Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.06 Психология общения разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее — ФГОС СПО) по специальности 22.02.06 Сварочное производство, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 21.04.2014 № 360.

Организация разработчик — СПб ГБ ПОУ НК им. А. Г. Неболсина.

Разработчик — преподаватель, педагог-психолог Гайсина И.А.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения дисциплины:

Учебная дисциплина введена дополнительно, из вариативной части учебных часов
и обеспечивает формирование новых знаний и умений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
• противостоять манипуляциям, использовать навыки убеждения;
• разрешать конфликты конструктивными способами;
• применять этичные техники ведения переговоров.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• цели, функции, виды и уровни общения;
• виды социальных взаимодействий;
• механизмы взаимопонимания в общении;
• техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
• признаки, характеристики, этапы и уровни развития малой группы;
• понятие групповой динамики, роли и статуса;
• этические принципы ведения переговоров;
• источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

Содержание данной учебной дисциплины способствует формированию общих
и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 4.1. Осуществлять текущее и перспективное планирование производственных работ.

ПК 4.3. Применять методы и приемы организации труда, эксплуатации оборудования, оснастки, средств механизации для повышения эффективности производства.

ПК 4.5. Обеспечивать профилактику и безопасность условий труда на участке сварочных работ.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Психология общения

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных дисциплин и социально-экономических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

• рабочее место преподавателя;
• посадочные места по количеству обучающихся;
• классная доска с комплектом инструментов для работы;
• образцы рефератов и эссе;
• подсобное помещение со шкафами для хранения учебно-наглядных пособий, книг, комплектов учебно-методических материалов по психологии общения.

Технические средства обучения:

• ноутбук/компьютер;
• мультимедийный проектор.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые
для использования в образовательном процессе.

Основные источники:

1. Бороздина Г.В. Психология и этика делового общения: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2016. – 463 с.
2. Волкова А.И. Психология общения (учебное пособие для ссузов). – Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – 448 с.
3. Егоров, В. П. Этика деловых отношений: учеб. пособие — М.: Юридический институт МИИТа, 2016. — 142 с.
4. Ефимова Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие. – М.: ИД Форум: Инфра-М, 2017. - 192 с.
5. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб: Питер, 2016.
   – 576 с.
6. Ильин Е. П. Эмоции и чувства: учебное пособие. – СПб: Питер, 2016. – 784 с.
7. Короткина Т.И. Психология конфликта. Компендиум кейсов: учеб. Пособие — СПб.: СПбГУП, 2016. — 116 с.
8. Кузнецова М.А. Психология общения: учебное пособие ля СПО. – М.: РГУП, 2019, 167 с.
9. Метлякова, Л.А. Конфликтология: учеб.-метод. пособие: направления подготовки 44.03.02 – «Психолого-педагогическое образование» и 39.03.03 – «Организация работы с молодёжью» / Л.А. Метлякова; Перм. гос. гуманит.- пед. ун-т. – Пермь, 2016. – 208 с.
10. Панфилова А.П. Теория и практика общения. Учебное пособие для студ. средних учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 288 с.
11. Психология общения. Энциклопедический словарь/Под редакцией А. А. Бодалева. – М.: Когито-Центр, 2017. – 600 с. 
12. Столяренко Л.Д, Самыгин С.И. Психология общения: учебник. – Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – 317 с.
13. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 192 с.

Дополнительные пособия для преподавателя:

1. Кипнис, М. Ш. Большая книга лучших игр и упражнений для любого тренинга— Москва: АСТ, 2014. — 637 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

4.2 Промежуточная аттестация обучающихся.