Пример написания характеристики обучающего коррекционной школы 8 вида
материал на тему

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИМЕР НАПИСАНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Никита обучается в данной школе с 1 класса. Семья полная, благополучнная. Мальчик всегда ухоженный, опрятный.

С адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) справляется хорошо, но работоспособность мальчика снижена на протяжении всего учебного процесса. Быстроутомляемый, медлительный, иногда при неудачах отказывается от дальнейшей работы, нетерпим к плохим оценкам (становится раздражительным, иногда начинает плакать). Всегда выполняет домашние задания. Любит комментировать каждое свое действие. Не соблюдает границ «Учитель» - «Ученик».  А именно: без приглашения заходит в любой кабинет, в том числе в кабинет директора и заместителей, берет вещи учителя без спроса. Требует постоянного педагогического побуждения к самоконтролю на уроках и переменах.

По базовым учебным действиям можно отметить следующее:

чтение плавное, слоговое и целыми словами. Смысл прочитанного понимает, но читает невыразительно. Владеет фрагментарным пересказом. Заучивает короткие стихи  наизусть;

на уроках письма - под диктовку пишет хорошо. Изучаемые орфограммы объясняет. Один из всего класса может с легкостью определить падежи;

на уроках математики - вычислительные навыки хорошие. Деление и умножение трехзначных чисел освоил. На уроках активен, задачи решает, но пользуется незначительной помощью учителя.

Память механическая, кратковременная. Объем памяти снижен. Затруднено запоминание и воспроизведение.

Внимание неустойчивое, быстро истощаемое. Концентрация внимания низкая.

Мышление конкретное, стереотипное. Запоминание медленное, неполное. Классификация и обобщение доступны в низком объеме на бытовом уровне. Инструкцию понимает частично, до конца не удерживает. Причинно-следственные связи самостоятельно не устанавливает.

Речь Никиты тихая, маловыразительная, слоговая. Фраза бедная, примитивная, аграмматичная. Словарный запас беден, ограничен бытовой лексикой.

Эмоционально-волевая сфера незрелая. Волевые усилия развиты слабо. Отмечаются отдельные нарушения ориентации в пространстве, недостаточно ловок. Мелкая моторика развита недостаточно.

Знания и представления об окружающей действительности недостаточно сформированы.  Уровень психосоциальной зрелости низкий. Уровень развития зрительного восприятия не соответствует возрастной норме.  Недостаточно сформированы пространственные и временные представления. 

Отмечается повышенная утомляемость. Задания выполняет не сосредоточенно, разговаривает сам с собой во время урока не по теме, отвлекается на посторонние раздражители,  а раздражителями для Никиты чаще всего является одноклассники. В связи с чем, нередки конфликты со сверстниками, в том числе с двоюродным братом Арининым Максимом, который учится в этом же классе. Зачастую провокатором конфликта является сам Никита. Он же является раздражителем для других детей. Любит жаловаться. В контакт вступает легко, но бывает навязчив. Поручения взрослых выполняет.

Кружки и спортивные секции в школе и вне школы не посещает.

Социально дезадаптирован.