Конспект бинарного занятия учителя-дефектолога

и педагога-психолога с детьми 4-5 лет с РАС.

Тема «Геометрические фигуры»

Учитель-дефектолог – Пронина Ю.В.

Педагог-психолог – Носова Е. И.

Образовательные задачи:

1. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах
2. Продолжать учить детей различать геометрические фигуры
3. Продолжать формировать умение действовать в воображаемом плане, входить в игровую ситуацию

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие двигательной сферы, крупной и мелкой моторики, релаксация.
2. Постановка и развитие навыков правильного дыхания
3. Развитие громкости, высоты голоса и интонации
4. Снятие спастичности и уменьшение саливации при помощи мимических и артикуляционных упражнений
5. Развитие зрительного восприятия, навыков анализа и синтеза, пространственных представлений
6. Развитие фонематического восприятия, навыков анализа и синтеза

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение работать в паре
2. Воспитывать умение осознанно выполнять инструкцию взрослого

Оборудование: интерактивный стол «LOGO PRO», балансир с мишенями, «терапевтический манипулятор», предметные картинки с геометрическими фигурами, цветные карандаши, игра «Сортер», кресло-груша, стереоколонка.

Ход занятия:

1. Вводная часть (организационный момент)

Учитель – дефектолог: - Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие к геометрическим фигурам. Будем играть в интересные игры, и выполнять захватывающие задания.

2. Основная часть

Игра «Терапевтический манипулятор»

Педагог-психолог: - ребята, посмотрите, на желтой полянке живут два человечка, зовут их Гунька и Гусля. Если их потянуть, то можно узнать, какое у них настроение (ребенок тянет по очереди человечков).

- Какое настроение у Гуньки, Гусле?

- Из каких геометрических фигур состоят человечки?

- Какого цвета эти фигурки? (ответы детей).

Педагог-психолог:

- дети, на этой полянке еще живет лягушка, которая веселит Гуньку и Гуслю. Стоит только покрутить лягушку – зазвучит музыка и загорятся огоньки.

- Какая музыка: веселая или грустная?

- Каким цветом загорелись огоньки?

Чтобы успокоиться и настроиться на выполнение следующих заданий, нажмем  на эту кнопочку, зазвучит спокойная музыка.

Еще на этой полянке есть гудок, который  оповещает, что пора переходить к следующим заданиям.

Учитель – дефектолог: - Итак, давайте посмотрим первое задание,

Упражнение №1 «Геометрические фигуры»

Учитель – дефектолог: - Ребята, скажите, а какие геометрические фигуры вы видите?

Дети: - круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.

Учитель – дефектолог: - Правильно! Давайте вместе посмотрим, чем же они отличаются?

Ответы детей:

- У круга нет углов и нет сторон.

- У квадрата четыре угла и стороны все одинаковые.

- Треугольник имеет три угла.

- Прямоугольник похож на квадрат, но он вытянутый.

Учитель – дефектолог: - Верно! А теперь давайте положим наши фигуры по своим домикам (сортер).

Дети раскладывает каждую геометрическую фигуру в свой домик.

Учитель – дефектолог: - Молодцы! Вы справились с первым заданием. Наше путешествие продолжается, и мы переходим к следующему заданию.

Упражнение №2 «Попади в мишень»

Учитель – дефектолог: - посмотрите, перед вами лежит мишень, на которой изображены геометрические фигуры. Давайте попробуем попасть в них мячиком, устояв на балансире. Вставайте на доску, я буду называть вам фигуру, а вы, по очереди, будете искать ее на мишени.

Дети попадают в мишень.

 Учитель – дефектолог: - Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично. Но задания на этом не заканчиваются.

Упражнение №3 «Обведи фигуры»

Учитель – дефектолог: - Ребята, посмотрите на бумагу. Сколько здесь фигур и все одним цветом. Давайте мы их с вами выделим. Возьмите один красный карандаш, и обведите все круги. А теперь возьмите зелёный карандаш и обведите все квадраты. Затем синим цветом – треугольники, желтым – прямоугольники.

Дети берут цветные карандаши и стараются обвести все фигуры определенным цветом.

Учитель – дефектолог: - Отлично!

Упражнение №4.  «Танграм»

Учитель – дефектолог: - Каждому из вас предоставлена картинка, которая состоит из геометрических фигур. Попробуйте составить самостоятельно каждый свою картинку на интерактивной панели.

III. Заключительная часть.

Упражнение №5. Релаксация «Саморасслабление»  

Педагог-психолог: - дети садитесь на кресло – грушу, отдохнем под спокойную музыку.

Педагог-психолог:

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем…

Хорошо нам отдыхать… (пауза)

Но, пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Подтянулись! И друг другу улыбнулись!

Встаём!.

(через 4- 5 минут музыка постепенно смолкает)