«Ролевые игры для практики реагирования на ситуации буллинга»
план-конспект занятия по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени Героя Советского Союза Ивана Михайловича Макаренкова»

с. Ольговка Добринского муниципального района Липецкой области

«Навыки противодействия: обсуждение понятий буллинга, его видов и последствий»

Педагог-психолог:

Фатеева Татьяна Александровна

2026 год

Введение

В современном обществе проблема буллинга в школьной среде становится все более актуальной. Буллинг — это не просто проявление агрессии, это серьезное социальное явление, которое может оказывать разрушительное воздействие на психическое и эмоциональное состояние детей. Важно понимать, что каждый школьник имеет право на безопасное и поддерживающее образовательное пространство.

На данном уроке мы будем изучать навыки противодействия буллингу, которые помогут детям не только защитить себя, но и поддержать своих сверстников. Мы рассмотрим различные игровые элементы и упражнения, которые способствуют развитию эмпатии, толерантности и конструктивного общения. Цель нашего занятия — создать атмосферу доверия и взаимопомощи, где каждый сможет высказать свои чувства и научиться реагировать на конфликты мирным путем.

Давайте вместе сделаем шаг к созданию безопасной школьной среды, где каждый ребенок будет чувствовать себя защищенным и ценным.

Цели:

• Сформировать у детей навыки конструктивного реагирования на конфликты.
• Развить эмпатию и толерантность.
• Создать атмосферу доверия и поддержки в классе.

Задачи:

• Формирование осознания проблемы буллинга
• Развитие навыков эмпатии
• Обучение конструктивным способам разрешения конфликтов
• Создание атмосферы доверия и поддержки
• Развитие навыков самозащиты
• Вовлечение учащихся в активные игровые элементы
• Оценка результатов и рефлексия

Ход урока

Учитель: "Доброе утро, ребята! Я рад вас видеть на нашем уроке сегодня. Сегодня мы будем говорить о важной и актуальной теме — буллинге в школьной среде.

Буллинг — это не просто слово, это серьезная проблема, с которой сталкиваются многие дети. Мы обсудим, что такое буллинг, как он проявляется и какие последствия он может иметь для всех участников.

Наша цель на уроке — не только понять, что такое буллинг, но и научиться противостоять ему. Мы будем развивать навыки эмпатии, учиться поддерживать друг друга и находить конструктивные способы разрешения конфликтов.

Важно помнить, что каждый из нас может внести свой вклад в создание безопасной и дружелюбной атмосферы в школе. Давайте сделаем этот урок открытым и поддерживающим, чтобы каждый мог высказать свои мысли и чувства."

Учитель:

"Теперь давайте подробнее поговорим о том, что такое буллинг. Я хочу услышать ваши мысли.

Вопрос: "Что такое буллинг?"

(Учитель ждет ответов от учеников, записывая их на доске. Например, ученики могут сказать, что буллинг — это агрессивное поведение, направленное на запугивание или унижение другого человека.)

Вопрос: "Какие виды буллинга вы знаете?"

(Учитель продолжает записывать ответы на доске. Ученики могут упомянуть различные виды, такие как физический буллинг, вербальный буллинг, социальный буллинг и кибербуллинг. Учитель может уточнять и добавлять примеры, если это необходимо.)

Учитель:

"Отлично, вы назвали несколько важных видов буллинга. Теперь давайте обсудим, какие последствия могут быть у буллинга как для жертв, так и для агрессоров.

Вопрос: "Как вы думаете, какие последствия испытывают жертвы буллинга?"

(Ученики могут говорить о чувствах страха, одиночества, низкой самооценки и даже о физических последствиях.)

Вопрос: "А какие последствия могут быть у агрессоров?"

(Ученики могут упомянуть, что агрессоры могут столкнуться с проблемами в отношениях, трудностями в учебе и даже юридическими последствиями.)

Учитель:

"Спасибо за ваши ответы. Очень важно понимать, что буллинг затрагивает не только жертв, но и тех, кто его совершает. Мы все можем сыграть роль в предотвращении буллинга и создании более безопасной школьной среды."

Упражнение «Любовь и злость» (10 минут)

Учитель

: "Сейчас мы проведем упражнение, которое поможет нам лучше понять свои эмоции. Сядьте в круг и закройте глаза."

"Представьте, что вы говорите человеку, на которого вы рассердились. Подумайте о том, что вам в нем не нравится, и что вы хотели бы ему сказать."

Выполнение:

Учащиеся проводят 1-2 минуты в размышлениях.

Затем учитель предлагает каждому по очереди поделиться, что им нравится в этом человеке.

Обсуждение:

После того как все поделятся, учитель задает вопросы:

"Как вы себя чувствовали, когда думали о том, что вам нравится в этом человеке?"

"Как это упражнение помогло вам понять свои эмоции?"

Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на важности понимания своих чувств и конструктивного общения.

Упражнение «Любовь и злость» (10 минут)

Учитель говорит: "Сейчас мы проведем упражнение, которое поможет нам лучше понять свои эмоции. Сядьте в круг и закройте глаза."

"Представьте, что вы говорите человеку, на которого вы рассердились. Подумайте о том, что вам в нем не нравится, и что вы хотели бы ему сказать."

Выполнение:

Учащиеся проводят 1-2 минуты в размышлениях.

Затем учитель предлагает каждому по очереди поделиться, что им нравится в этом человеке.

Обсуждение:

После того как все поделятся, учитель задает вопросы:

"Как вы себя чувствовали, когда думали о том, что вам нравится в этом человеке?"

"Как это упражнение помогло вам понять свои эмоции?"

Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на важности понимания своих чувств и конструктивного общения.

Упражнение «Качество на букву» (10 минут)

Инструкция:

Учитель говорит: "Теперь мы проведем еще одно упражнение, которое поможет нам лучше узнать друг друга. Каждый из вас назовет качество, которое начинается на первую букву его имени."

"Например, если вас зовут Анна, вы можете сказать 'активная'."

Выполнение:

Учащиеся по очереди называют качества. Учитель записывает их на доске или флипчарте.

В конце занятия учитель предлагает всем вспомнить, кто какое качество называл.

Обсуждение:

Учитель задает вопросы:

Учитель: "Как вы думаете, почему важно знать положительные качества друг друга?"

"Как это может помочь нам в классе?"

"Теперь давайте подведем итоги нашего урока. Я хочу услышать ваши мысли."

Вопрос 1: "Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?"

(Учитель ждет ответов от учеников, поощряя их делиться своими открытиями и впечатлениями.)

Вопрос 2: "Как вы будете применять полученные знания в своей жизни?"

(Ученики могут делиться своими планами и идеями о том, как использовать навыки противодействия буллингу и поддерживать друг друга.)

Обсуждение:

Учитель подводит итоги обсуждения, акцентируя внимание на ключевых моментах, которые были озвучены учениками.

Учитель может добавить свои мысли о том, как важно применять эти знания не только в школе, но и в повседневной жизни.

Подведение итогов:

Учитель говорит: "Сегодня мы обсудили важные темы, связанные с буллингом, и научились, как противостоять ему. Я благодарю вас за активное участие и открытость."

"Помните, что каждый из вас может сделать свою школу более безопасной и дружелюбной."

Напоминание о важности создания безопасной школьной среды:

Учитель завершает урок словами: "Важно помнить, что мы все ответственны за создание безопасной и поддерживающей атмосферы в классе. Если вы увидите, что кто-то страдает от буллинга, не оставайтесь в стороне — поддержите его и сообщите взрослым."

"Давайте будем внимательными друг к другу и помогать друг другу расти и развиваться."