Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 23

693010 Сахалинская область г. Южно-Сахалинск ул. Тихоокеанская, 18

Тел. (4242) 22-43-78, 22-48-10 Факс (4242) 22-43-78, school23@yuzhno-sakh.ru

Справка

Результатов коррекционно-развивающей работы

педагога-психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья

за период 2019-2020 уч.год, 2020-2021 уч.год, 2020-2021 учебный год

Работа с детьми-инвалидами и детьми ОВЗ проводилась в соответствии с заключениями ПМПК по программам, утвержденным каждый учебный год. Работа проводилась по следующим направлениям:

• Развитие познавательных процессов;
• Развитие мотивационной сферы;
• Развитие эмоционально-волевой сферы;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Развитие личностной сферы;
• Коррекция тревожности;
• Развитее уверенного поведения;
• Развитее пространственно-предметную ориентировку.

Количество с детьми с ограниченными возможностями здоровья

В начале и конце каждого учебного года поводится диагностика актуального уровня интеллектуального развития ребенка

При проведении комплексного обследования учащегося используются  следующие диагностические методики и методические рекомендации:

1. Тестирование по «Диагностическому альбому для оценки развития познавательной деятельности М.М. Семаго»;
2. Методика «10 слов»;
3. Корректурная проба «тест Бурдона»;
4. Методика «Интеллектуальная лабильность» (12-15 лет) в модификации С. Н. Костроминой (6-11);
5. Методика «лесенка»  (В.Г. Щур);
6. Анкета для определения школьной мотивации, разработанная Н. Г. Лускановой; 
7. Тест «домики» О.А Ореховой;
8. Диагностика умственных способностей детей 6-12 лет» (Э. Ф. Замбацявичене);
9. Таблица Шульте.
10. Тест исследования интеллекта Р. Амтхауэра;
11. Методика «Интеллектуальная лабильность»;
12. Школьный тест умственного развития ШТУР-2/А.
13. Шкала депрессии Бекка;
14. Тест школьной тревожности Филлипса;
15. Проективная методика «Человек под дождем» рисунок семьи, «Несуществующие животное», «Кактус»;
16. Самооценка и уровень притязания Дембо-Рубинштейн.

По результатам проведенной комплексной диагностик с учетом возрастных и нозологические особенности заполняется специально разработанная карта динамики развития ребенка на учебный год. По окончанию учебного года данные вносятся в специально разработанную индивидуальную карту развития учащегося.

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа составлена с учетом рекомендаций ТПМПК, возрастных особенностей, актуальным уровнем развития высших психических функций.

Основными задачами в работе ставились:

Преодоления нарушений развития и трудностей обучения;

• Коррекцию и развитие высших психических функций;
• Развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка и психокоррекцию его поведения;
• Социальную защиту ребёнка в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.