технологическая карта урока "Отличительные признаки живого", 5 клас, УМК Пономарёва И.Н.
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

УУД

1

Организационный момент

Регуляторные: волевая саморегуляция

Личностные: действие самообразования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2

Проверка усвоения  домашнего задания

-Какова роль растений и животных в жизни человека?

-Что изучает биология?

- Почему появились культурные растения и домашние животные?

- Какие биологические науки вы знаете?

- Расскажите об интересных для Вас обитателях Земли.

2

Подготовка к работе на основном этапе

1. - По каким признакам вы отличите живые организмы от неживых? (живые и неживые объекты  - на столе)
2.  - Построение плана изучения

– С помощью чего можно получить знания по данной теме? (справочники, учебник и т.д.)

Регуляторные:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

3

Усвоение новых знаний и способов действий

1.(Работа в группах)

 - Назовите признаки, которые позволят вам утверждать, что организм живой?  1). попугай, 2). герань, 3). фикус, 4). рыбы в аквариуме). Запишите их на доске.

2.  Сравните результаты работы 4 групп. Укажите общие признаки, названные всеми группами.

Регуляторные:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

4.

Реализация построенного проекта

1.Признаки живой природы (слайд 2,3,4…)

• обмен веществ и энергии;
• раздражимость;
• рост;
• развитие;
• размножение;
• имеют органы, которые выполняют определённые функции.

Орган – это часть организма, которая выполняет в нём особую функцию и обладает особым строением.

Все органы взаимосвязаны.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеобучающие: поиск и выделение необходимой информации, применение методовинформационного поиска; смыловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепирассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

5.

Первичное закрепление во внешней речи

Какое свойство живых организмов представлено на слайдах? Обсудите с соседом по парте. Ответ поясняйте.

Коммуникативные: управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.

6.

Самостоятельная работа

Закончите предложения, используя термины из списка ДЛЯ СПРАВОК.

 - Реагирование на изменения в окружающей среде (раздражимость).

- Процесс, при котором организмы потребляют необходимые вещества и энергию и выделяют ненужные вещества  (обмен веществ).

- Увеличение размеров тела (рост).

- Приобретение новых свойств (развитие).

- Воспроизведение себе подобных (размножение).

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекции; оценка – оценивание качества и уровня усвоении; коррекция.

Познавательные:

общеучебные:умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

7.

Включение в систему знаний и повторение

 - Докажите, что … живой организм.

Регулятивные: прогнозирование

8.

Рефлексия учебной деятельности

1. Знания, полученные на уроке мне нужны, так как…
2. Оценка работы на уроке…

 - самооценка

 - оценка учащимися

 - оценка учителем

3. Д/з п 2.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляия; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозированию.