дифференциация звуков С и З
методическая разработка

Тема: «Дифференциация звуков {С}-{З}»  

Цель: уточнить артикуляцию и произношение звуков {С} и {З}.

Задачи:

Коррекционно – образовательные: научить детей дифференциации звуков {С} и {З}.

Коррекционно – развивающие: упражнять в умении составлять предложение с предлогами, чтении простых слов, закрепить умение определять позицию звука в слове, делить слова на слоги, правильно воспроизводить слоговой ряд, развивать память, мелкую моторику, фонематический слух.

Оборудование: презентация к занятию, карточки с фишками (на каждого ребёнка), фишки с нарисованным колокольчиком и барабаном (на каждого ребёнка),  диск с электронной физминуткой: «Крошка Енот»

Ход деятельности

Орг. момент. Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие в страну Знаний. Путь нас с вами ждёт не близкий, поэтому мы поедем на поезде. Но на каждом этапе пути нас с вами ждёт испытание. Мы справимся?. Тогда отправляемся в путь.

 (II – слайд)

Посмотрите, чтобы сесть в поезд, нам нужно выполнить задание.

(III – слайд)

 Девочки придумывают имена мальчиков, в которых есть звуки {С} или {З}, а мальчики придумывают имена девочек. Справились с заданием, правильно называли имена. Едем дальше. (IV – слайд)

Итак, первая станция: «Буквоед». (V– слайд)

 Посмотрите, что это за буквы?

(С и З). Давайте с вами дадим характеристику этим звукам.

Звук {С} – согласный, твёрдый, глухой

Звук {З} – согласный, твёрдый, звонкий

Молодцы, справились с заданием. Занимайте свои места. Поехали дальше.

Впереди нас с вами ждёт трудное испытание, но мы с вами справимся. Мы уже многое знаем и умеем.

(VI – слайд)

Посмотрите на картинки. Я их буду называть а вы если услышите в слове звонкий звук {З} – покажите карточку с колокольчиком, а если глухой звук {С} – карточку с барабаном.

Сок, забор, сумка, посуда, зонт, заяц, сом, ваза и т.п.

Какие вы внимательные. Правильно различали звуки. Поехали дальше.

(VII – слайд)

Третья станция называется: «Жадина». Посмотрите, Соня и Зоя не могут поделить слова. В словах прячутся картинки, чтобы им помочь нам нужно прочитать эти слова.  

Для Сони картинки – сок, сумка, посуда, сом.  Для Зои картинки – забор,   зонт, заяц, ваза. Ребята, а как вы думаете поровну ли досталось девочкам картинок?. А давайте теперь сравним слова. Как вы думаете в  слове сок – сколько слогов?.  Почему?. Значит это слово какое? (короткое). И т. д. Молодцы. Поровну поделили картинки между  девочками и правильно поделили слова на слоги. Едем дальше. Следующая станция: «Отдыхайка»

Физкультминутка – логоритмика: «Цветок» (VIII – слайд)

Спал цветок, (глаза закрыты)

И вдруг проснулся (глаза открылись)

Больше спать не захотел (поморгать глазами)

Улыбнулся, (улыбнуться)

Потянулся (потянуться)

Взвился вверх (руки поднять вверх)

И полетел (помахать руками)

Ребята, посмотрите, пока мы с вами отдыхали на экране появились картинки. (IX, X – слайды)

Видимо с этой станции нас не хотят отпускать. Давайте ещё немного поиграем. Скажите есть  ли среди этих картинок какие то лишние и почему?. Обратите внимание на звуковой состав в этих словах (сова, рак, сухари, коса;  зонт, коза, луна, звезда). Вы и с этим заданием справились. Правильно выделили лишние предметы. Отправляемся дальше. Мы с вами подъезжаем к следующей станции. (XI – слайд)

Станция: «Енот». Здесь нас ждёт более сложное испытание. Но и  с этим испытанием мы справимся.

 Посмотрите, на табло этого вокзала  недописанные слоги. Давайте попробуем  составить из этих слогов слова.  К каждому слогу нам нужно добавить второй, или  СЫ или ЗЫ

Бу…(сы), ко…(зы), берё…(зы), та…(зы), ча….(сы), арбу…(зы), рель…(сы), гро…(зы), ко…(сы), у…(сы), воло…(сы), колба…(сы), серви…(зы). Молодцы. Добавили нужные слоги и правильно составили слова, а теперь нужно составить предложения. (XII – слайд)

Будьте внимательны.

- Соня, сок, пить, яблочный

- Зонт, руки, Зина, держать, в

- Спрятаться, куст, за, заяц

- Поле, Света, козы, в, пасёт

Посмотрите, за правильно выполненные задания нам приготовили сюрприз. (XIII – слайд)

Электронная физминутка: «Крошка Енот».

Ну, а теперь нам нужно ехать обратно. По дороге домой, мы с вами тоже должны выполнять задания.  (XIV – слайд)

Посмотрите внимательно на слоги и скажите какого звука не хватает?.

С…уп, з…убы, с…ок, з…онтик, с…тол, з…акат, с…лива. Молодцы правильно составили слова. А предложения вы составлять умеете?.

(XV – слайд)

Предложение нужно составить только из двух слов и предлога. Внимание на экран.

Лиза – сок (Лиза пьёт сок)

Сорока – забор

Берёза - сад

И последнее самое сложное задание, с которым я думаю мы справимся успешно. Ребята, посмотрите на эти слова и прочитайте их.

 (XVI – слайд)

СОК, СУМКА, КОЗА, ЗАЯЦ

Как вы думаете сколько звуков в слове СОК?. Давайте назовём их по – порядку. Первый звук, какой? ({С}). Он какой, согласный или гласный?. Каким цветом мы его обозначим?. И аналогичная работа проводится с другими словами. Молодцы. Правильно прочитали слова. Правильно составили звукобуквенный анализ слов. Ну вот уже вдали и наш детский сад.  Выходите все с поезда и подходите ко мне.

Итог деятельности. Ребята, скажите мне пожалуйста, вам понравилось путешествие?. Что вам запомнилось?. А мне понравилось как вы сегодня занимались. Правильно составляли слова и предложения, правильно подбирали нужный звук к слову, отвечали только полными ответами. Вы меня сегодня порадовали. Ребята, вы такие сегодня молодцы.