Конспект коррекционно-развивающего занятия для подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе с использованием нейропсихологических упражнеий
план-конспект по психологии

Конспект коррекционно-развивающего  занятия для подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе с использованием нейропсихологических упражнеий

        Упражнения и игры, предложенные в данном занятии могут использоваться для подготовки к школе детей  старшего дошкольного возраста как индивидуально так и в подгруппе.

        Нейропсихологические упражнения и игры  активируют работу мозга ребенка  через выполнение разнообразных физических движений и  развивают все мыслительные процессы у детей. Их можно  включать   вначале   или середине занятия, упражнения могут комбинироваться и иметь  различную  направленность.

По времени нейроупражнения занимают от 5 до 15 минут. Общая длительность занятия 25-30 минут.

Цель: развитие познавательной сферы старших дошкольников

Задачи: развивать внимание, память, логическое мышление, речь умение  классифицировать предметы.
Оборудование: карточки с изображением животных, транспортных средств и т.д., карточки с изображением 10 рисунков, листы бумаги, карандаши.
Приветствие.
Начинается  занятие с приветствия. Психолог  передает мячик своеей соседке справа и говорит "Маша, здравствуй, я рада тебя видеть". Теперь Маша берет  мячик, передает своему соседу справа и говорит: "Ваня, здравствуй, я рада тебя видеть" и т. д

1.Пальчиковая игра

Цель: Развить мелкую моторику рук ребенка, координацию движений. Развитие межполушарных связей и межполушарного взаимодействия. Развитие речи. Развитие памяти и внимания.

2. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Детям с интервалом 3-5 секунд предлагают для запоминания набор из 8-10 предметных картинок. Например: ножницы, утка, дом, лампа, машина, тапочки, груша, кот, ручка, щетка. Затем психолог закрывает картинки и убирает одну из них. Дети угадывают чего не стало.

3. Игра «Не пропусти….»
Цель: развитие произвольного внимания, умение классифицировать.
Психолог называет разные слова, а дети, услышав название, например,  животных (транспорта, деревьев, профессий ит.д.), - должны хлопнуть в ладоши.

4. Упражнение «Найди отличия»

Цель: развитие концентрации внимания

Детям предлагается найти 8 отличий одной картинки от другой, затем присесть столько раз, сколько нашли отличий

5.Упражнение «Нарисуй и зачеркни»

Цель: развитие слухового  внимания, памяти, мышления

Перед ребенком находится лист бумаги и простой карандаш.  Психолог предлагает детям нарисовать:

- 2 треугольника, 1 квадрат, 1 прямоугольник и зачеркнуть третью фигуру;

- 3 круга, 1 треугольник. 2 прямоугольника и зачеркнуть пятую фигуру.

6.Упражнение для  профилактики нарушения зрения.

И. п. - сидя. Глаза смотрят прямо перед собой. Отрабатывать движения глазами по четырем основным направлениям (вверх, вниз, направо, налево) 3 раза. Затем к движению глаз добавить синхронные движения языком в том же направлении что и глаза(вверх, вниз, направо, налево)  3  раза.

7. Упражнение прохлопай ритм

Цель: развитие зрительного, слухового  внимания, концентрации

Прохлопай ритм внимательно следя за схемой: точка – хлопок; тире – тишина.

.-.-…-..---..---…..--.-.-…--..-

8.Игра «Повтори движение».
Цель: развивать внимание, связанную с координацией двигательного и слухового анализаторов.
Психолог: на слово «небо» - поднимаем руки вверх, на слово «вода» - руки перед собой, на слово «земля» - руки вниз, на слово «огонь» - движения по кругу руками перед собой.
Психолог называет эти слова бессистемно, дети должны показывать движения, соответствующие словам, ошибаясь.

Рефлексия занятия.
- Чем мы сегодня занимались на занятии?
- Что понравилось больше всего?
Прощание «Лучики солнца».
Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихонько постойте, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком, прощаются со словами:
«Ты и я, я и ты -
Все мы - друзья навсегда! »