Тех карта занятия "Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2-3-х предметных сюжетных картинок)"
план-конспект по психологии

Урок

РПиСП

класс

5

дата

25.12.2025

Учитель

Черных Наталья Владимировна

Тема

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2-3-х предметных /сюжетных картинок).

Цель

Научить находить отличительные и общие признаки предметов.

Задачи

1. Образовательная: закрепить знания о различных признаках предметов.

2. Коррекционно-развивающая: развивать внимание, память, зрительное восприятие, совершенствовать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

3. Воспитательная: формировать навыки сотрудничества, воспитывать интерес к уроку, через применение разнообразных заданий.

4. Коммуникативная: развивать устную связанную речь учащихся путем ведения диалога (через ответы на вопросы).

№

Основные этапы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Проверка готовности.

- Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте начнем наше занятие с очень замечательных слов. Повторяйте за мной!

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Настраиваются на урок.

Повторяют за учителем.

Создание позитивной эмоциональной  атмосферы.

2

Актуализация знаний

Ребята, прежде чем мы начнем с вами занятие я хочу загадать вам загадки, и с помощью отгадок мы с вами узнаем тему нашего урока.

1) Круглое, румяное,

я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

и маленькие детки.

2) В магазине на прилавке — он в оранжевой рубашке, манит запахом своим, сладкий, сочный…

3) Под Новый год я в каждом доме,

Со мною многие знакомы

Оранжевый, как апельсин,

Я сладкий, сочный...

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали! Посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинки. Как эти предметы можно назвать, одним словом?

Чем они похожи?

А чем отличаются?

Верно! Мы сейчас с вами сравнили эти предметы и нашли общие признаки и отличия.

Тема нашего занятия - Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале. Сегодня мы с вами будем сравнивать предметы друг с другом, находить в них черты сходства и различия.

Ответы детей.

Яблоко.

Апельсин.

Мандарин.

Фрукты.

Они круглые.

Цветом.

Развитие словарного запаса, устной речи.

3

Практическая работа

Слайд 6. По какому признаку сгруппированы предметы друг с другом?

Какие цвета?

Слайд 7. По какому признаку сгруппированы предметы друг с другом?

Какие тут формы?

Слайд 8. По какому признаку сгруппированы предметы друг с другом?

Слайд 9. По каким признакам можно ещё сравнивать предметы?

Молодцы!

А теперь давайте проверим…

Слайд 10. Слон большой, а мышки…

Слайд 11. У зайчика ушки длинные, а у кошки-…

У зайчика хвост короткий, а у кошки-…

Слайд 12. Кошка идет по узкой дорожке, а собачка по…

Слайд 13. Какая полоска самая короткая, а какая самая длинная?

Слайд 14. Какого цвета самый толстый карандаш? А самый тонкий?

Слайд 15. Работа в тетради.

Перед вами лежат матрешки. Их нужно разложить в ряд от самой маленькой до самой большой.

По цвету.

Красный, синий, желтый, зеленый.

По форме.

Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Большой и маленький.

По высоте, по ширине, по толщине, по длине.

Маленькие.

Короткие.

Длинный .

Широкой.

Зеленая.

Красная.

Красный.

Зеленый.

Развитие словарного запаса, устной речи.

Анализ объектов, выделение их существенных и несущественных признаков, выявление сходства и различия.

4

Динамическая пауза

Физминутка

Дети выполняют движения вместе с учителем.

Создание позитивной эмоциональной  атмосферы.

Снятие напряжения, концентрация внимания.

5

Закрепление

Работа в карточках.

Задание 1. «Какой формы эти предметы?» Соедини линией предмет и форму, на которую он похож.

Задание 2. Измени цвет.

Задание 3. Измени форму.

Игра «Волшебный мешочек».

В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком. Нужно на ощупь найти одинаковые предметы и достать их.

Выполняют задание в карточке.

Играют по инструкции учителя.

Умение организовывать самостоятельную  работу.

6

Итог урока.

Рефлексия.

Вот и подходит к концу наше с вами занятие.

- Ребята, вам понравилось занятие?

- Какое упражнение понравилось больше всего?

- Какое упражнение вызвало трудности?

Ответы детей.

Оценка результата собственной деятельности.