Методическая разработка "Работа с травлей".
план-конспект занятия по психологии (5, 6, 7 класс)

Введение.

Главная цель   методической разработки – провести коррекционную работу в классе, где отмечен буллинг.

Данное пособие может быть полезным при   профилактике травли в классном коллективе, сплочении учащихся.

Методическое пособие  представлено конспектами занятий с элементами тренинга для учащихся 5-х- 7-х кл.

Рассчитано на 6 занятий, один раз в неделю.

Общая продолжительность - 1,5 месяца.

Продолжительность занятия- 40 мин.

Количество участников: 8-10 чел.

Занятие №1.

Задачи:

1. Снятие психоэмоционального напряжения.
2. Раскрепощение участников.
3. Развитие приемлемого самовыражения.
4. Развитие эмпатии.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Сейчас вы –одна команда! И ваша задача пройти ряд испытаний. Если вы их успешно пройдёте, то ваше команда останется сохранена. Если нет, она будет расформирована.

Испытание №1. Пройти через болото.

Взявшись за руки, дети идут по стульям. Другая часть детей, имитирует газовые болотные пузыри и «пугает» идущих по стульям. Задача участников удержаться на стульях - «кочках» и не разжать руки.

После прохождения- все аплодируют.

Испытание №2. Игра «Слепой и поводырь». (К. Фопель)

Впереди стоящего ребёнка, который с завязанными глазами, ведут дети между столов и стульев. Первый ребёнок, который ведёт «слепого» - «поводырь» Дети идут паровозиком. Все участники группы, по очереди оказываются в роли «слепого» и «поводыря».

После прохождения- все аплодируют.

Испытание №3. Игра «Паутинка».

Взявшись за руки, дети запутываются в клубок. Водящий выходит за дверь, затем возвращается  и пытается распутать клубок.

Упражнение «Оберег».

В старину, люди дарили друг другу обереги от сглаза, от болезней и на здоровье. В оберегах чаще всего использовали –круг.

Пожалуйста, нарисуйте соседу слева- оберег. Дети под музыку рисуют оберег.

Встав в круг- дети дарят другому оберег со словами – пожеланиями здоровья, радости, удачи и т.д.

Занятие №2.

Задачи:

1. Творческое раскрепощение.
2. Развитие позитивного самовыражения.
3. Принятие членов группы друг другом.
4. Развитие эмпатии.

Методы: арт-терапия, игровые методы.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Задание. Тематические рисунки.

1.Нарусуй несуществующее животное или животное домашнее.

2. Где оно живет и чем питается.

3. Как оно помогает тебе в трудных ситуациях.

4. Какое качество ты бы хотел от него перенять.

Обсуждение в кругу.

Дети показывают и рассказывают о своих рисунках.

Прощание. Мяч в кругу.

Занятие №3.

Задачи:

1. Творческое раскрепощение.
2. Развитие позитивного самовыражения.
3. Принятие членов группы друг другом.
4. Развитие эмпатии.

Методы: драматизации с куклами бибабо (волк, лиса, , игровые методы.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Обьяснение. Алгоритм выхода из конфликта.

Парафраз.

Если я правильно тебя поняла…

Я тебя услышала..

Я понял(а)..тебя..

Мне понятны твои чувства..

Поиск компромисса.

Ты допускаешь другое мнение, вместе со своим?

Мы можем допустить другую точку зрения?

Мы можем поискать точки соприкосновения?

Задание. Разбившись на пары, дети обсуждают   конфликтные ситуации и пытаются из разрешить от имени своих героев.

Ситуации:

- медведь и волк. Кто в лесу самый главный.

- заяц и лиса. Как прекратить преследование зайца.

- петух и сова. Кто умнее.

- лягушка и мышь. Кто красивее.

По очереди пары выходят к доске и рассказывают свои истории разрешения конфликта.

Аплодисменты всем участникам.

Прощание. Мяч в кругу.

Занятие №4.

Задачи:

1. Снятие психоэмоционального напряжения.
2. Раскрепощение участников.
3. Развитие приемлемого самовыражения.
4. Развитие эмпатии.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Беседа. «Какой он, настоящий друг?».

Вопросы для обсуждения:

- Как вы понимаете слово друг?

- Настоящий друг?

- Качества характера какие должны быть у настоящего друга по вашему?

Игра: Угадай друга.

Один участник сидит спиной к классу. Другие дети, называют качества этого человека. Повернувшись лицом к классу, участник должен определить, кто его характеризовал. Затем подойти и обнять.

Следующий, по желанию садится на стул.

Упражнение в кругу. Коллективная картина.

Все участники садятся в круг и молча рисуют одну картину. По хлопку, картина перемещается по кругу. По окончанию, участники решают, кто рассказывает сюжет картины.

Прощание. Мяч в кругу.

Занятие №5.

Задачи:

1. Снятие психоэмоционального напряжения.
2. Раскрепощение участников.
3. Развитие приемлемого самовыражения.
4. Развитие эмпатии.
5. Обучение релаксации.

Оборудование: комната занятий спортом, палка, мяч, музыка.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Игра: «Передай палку».

Участники стоят в кругу. Один участник держит палку.  По команде, участники начинают переходить по кругу, при этом поддерживают палку от падения.

Игра «Доверие».

Один желающий «падает» назад, другой участник ловит его.

Упражнение «Пружинка».

Лежа на спине, участники сжимаются и расслабляются.

После выполнения, лежат с закрытыми глазами (под музыку).

Прощание.

В кругу дети говорят друг другу комплименты.

Занятие №6. Сказкотерапии.

Задачи:

1. Раскрепощение участников.
2. Развитие приемлемого самовыражения.
3. Развитие эмпатии.
4. Развитие творческого мышления.

Оборудование: комната релаксации, мяч.

Приветствие.

Упражнение. Мяч в кругу.

Передается мяч по кругу, называя при этом: имя, цвет, животное, звук, который издает животное.

Упражнение. Имя и движение.

Дети повторяют имя и движение каждого члена группы.

Задание: сочинить продолжение истории.

Участники сидят в кругу и, передав мяч по кругу, каждый сочиняет по одному предложению сказки-истории. Конец истории должен быть оптимистичным.

Примеры:

1. «Один футбольный мяч задумался:

-Что же меня всё время пинают и пинают? И тогда….».

2. «Стая лебедей летела на юг, один молодой лебедь отстал, силы его были на исходе…».

3. «Жил- был в глубокой пещере один Гном, добывающий золото и драгоценные камни. Возвращался он как-то один с работы, неся в мешке запасы драгоценностей, и вдруг слышит…».

Выбор лучшей сказки.

Беседа. Вопросы:

- Какая сказка вам понравилась больше всего?

- Почему?

Прощание. Мяч в кругу.

Литература:

1. Кравцова М.М. «Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой».

2. Двоскина Н.В. «Травля в детском коллективе, или Как остановить насилие».

3. Реан А.А., Новикова М.А., Коновалов И.А., Молчанова Д.В. «Руководство по противодействию и профилактике буллинга» (под ред. акад. А.А. Реана)

4. Зиновьева Н.О. - Психология и психотерапия насилия. Ребёнок в кризисной ситуации.

5. Лэйн Д. Школьная травля (буллинг).

6. Е.П. Ильин.Психология агрессивного поведения.

7. К.Фопель Как научить детей сотрудничать.

8. И.В.Вачков Групповые методы в школьной работе психолога