Методическая разработка «Чудеса из пуговиц» многофункциональная игра на развитие межполушарного взаимодействия и логического мышлениядетей дошкольного возраста»
методическая разработка по психологии

Аналитическая записка

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждение г. Иркутска детский сад № 24

Чудиновой Светланы Сергеевны,воспитатель группы ТНР, Барсуковой Ирины Геннадьевны, педагог- психолог

Номинация №_3 «Лучшая авторская разработка комплекта учебно-методических материалов»

 (Наименование номинации)

Методическая разработка «Чудеса из пуговиц» многофункциональная игра на развитие межполушарного взаимодействия и логического мышления детей дошкольного возраста» 

 (Название методической разработки)

1. Аннотация

Методическая разработка «Чудеса из пуговиц» содержит практический материал использования игр и упражнений, и их влияние на развитие детей дошкольного возраста.

Ведущая педагогическая идея разработки заключается в использовании интеграции различных техник физической и умственной активности.

«Чудеса из пуговиц» — это комплекс различных игровых заданий и упражнений, направленных на нестандартную деятельность мозга. При этом задействуются все органы чувств, а получаемая от них информация комбинируется в максимально нетрадиционном варианте. В этом случае мозгу приходится создавать новые нейронные связи, формировать ассоциативные ряды. А так как активизируется работа мозга, активизируется весь организм, следовательно, улучшается и здоровье ребенка.

Дидактическая игра предназначена для детей дошкольного возраста, и может быть использован в образовательной, и самостоятельной деятельности.

Игра предусматривает тесный контакт между воспитанниками, узкими специалистами, воспитателями и родителями (законными представителями) воспитанников, что облегчает восприятие детьми нового материала.

2. Обоснование необходимости методической разработки

Проблема

Как телу нужна постоянная физическая нагрузка, так и мозг требует регулярных тренировок, чтобы мышление оставалось гибким и пластичным.

Основная проблема в том, что однотипные задачи и их рутинные решения в буквальном смысле слова стопорят мозг. Зачем думать и строить новые цепочки, если можно воспользоваться уже готовым решением?

Актуальность

Проблемой для многих детей являются образовательные трудности, на втором месте – нарушения интеллекта, а на третьем – речевые расстройства. Развитие ребёнка происходит от двигательной активности к формированию мышления. Трудности у детей возникают не от лени, а из-за особенностей развития головного мозга. Программы в детских садах ориентированы преимущественно на нормативную группу детей, которая составляет лишь около 10% от общего числа воспитанников. Воспитателям бывает непросто понять, как работать с оставшимися 90%, имеющими особенности психосоциального развития. Именно тут на помощь приходят нейропсихологические подходы, направленные на гармоничное развитие ребёнка. В настоящее время особо важным является вырастить не только здорового и крепкого человека, но и обязательно инициативного, думающего ребенка, способного логически мыслить, умеющего находить подход к любому делу, за которое он бы ни взялся.

        Родители первоклассников часто попадают в ситуацию, когда ребенку сложно запомнить материал, соблюдать дисциплину на уроках и в повседневной жизни, а также заниматься дома. Помимо личного примера, важным подспорьем могут стать регулярные занимательные игры и упражнения. Активное развитие межполушарного взаимодействия, которое начинается еще в детском саду, поможет будущим ученикам справляться со школьными нагрузками.

Возникла необходимость поиска метода интенсивного обучения при организации совместной деятельности, способствующего развитию межполушарного взаимодействия и логического мышления детей дошкольного возраста.

Исходя из этого, была выбрана тема методической разработки: «Чудеса из пуговиц» – многофункциональная игра для развития межполушарного взаимодействия и логического мышления у детей дошкольного возраста.

3. Цели и задачи методической разработки:

Развитие межполушарного взаимодействия детей старшего дошкольного возраста посредством использования многофункциональной игры «Чудеса из пуговиц»

Образовательные задачи:

- активизировать познавательный интерес;

- формировать приёмы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

- формировать умения и навыки (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т. д.).

 Развивающие задачи: 

- развитие логического мышления ребёнка;

- развитие межполушарных связей с помощью игр и упражнений;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие памяти, внимания, зрительно-двигательной координации;

- формировать индивидуальные, творческие способности личности.

 Воспитательные задачи: 

- формировать умение работы в коллективе; 

- воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции своих действий и самоконтроля.

- воспитывать волю ребенка.

4. Интеграция образовательных областей

• Образовательная область «Познавательное развитие»

предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени и др.).

• Образовательная область «Речевое развитие» предполагает развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи во время коллективного исследования, обсуждения его хода, выдвижения предположений и доказательств; используя физкультминутки и приветствия в стихотворной форме, проговаривание решение задачи.
• Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» интегрирует с межполушарным развитием и помогает решать её задачи. Рассматривание, ощупывание или обведение натуры по контуру; чтение и анализ текста; беседа об увиденном, анализ изобразительной задачи; составление описания обследованного образца, предмета, ситуации. 
• Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает такие задачи как: приобретение опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих развитию координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, решаются посредством игровых упражнений.
• Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» предполагает создание педагогических ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, взаимовыручки, побуждая детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Таким образом, выстраивая образовательный процесс по принципу интеграции образовательных областей, у детей формируются более глубокие, разносторонние знания, целостное представление о мире, обобщённые представления, знания и умения. Это способствует повышению эффективности воспитания и развития детей, стимулирует их к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и установлению причинно-следственных связей, а также развивает логику, мышление и коммуникативные способности.        

        В методическую разработку входят:

- съёмные игровые поля по темам («Времена года», «Водный мир», «Транспорт», «Сад и огород», «Лесная полянка», «Космические дали», «Зоопарк»)

- наборы пуговиц по темам («Времена года», «Водный мир», «Транспорт», «Во саду ли в огороде», «Лесная полянка», «Космические дали», «Зоопарк»)

- сказочные персонажи для обыгрывания сказок;

- съёмные элементы декора (облака, солнце, деревья, дома, дорога, камни, водоросли, планеты…)

        5. Основная часть:

Ориентируясь на новые стандарты дошкольного образования, согласно которым необходимо обеспечить воспитанников разнообразием материалов и средств обучения, что в свою очередь должно обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, развитие моторики, возможность самовыражения детей становится вопрос об использовании в работе с дошкольниками необычных игр и пособий.

Работая учителем - дефектологом в детском саду для более успешного освоения образовательной программы, я в своей повседневной работе использую различные дидактические игры и пособия, в том числе и изготовленные своими руками. В процессе выбора материалов для изготовления игр и пособий я остановилась на чудесных тематических пуговицах. Такие пуговички привлекают внимание детей, развивают фантазию, сенсорику, счет, коммуникативные навыки, мелкую моторику и что очень важно для работы с детьми этот материал яркий, гипоаллергенный, приятный на ощупь и очень прочный. Такие игры можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста как на подгрупповой и индивидуальной работе, так и в самостоятельной деятельности. Особенность этой игры - большие развивающие возможности, и, конечно же, привлечение внимания и интереса детей. Игра органически вписываются во все разделы воспитательно-образовательной работы с детьми. Для получения положительного результата, можно менять игровую задачу, усложнять задания, компоновать различные съемные элементы или вносить новые.

Следует отметить, что на развитие познавательной активности детей, влияет не только постепенное усложнение игр, но и то, какое разнообразие и количество наглядного материала используется. Правильно используемые дидактические игры в воспитательно - образовательном процессе, — это, с одной стороны, эффективное средство умственного, эстетического и нравственного воспитания, а с другой - своеобразная практическая деятельность ребёнка по освоению окружающей действительности.

Деревянные пуговицы на разную тематику – это универсальное средство развития детей, их можно постоянно обновлять, пополнять, заменять, и, самое главное, можно использовать по любому замыслу педагога, ребёнка или совместного творчества. Это то средство, которое привлекает внимание детей, развивает фантазию, сенсорные эталоны, мелкую моторку, математические категории (счёт, количество, величину и др.), коммуникативные навыки и может стать основой будущей режиссёрской игры.

6. Ожидаемые результаты:

Для воспитанников:

- развитое креативное мышление ребенка;

- развита мелкая моторика рук;

- сформировано логическое мышление и межполушарные связи;

- развит познавательный интерес;

- развита память, внимание, зрительная и двигательная координация;

- сформированы предпосылки к воле ребёнка, самоконтролю;

- стабилизирован эмоциональный фон ребенка, и его раскрепощение;

- сформирована произвольная деятельность.

Для педагога:

- повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

- перспективное планирование.

Для родителей:

- активный и заинтересованный участник образовательного процесса.

7. Вывод

Целенаправленная работа по развитию межполушарного взаимодействия у детей с использованием игр и упражнений оказывает положительное влияние не только на функции мозга, но и на весь организм в целом. Регулярное выполнение развивающих заданий улучшает память, внимание, речь и мелкую моторику ребенка. По мере освоения этих упражнений дети становятся увереннее в своих силах, их эмоциональный фон стабилизируется.

 Таким образом, совместные занятия и игры с педагогом, выполнение интересных игровых заданий, яркое, красочное оформление игровых пособий и развивающей среды делает пребывание ребенка в дошкольных учреждениях радостным и полезным.

Перспектива на будущее: продолжать пополнять коллекцию чудо - пуговиц.

9. Используемая литература:

1. Деннисон П. «Гимнастика мозга», 2015г.

2. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей-нейродинамическая гимнастика», Ростов-на-Дону, 2019 г.

3. Артюх А., Рюмина М. «Логика. Найди отличия». Рабочая тетрадь дошкольника.

4.  «Логика. Лабиринты и схемы». Рабочая тетрадь дошкольника.

5. Руецкая О.А. «Логические задачки для непоседливых детей», 2012г.

6. Интернет-ресурсы:

https://vk.com/tvoydefectolog

https://vk.com/razvitie_s_mamoi

https://vk.com/club_neuropsycholog

https://vk.com/poznavayca

https://vk.com/skazkimal