Анкетирование Молодых педагогов
материал по психологии

Булатова Лариса Рафаиловна

Анкетирование Молодых педагогов

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл anketa_na_vyyavlenie_professionalnyh_trudnostey.docx20.28 КБ
Файл test_faktory.docx19.12 КБ

Предварительный просмотр:

АНКЕТА на выявление профессиональных затруднений

Ваш стаж педагогической деятельности составляет: _____________________________________

1. Удовлетворяет ли Вас уровень вашей профессиональной подготовки?  

                                         -Да          -Нет       -Частично

2. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса Вы испытываете трудности? (отметьте один или несколько вариантов ответа)     

- в календарно-тематическом планировании

- проведении уроков

- проведении внеклассных мероприятий

- общении с коллегами, администрацией

- общении с учащимися, их родителями

- другое (допишите) _________________________________________________________

3. Представляет ли для вас трудность: (отметьте один или несколько вариантов ответа)    

- формулировать цели урока

- выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока

- мотивировать деятельность учащихся

- формулировать вопросы проблемного характера

- создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении

- подготавливать для учащихся задания различной степени трудности

- активизировать учащихся в обучении

- организовывать сотрудничество между учащимися

- организовывать само и взаимоконтроль учащихся

- организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН учащихся

- развивать творческие способности учащихся

- другое (допишите)_________________________________________________________

4. Связываете ли Вы свои трудности с тем, что недостаточно глубоко знаете теоретические (дидактические) вопросы по Вашему предмету?

                             - Да              - Затрудняюсь ответить              - Нет

 

5. Связываете ли Вы свои трудности с тем, что недостаточно глубоко знаете практические вопросы по Вашему предмету?

                               - Да             - Затрудняюсь ответить              -Нет

6. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- самообразованию

- практико-ориентированному семинару

- курсам повышения квалификации

- мастер-классам

- творческим лабораториям

-индивидуальной помощи со стороны наставника

- предметным кафедрам

- школе молодого специалиста

 -другое (допишите)_________________________________________________________

7. Если бы вам предоставили возможность выбора практикоориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- типы уроков, методика их подготовки и проведения

- методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе

- приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся

- учет и оценка знаний учащихся

- психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов

- урегулирование конфликтных ситуаций

- формы работы с родителями

- формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися

- другое (допишите) ________________________________________________________ 

8. Можете ли Вы оценить свои удачи на уроке, определить то, что удалось Вам больше всего?

                            - Да              - Затрудняюсь ответить            - Нет

9. Можете ли Вы определить и оценить, что не получилось на том или ином уроке, какие были затруднения?

                                    - Да              - Затрудняюсь ответить            - Нет

10. Всегда ли удается Вам увидеть недостатки тех уроков, которые Вы посещаете (уроки Ваших коллег)?    

- Да             - Затрудняюсь ответить            - Нет



Предварительный просмотр:

«Факторы, стимулирующие обучение и препятствующие развитию и саморазвитию учителей в школе».

Инструкция: Пожалуйста, оцените перечисленные ниже факторы по пяти бальной шкале:

5 – «да» (препятствуют или стимулируют);

4 – «скорее да, чем нет»;                  3 – «и да, и нет»;        2 – «скорее нет, чем да»;

1 – «нет».

Препятствующие факторы

1

2

3

4

5

1.Собственная инерция

2.Разочарование из-за имевшихся ранее неудач

3.Отсутствие поддержки и помощи со стороны администрации школы

4. Отсутствие поддержки и помощи со стороны коллег

5. Отсутствие поддержки и помощи со стороны наставника

6. Враждебность окружающих (зависть, ревность и т.п.), плохо принимающих перемены в Вас и стремление к новому

7. Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководством, т.е. отсутствие объективной информации о себе

8. Состояние здоровья

9. Ограниченные ресурсы, маленькая зарплата, стесненные жизненные обстоятельства

10.Непонимание детей и родителей

Стимулирующие факторы

1

2

3

4

5

1.Помощь администрации и коллег в выполнении методической работы

2.Помощь наставника

3.Обучение на курсах или стажировках

4. Организация труда в школе, условия работы в школе

5. Новизна деятельности, возможность экспериментирования, интерес к работе

6.Пример и влияние коллег, возможность получения признания в коллективе

7. Доверие со стороны администрации и коллег, возрастающая ответственность

8. Внимание директора к обозначенной проблеме

9. Занятие самообразованием

10.Карьерный рост

Допишите предложения

  1. Если меня уволят, то по причине ___________________________________________

  1. На работе было бы лучше, если бы__________________________________________


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диплом победителя 1 областного конкурса" Молодой педагог Тамбовской области" (очерки о молодых педагогах)

Диплом победителя первого областного конкурса очерки о молодых педагогах - продолжателях. Писала о своей бывшей ученице, а затем продолжателе нашего учительского дела. Статья была размещена в областно...

Образовательный инновационный проект по работе с молодыми педагогами «Сайт - Молодой историк»

Привлечь и сплотить для обмена опытом и повышения квалификации начинающих учителей  - историков республики...

КОНКУРС МОЛОДЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «ПОРТФОЛИО МОЛОДОГО ПЕДАГОГА», 29 МАРТА - 30 АПРЕЛЯ 2021

С 29 МАРТА по 30 АПРЕЛЯ 2021 в ХМАО-Югре проходил КОНКУРС МОЛОДЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «ПОРТФОЛИО МОЛОДОГО ПЕДАГОГА", участие в к...

Творческая мастерская «Мудрый педагог» Мастер-класс педагога – наставника «Наставничество как эффективный метод профессионального становления личности молодого педагога»

Повышение профессионального мастерства, желание всегда идти вперед, достойно преодолевая трудности - главное в педагогической деятельности. Работа с молодыми специалистами, а также с вновь прибывшими ...

Проект повышения профессионального роста молодых учителей «Школа молодого педагога «Путь к мастерству»

Проект  повышения профессионального роста в целом является планированием деятельности педагогов на определенный период. Педагоги определяют, в каком направлении им двигаться, какие профессиональн...

Тренинг для молодых педагогов "10 лайфхаков для молодых специалистов"

Особенностью   труда  начинающих педагогов  является то,  что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же  ответственнос...