Разработка сценария вечера вопросов и ответов для   родителей:

                                         (8 – 9 классы)

 Цель:

   Знакомство родителей с правовыми нормами, регулирующими поведение людей в обществе.

Задачи:

1. Познакомить родителей учащихся со статьями уголовного права, которые определяют мере ответственности подростков и взрослых за противозаконные действия.

2. Дать возможность родителям получить интересующую их информацию из компетентных источников.

                              Предварительная подготовка.

1.    Оповещение родителей класса о предполагаемом мероприятии. Родители класса должны приготовить вопросы, которые им хотелось бы задать представителям правоохранительных органов. Эти вопросы они передают классному руководителю.

2.      Классный руководитель заранее приглашает на встречу людей, компетентных в области регулирования правовых норм: это могут быть юристы – представители детской комнаты милиции, комиссии по делам несовершеннолетних, судьи, представители ЗАГСов. Чем больше компетентных специалистов придет на вечер, тем большей информацией смогут овладеть родители учащихся. Классный руководитель должен познакомить приглашенных заранее с кругом тех вопросов, которые возникают у родителей и на которые они хотели бы получить ответ в ходе вечера.

3.  Некоторые родители хотели бы получить индивидуальную консультацию после вечера, классный руководитель заранее обсуждает эти вопросы.

4. Помещение, в котором будет проходить встреча, необходимо оформить соответственно теме. К примеру:

а) мнение о проблеме выдающихся людей.

« НЕ жалко, что человек родился или умер, что он лишился своих денег, дома, - всё это, в конечном счёте, не принадлежит человеку. А то жалко, что человек теряет свою истинную собственность – человеческое достоинство».

                                                                                           (Л.Вовенарг)

« Оправдайте, не карайте, но назовите зло злом».  

                                                                                    (Ф.Достоевский)

« Торгуя честью, не разбогатеешь».

                                                                                           (Л.Вовенарг)

« С людьми живи в мире, а с пороками сражайся».

                                                                                             (Латинская пословица)

« Закон не проявляется до тех пор, пока не нарушается».

б)  словарь гражданина.

Правонарушение – нарушение определённых норм права.

Уголовное дело – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.

Суд – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.

Закон – правовой акт, основа всех юридических документов, регламентирующих жизнь всех членов общества.

Мораль – совокупность правил поведения людей в обществе, семье, малых группах.

Право – совокупность обязательных правил, которые устанавливает и контролирует государство.

Этот словарь можно распечатать и дать каждому участнику вечера. На лист можно поместить самые необходимые телефоны, которыми может воспользоваться семья, если с ней случилась беда.

5. Учащимся класса можно предложить заранее ответить на вопросы анкеты, которая будет проанализирована классным руководителем, психологом, учителем истории. Статистические материалы, анкеты станут материалом для обсуждения в ходе вечера.

                                   Анкета для учащихся

1.       Говорят, что «от чумы да от тюрьмы» никто

     не застрахован. Ты с этим:

            а) согласен;

            б) не согласен;

            в) не задумывался над этим;

  2.       Как ты думаешь, какие преступления

       из перечисленных может совершить подросток?

            а) воровать;

            б) угнать машину или другое транспортное средство;

            в) ограбить;

            г) избить;

            д) изнасиловать;

            е) распространять и принимать наркотики.

   3.       Что может послужить причиной совершаемых

            подростком преступлений?

              а) семейная ситуация;

              б) компания;

              в) особенности характера;

              г) непредвиденная ситуация;

              д) - ? (Допиши сам).

   4.          Какие меры предупреждения необходимо

          использовать, чтобы  уберечь подростков от нарушения

          закона?

                 а) разъяснение специалистами статей законов и ответственности  

                  за них;

              б) обсуждение статей законов в семье;

              в) издание специальной литературы, которая в интересной форме

                  объясняет законы общества;

              г) спецкурсы и факультативы по правовой тематике в школе;

              д) тренинги и игры по правовой тематике.

                                                  Ход вечера

1. Вступительное слово ведущего или показ кадров видеосюжетов (если это возможно).

2. Представление гостей вечера.

3. Анализ анкет учащихся, их мнение о теме разговора.

4. Ответы представителей органов законодательной власти и правопорядка на вопросы родителей.

5. Материалы статистики о правонарушениях в школе, в районе.

6. Знакомство с выставкой специальной литературы по проблеме, выступление школьного библиотекаря, который предлагает родителям подборку материалов из различных изданий, которые необходимо обсудить в семейном кругу.

7. Поздравление и награждение родителей, чьи дети являются помощниками правоохранительных органов и хотят получить профессию, связанную с защитой прав и свобод граждан.

8. Завершение вечера. Вручение родителям словаря гражданина и телефонов, если случилась беда.

9. Подведение итогов. Запись родителей на индивидуальную консультацию.

  Такие встречи помогают родителям осознать ту меру ответственности, которая ложится на их плечи по мере взросления ребёнка. Многие из них охотно участвуют в индивидуальных беседах и консультациях, о которых ранее не могло быть и речи. Такие вечера уместно проводить не только для родителей, но и для самих учащихся. Практика работы с учащимися

показывает, что очень эффективны встречи для ребят и их родителей с людьми, которые преступили закон, но смогли вернуться к нормальной жизни. Но такие встречи требуют серьезной подготовки, а также немало эмоциональных усилий организаторов и участников.

                                     Литература

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные психологические труды. М..Педагогика, 1980.

2. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся в ученических коллективах. М., 1988.

3. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. Методический материал для работы с детьми. М.: Новая школа, 1994.

4. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: книга для родителей о психологии ученического коллектива. М.: Педагогика, 1988.