «Рубикона», при этом Вы чувствуете, что этот страх возможно преодолеть;

· если отдельные Участники по тем или иным причинам отказываются проходить испытания.

Вопросы для размышления.

· Чем вы сами или кто-либо другой похожи на гусеницу?

· Понимаете ли вы, что изменения неизбежны, или пытаетесь не обращать на это внимания, подобно гусеницам?

· Что должно произойти, чтобы гусеница превратилась в бабочку?

· Какие страхи вам нужно преодолеть, чтобы совершить такое преодоление?

· Как изменится после этого ваша жизнь?

Великан.

В одной далекой стране жил-был огромный великан, не меньше трех метров ростом, с копной рыжих волос и рыжей бородой. В руках он всегда носил тяжелый топор.

Каждый год, в один и тот же день и час, великан спускался с родных гор к городским стенам и начинал терроризировать местных жителей.

«Эй вы, дайте мне своего самого смелого воина, и он будет побежден», - кричал великан, возвышаясь над стенами и грозно размахивая топором. «Дайте мне противника, иначе я разрушу ваш город и зарублю всех вот этим самым топором!»

И каждый год ворота замка медленно и с опаской отворялись, и один несчастный отправлялся навстречу верной погибели.

«И это ваш лучший воин?» - издевался великан. А бедняга просто неподвижно стоял перед ним, загипнотизированный его огромными размерами и важностью своей миссии. Ни одному не удалось хотя бы выхватить свой меч, до того как великан обрушивал на него свой огромный топор.

Но однажды в город прибыл юный принц. «Почему все жители здесь так печальны и испуганы?»- спросил он одного из попутчиков.

«Ты еще не видел великана», - ответил тот.

«Какого великана?» - спросил юный принц с интересом.

Попутчик рассказал принцу, в чем дело.

«Каждый год, в этот самый день, к воротам города подходит великан и вызывает на бой нашего лучшего воина. И каждый год он убивает его на месте. Несчастные не успевают даже меч вытащить. Должно быть, великан их гипнотизирует».

«Посмотрим», - сказал юный принц.

И когда в тот же день у ворот появился великан, принц уже ждал его.

«Эй вы, дайте мне своего самого смелого воина, и он будет побежден», - закричал великан.

«Я здесь», - сказал юный принц, распахивая ворота и шагая навстречу великану.

Несколько мгновений они стояли и смотрели друг на друга. Принц находился довольно далеко от великана, но все же был поражен огромными размерами и устрашающим видом противника.

Собрав в кулак всю свою отвагу, он пошел навстречу великану, размахивая мечом и не отрывая взгляда от этого ужасного лица с рыжими волосами и рыжей бородой.

И вдруг он заметил, что по мере приближения к великану, тот не только не становится больше, но уменьшается прямо у него на глазах. Принц остановился, окинул великана взглядом и увидел, что теперь его рост уменьшился вдвое.

Принц подошел ближе, снова остановился и посмотрел на «великана». Теперь рост того был не больше шестидесяти сантиметров. Принц продолжал приближаться к нему, пока не оказался с ним лицом к лицу, и с каждым шагом «великан» уменьшался. Он стал таким маленьким, что смотрел на принца снизу вверх. Его рост был не более тридцати сантиметров.

Юный принц поднял меч и пронзил сердце «великана».

И когда, умирая, «великан» упал на землю, принц нагнулся к нему и спросил:

«Кто ты?»

«Мое имя Страх», - прошептал «великан» и испустил дух.

Мораль. Когда мы действуем, страхи исчезают!

Рекомендации.Данная притча актуальная для работы с Группой:

· во время прохождения испытаний «Рубикона», скалодрома;

· если Группа или отдельные Участники боятся проходить некоторые испытания, например, «Рубикона», при этом Вы чувствуете, что этот страх возможно преодолеть.

Вопросы для размышления.

· Почему все воины боялись великаны и не могли с ним справиться?

· В чем состоит сила страха?

· Какие качества помогли принцу победить великана?

· Как вы думаете, в чем заключается страх вашей группы?

· Вспомните ситуации в своей жизни, подобные этой истории?

· Как вы думаете, что вам может помочь преодолеть ваш страх?

· Что изменится, если вы решитесь победить свой страх?

все в твоих руках

Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Если он скажет мертвая, я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет живая, я сомкну ладони и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.»

Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая?»

Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Всё в твоих руках»

«Как сорвался один альпинист»

Один альпинист, любовавшийся видом с вершины высокого утеса, подошел слишком близко к краю, поскользнулся и упал. В падении он вывернулся и как-то чудом сумел зацепиться за небольшой куст. Опоры для ног он не мог найти и видел, что корни куста под его весом понемногу вырываются из склона. В паническом страхе, что через несколько мгновений он сорвется с огромной высоты и вдребезги разобьется насмерть, он глянул вверх, надеясь хоть на чью-нибудь помощь. Никого так и не увидев, в отчаянии он крикнул: «Эй!!! Есть там кто-нибудь, кто может помочь мне?!»

Ему ответил голос с Небес: «Да. Я твой Ангел-Хранитель и могу помочь тебе. Что тебе нужно?»

«Ради Бога, верни меня обратно наверх», — взмолился альпинист, видя, что куст вот-вот вырвется.

«Ладно, — сказал Ангел. — Я буду под тобой, но ты — отпусти руку и Я поймаю тебя и перенесу наверх».

«Мне — отпустить руку?» — подумал он.

Альпинист, после непродолжительного молчания спросил:

«Эй!!! Есть там еще кто-нибудь, кто может помочь мне?»...

В ответ была Т И Ш И Н А... И он — сорвался...

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ.

Хочешь – верь, хочешь – проверь (игра на знакомство).

Все члены Группы держатся за веревочный круг – 5-метровый отрезок альпинистской веревки (или канат), концы которого соединены узлом. Узел играет роль стрелки, которая указывает, кому следует рассказать что-то о себе. Участники начинают перебирать веревочное кольцо руками, чтобы узел двигался направо. Когда кто-либо из членов Группы говорит "стоп!", узел останавливается, и ближайший к нему Участник должен имеет возможность сказать о себе что-нибудь интересное. Например: "Я умею говорить на трех языках". Теперь остальным Участникам предстоит решить – правду сказал их товарищ или нет. После непродолжительного обсуждения Группа высказывает свое мнение о правдивости или ложности заявления, а сделавший его Участник выдает затем правдивую информацию. Когда ситуация прояснилась, слышится снова: "направо" или "налево", затем "стоп", и новый Участник имеет возможность сказать о себе что-нибудь интересное.

Журналисты (упражнение на знакомство, более глубокое

// начало взаимодействия в группе).

Предложите участникам поставить стулья в два ряда, так чтобы они были обращены друг к другу. Каждый член группы может выбрать себе партнера из противоположного ряда, но с тем же успехом участники могут положиться и на волю случая.

У партнеров, сидящих напротив, есть 5 минут, чтобы побеседовать и узнать друг о друге как можно больше. Они могут задавать вопросы или рассказывать о себе. Оба партнера должны постараться получить сравнительно точное и глубокое представление друг о друге, так как эти знания понадобятся в ходе игры.

Через 5 минут пары разделяются так, чтобы не видеть друг друга.

Каждый игрок представляет себе, что стал журналистом, который пишет короткую заметку о своем партнере в местную газету. В этой статье должно быть переработано как зрительное впечатление от человека, так и информация, полученная во время беседы с ним (10 минут).

После этого все снова собираются вместе и усаживаются в кружок. Один за другим участники представляют партнеров, зачитывая свои статьи. Описываемый человек имеет возможность согласиться с верными утверждениями и скорректировать ошибки.

Замечания. Эта игра способствует тренировке памяти, развитию наблюдательности и интуиции. Кроме того, очень приятно получить внимание со стороны другого!

Страхи в шляпе.

Каждый Участник пишет один свой страх на листке бумаги и кидает его в шляпу. Шляпа передается по кругу, чтобы все Участники вытянули по одной бумажке с чьим-то страхом. Каждый вслух зачитывает страх, написанный на попавшемся ему листке, и начинает обсуждение этого страха. Присутствует ли этот страх у других Участников? Какие могут быть рекомендации по борьбе с этим страхом?

Вариант: Выполните это упражнение перед прохождением порога или трудным промежутком на маршруте; пусть во время упражнения Участники отдадут свои страхи "на сохранение" друг другу.

Многие боятся…

(упражнение на преодоление страхов, командная работа).

Каждого участника просят в течение 3 — 5 минут придумать как можно больше вариантов завершения фразы «Многие боятся, а я не боюсь…». Потом они объединяются в подгруппы по 4 — 5 человек, где рассказывают друг другу, какие варианты они предложили, почему многие, с их точки зрения, боятся этого, и с чем связано то, что сами они этого не боятся, как им удается преодолевать свой страх. В каждой из подгрупп выбирается участник, который фиксирует названные способы преодоления страха. Это обсуждение продолжается 8 — 12 мин, потом выступают представители от каждой из подгрупп, которые рассказывают, какие способы преодоления страха были упомянуты.

Смысл упражнения. Упражнение способствует повышению уверенности в себе, поскольку создает условия для так называемой «фиксации на положительных исключениях» — даже у самого боязливого участника наверняка найдется что-то такое, что не вызывает у него страха, хотя у многих окружающих вызывает, или этот страх ему уже удалось преодолеть. Кроме того, оно создает хорошую почву для разговора о способах преодоления страха.

Обсуждение.

· Что нового удалось узнать о самом себе каждому из участников при выполнении этого упражнения?

· Какие из обсуждавшихся способов преодоления страха представляются наиболее эффективными?

· Когда вообще возникает необходимость подавлять страх, а когда лучше прислушаться к нему и просто избегать вызывающих его ситуаций?

Палочки в связке

(упражнение на командное взаимодействие).

Идея:когда вы едины, вы непобедимы. Отличное дополнение к притче «Отец и сыновья»

Реквизит:

· Четыре палочки каждому участнику.

· Шнурок для связывания палочек вместе.

Упражнение.

Усадите всех участников в круг и пусть каждый из них подумает о 4х приложенных им усилиях, которые он мог бы считать своим вкладом в работу группы. Возьмите палочки, каждая из которых обозначает одно усилие, и свяжите их все в пучок. Обсудите, почему, когда вы едины, вы непобедимы.

Подтвердите эту идею, попытавшись разломать связку.

Мой вклад (упражнение на командное взаимодействие).

Для данного упражнения необходимы цветные нити или полоски ткани. Группа разбивается на несколько подгрупп. Нити, полоски одного цвета раздаются членам этих подгрупп. Каждый из них должен подумать над тем, чем он может быть полезен данной группе, каким своим качеством или навыком он может сделать вклад в совместную работу. Далее участники связывают из нитей одну большую, проговаривая вслух, то чем они могут быть полезны. Когда работа в подгруппе завершена, далее связываются несколько больших нитей в одну общую, символизируя объединение качеств, при этом, снова проговаривается, но уже от имени подгрупп, чем, какими своими качествами и умениями может быть полезна данная подгруппа большой группе и т.п. После окончания упражнения задаются вопросы о том, как себя чувствовали участник во время выполнения упражнения, насколько полезными группе ощущали они себя, как выглядит группа со стороны, сколько в ней людей символизирующих то или иное качество и т.п.

Цель: осознание своих наиболее ценных для группового взаимодействия качеств, умений.

Задача: сплочение группы, осознание участниками группы как целого.

Ведущий: Сейчас мы разобьемся по парам. Вспомните и расскажите друг другу ситуацию из вашей жизни, когда вас пытались заставить что-либо сделать. Что вы чувствовали при этом, что вы хотели сделать?

В кругу: расскажите о ваших прошлых чувствах и о том, что вы чувствуете сейчас.

Перечислите виды группового давления, которые вы знаете или встречали в своей жизни.

Задание: Доброволец в центре группы. Вся группа, договорившись пытается заставить его что-либо сделать (например, написать что-то на доске, вытереть мел с одежды, сесть на место и т. п.) Затем вся группа оценивает, какой из видов группового давления использовался.

Ведущий: Подумайте и напишите, какие способы давления чаще всего используете вы сами, ваши друзья и близкие.

Мы говорили о том, что трудно сопротивляться групповому давлению, так как человек обычно стремится быть членом какой-либо группы, соответствовать нормам и ценностям этой группы. Часто, каких бы взглядов мы не придерживались, все-таки поступаем в группе иначе, чем вне ее. Более 40 лет назад американские ученые провели следующий эксперимент:

Исследователи договариваются с авторитетными членами группы, что они будут высказывать заведомо ложные утверждения. Лицу, поведение которого изучается , это неизвестно. Например, демонстрируется освещенный экран и экспериментатор спрашивает: «На экране появилась черная точка. Где она?» Члены группы начинают отвечать: «Она в правом верхнем углу. Сейчас движется к центру, сейчас – вниз…» Хотя это – заведуемо ложь, испытуемый перестает «верить своим глазам», а некоторые даже «видят» несуществующую точку. Подобных экспериментов было проведено множество, и только немногие оказались способны отстоять свое мнение. Такие люди называются внушаемыми или конформными, их примерно 25% - 30% .

Как вы считаете, быть конформным человеком, это хорошо, удобно, приятно, необременительно или это мешает в жизни, заставляет попадать в неприятные ситуации, формирует слабоволие, зависимость от других? Нужно ли сопротивляться групповому давлению, отстаивать собственное мнение?

Задание: Желающие разыгрывают ситуацию: группа детей (4-5 человек) уговаривает одного после уроков «разобраться» с одноклассником, который не хочет подчиняться лидеру данной группы. Затем проводится анализ:

• Получилось ли у группы уговорить сверстника?
• Если «да», то каким способом?
• Как вел себя человек, которого уговаривали? Какие методы отказа он использовал?

Ведущий: Чтобы противостоять группе, которая оказывает на вас давление нужно знать несколько правил, которые облегчат ваш отказ. (Проговариваются способы «как сказать «нет») .

Далее проигрывается подобная ситуация, где предлагается применить усвоенные методы отказа.

Как вы считаете, что проще говорить «да» или «нет»? Почему? Всегда ли можно говорить «нет»? По поводу чего дети имеют право сказать «нет»? (можно разобрать некоторые права детей из Конвенции о правах ребенка).

3. Рефлексия.