Логопед рекомендует (родителям будущих первоклассников)
консультация по теме

Материал подготовила

учитель – логопед

Куликова Анастасия Евгеньевна

г. Котлас

2016 год

Детский сад №18

«Сказка»

Логопед рекомендует!

Родителям будущих первоклассников.

«Это надо знать и уметь

к школе!»

1. Знать своё полное имя, фамилию, отчество.
2. Знать свой домашний адрес.
3. Дата рождения.
4. Иметь представления о разнообразии слов, о слоге, о разных типах предложений, о гласных и согласных звуках, твердых и мягких, звонких - глухих, об ударном гласном звуке.
5. Различать понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
6. Различать и называть гласные и согласные звуки. Должны знать и называть также мягкие и твердые, звонкие и глухие звуки.
7. Должны уметь проводить звуковой анализ слов из 4-5 звуков.

Пример: мишка- 5 звуков.

 1-й звук- «мь»-это согласный, мягкий, звонкий звук; 2-й звук- «и»-это гласный   звук; 3-й звук-«ш»-это согласный, всегда твердый, глухой звук; 4-й звук «к»- это согласный, твердый, глухой звук; 5-й звук «а»-это гласный звук.

8. Уметь называть ударный гласный звук.

Пример: в слове «мишка» - ударный гласный звук - «и».

9. Должны не только уметь делить слова на слоги, но и придумывать слова с определенным количеством слогов.

Пример: придумай слово с 1 слогом – куст, дом, тигр; придумай слово с 2 слогами - ок-но, я-ма, кош-ка; придумай слово с 3 слогами – ма-ши-на, ка-ран-даш.

10. Должны не только называть количество слов в предложении, но и придумывать предложения с определенным количеством слов.
11. Должны уметь выделять предлоги и союзы, как отдельное слово.  

Пример: Ваня пошел в школу. - 4 слова. У Маши ручка и линейка.- 5 слов.

12. Уметь мысленно соединять отдельные звуки в целое слово и назвать это слово. Пример: «м», «а», «к» - мак;

      «ч», «а», «с», «ы» - часы;

       «ш», «а», «п», «к», «а» - шапка.

       13.Должны уметь повторять за взрослыми цепочки различных слогов.

Пример: да-та-да, ва-фа-фа, ка-га-го, бу-па-бу, жа-за-са, ша-со-ца, ча-щи-си, шу-ща-ся, ла-ля-ра, ро-лё-ру, ра-ла-ле…..

        14.Знать временные представления: дни недели, последовательность времен года, части суток.

        15.Знать пространственные представления. Уметь называть: что находится справа, слева, впереди, сзади, выше, ниже, дальше, ближе, в центре.

        16.Уметь на слух выделять 4-й лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

        17.Уметь обобщать одинаковые предметы в одну группу или продолжить цепочку в одной группе.

Пример: бабочка, стрекоза, жук- это насекомые.  Муравей, муха, пчела…..

        18. Знать различные части предметов или детали одежды.

Пример: что есть у стола, стула, машины, шкафа, рубашки, туфлей, кепки.

        19.Знать антонимы - противоположные слова: высокий-низкий, широкий-узкий….

        20.Уметь образовывать прилагательные от материалов или от продуктов.

Пример: сок из яблок- яблочный сок; крошки от хлеба-хлебные крошки; сапоги из резины- резиновые сапоги, дом из кирпича- кирпичный дом…

        21.Уметь образовывать притяжательные прилагательные:

 Игра: «Чей хвост, чья морда, чей нос, чьи уши, чьи лапы…..?

Хвост волчий, морда медвежья, нос заячий, уши кошачьи, лапы беличьи…

        22. Знать и уметь правильно употреблять в речи предлоги: на, над, за, перед, под, в, с, из, около, между, из-за, из-под.

        23.Уметь составлять предложения по опорным словам, дополнив его соответствующими словами.

Пример: Миша, лыжи, кататься -  Миша катается на лыжах.

        24.Уметь составлять рассказы по картине и по серии картин, последовательно разложив их.

        25.Уметь пересказывать рассказы, не нарушая порядок слов в предложении,  с использованием предлогов.

        26.Уметь согласовывать существительные с числительными.

Пример: одно платье, два платья, пять платьев………

Желаем успехов!