Методическая разработка воспитательного проекта "Культурное и семейное воспитание"
методическая разработка (5 класс)

ГБОУ школа № 53

Методическая разработка воспитательного проекта

"Культурное и семейное воспитание"

Автор: Михайлова Маргарита Андреевна,

учитель английского языка, классный руководитель,

первой квалификационной категории

г. Санкт-Петербург, 2022 г.

Пояснительная записка

Методическая разработка представляет собой долгосрочный проект, в результате работы над которым, классный руководитель решает ряд воспитательных задач и способствует развитию и поддержки культурного развития ребенка с привлечением его семьи. В разработке наряду с традиционными методами и формами организации воспитательного процесса широко используются новые педагогические технологии.

 Ценность методической разработки состоит в том, что её можно адаптировать под любую возрастную категорию школьников. Предназначено для использования в работе классных руководителей и педагогов образовательных учреждений.

Продуктом данного проекта является фотоальбом, в котором собраны все мероприятия, запланированные и проведенные совместными усилиями классного руководителя, родителей, учителей-предметников и учеников. 

https://disk.yandex.ru/i/SwpJhXhSllncEQ

Методическая разработка воспитательного мероприятия

"Культурное и семейное воспитание"

 (долгосрочный проект)

Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование её выбора (актуальность)

Тематическое направление данной методической разработки – духовное, культурное и нравственное воспитание.

Тема воспитательного мероприятия: "Культурное и семейное воспитание".

Тематическое направление методической разработки выбрано не случайно. Одной из приоритетных целей нацпроекта «Образование» является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей. В Стратегии развития воспитания РФ подчеркивается важность поддержки культурного и семейного воспитания, включающего: содействие укреплению семьи; защиту приоритетного права родителей на воспитание своих детей; повышение социального статуса и престижа отцовства и материнства, многодетности, в том числе среди приемных родителей; содействие развитию культуры семейного воспитания; популяризацию лучшего опыта воспитания в семье; возрождение значимости больших многопоколенных семей, профессиональных династий, создание условий для активного участия семьи в воспитательной деятельности образовательных учреждений, изучению культуры и истории родного края.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Проект "Культурное и семейное воспитание" был разработан нами с учетом возрастных особенностей учащихся 5-х классов.

Однако данная методическая разработка представляет собой универсальный план действий, который подойдёт любой возрастной категории школьников. Целевой аудиторией воспитательного мероприятия могут быть учащиеся как начальной школы или среднего звена, так и старшеклассники. Мероприятие продумано и выстроено таким образом, что педагог может самостоятельно адаптировать формы и методы работы под решение своих воспитательных задач и запросов коллектива класса. В этом и состоит главная методическая ценность представленной работы.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Процесс работы над проектом является частью деятельности классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС и Стратегией развития воспитания в РФ.

Преемственность заключается во взаимодействии всех участников воспитательного процесса: учащихся, их родителей, классного руководителя, учителей-предметников, педагога-библиотекаря, социального педагога, психолога, завуча по воспитательной работе, инспектора ПДН и медработника. Этапы работы над проектом удачно «вписываются» в план воспитательной работы образовательного учреждения и являются его частью.

Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель воспитательного мероприятия: повышение уровня ответственности родителей за воспитание детей; улучшение культурного образования детей; развитие желания посещать музеи и театры, узнавать новое вместе с семьей.

Задачи:

Выявить семейные традиции, интересы и увлечения через мониторинги с привлечением специалистов образовательного учреждения: педагога-библиотекаря, социального педагога, психолога.

Организовать встречи и мероприятия для совместной деятельности обучающихся, их родителей и педагогов по вопросам воспитания.

Повысить уровень компетенции родителей в вопросах воспитания и организации семейного культурного досуга.

Планируемые результаты:

Создание оптимальных условий для ежемесячных поездок, встреч и мероприятий.

Совместная работа всех участников проекта, формирование позитивного опыта участников в воспитательной коллективной деятельности.

Сплочение всех участников воспитательного процесса: учитель-ученик-родитель, через общее коллективное дело.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора

Основным видом деятельности в подростковом возрасте является общение. Выбранная нами форма организации воспитательного мероприятия - долгосрочный творческий проект, позволяет учитывать этот фактор, а также психологические особенности учащихся данного возраста и реализовывать системно - деятельный подход в образовании.

Собранные внутри проекта разнообразные виды деятельности делают его интересным и актуальным для всех участников воспитательного процесса.

Современные информационные и педагогические технологии позволяют вовлечь подростков в коллективно-творческое дело воспитательного мероприятия.

Педагогические технологии, методы, приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные технологии, технология проектной деятельности, педагогика сотрудничества.

Методы формирования сознания: лекция, беседа, пример, объяснение.

Методы организации деятельности: выездные и внутришкольные классные мероприятия.

Приемы воспитания: «культура – это здорово», «ломка стереотипов», «истории о себе», «опыт старших».

Описание этапов подготовки и проведения мероприятия

Проект реализуется в течение всего учебного года и осуществляется одновременно в нескольких направлениях, которые представляют собой отдельные мини-проекты с определёнными целями, формами работы и результатами, т. е. имеет образ «проектов в проекте».

Такой подход в реализации коллективно-творческого дела позволяет, на наш взгляд, более эффективно и интересно построить совместную работу участников воспитательного процесса.

К реализации проекта привлекаются такие специалисты школы, как: педагог-библиотекарь, социальный педагог, психолог, учителя-предметники, завуч по воспитательной работе. В случае необходимости можно задействовать и сотрудников ПДН и медработника.

Работа над проектом состоит из пяти основных этапов: подготовительный, организационный, этап реализации проекта, подведения итогов и анализа проведённой воспитательной работы на итоговом родительском собрании и классном часе.

К моменту организации итогового классного часа будут собраны воедино и систематизированы разнообразные фото с места событий и собраны в единый классный фотоальбом, где будет отражено развитие культуры семейного воспитания, укрепление семьи и сплочение коллектива класса, а также посещение культурно-образовательных и исторически-ценных мест. В том числе будут сохранены и индивидуальные авторские творческие классные часы, среди которых и номера художественной самодеятельности.

Перед проведением выездных и школьных мероприятий согласовываются с семьями их роли в сценарии мероприятия, распределяются обязанности при подготовке к «семейному» классному часу, определяются ведущие программы, которыми, по нашему опыту, могут быть родители учеников.

Классный руководитель и педагог-библиотекарь проводят библиотечные уроки, направленные на повышение любви к чтению.

Участие во всех проектах – добровольное, однако с результатами воспитательной работы, представленными на итоговом мероприятии, необходимо ознакомить все семьи. Полезные материалы, накопленные в процессе реализации «Культурное и семейное воспитание» получает каждый родитель.

Далее вашему вниманию предлагаем краткое описание основных этапов работы над воспитательным проектом «Культурное и семейное воспитание».

Подготовительный этап

Для решения воспитательных задач в коллективе класса классный руководитель определяет цель воспитательной работы и наиболее важные на предстоящий учебный год задачи.

На этом этапе педагог-психолог и социальный педагог осуществляют психолого-педагогическую диагностику учащихся. В результате которой, выясняются особенности данного ученического коллектива, уровень его развития в направлении соответствующем тематике воспитательного мероприятия.

Затем осуществляется этап планирования работы над проектом, определяются участники и их роли, методы, приемы, педагогические технологии для реализации данного мероприятия.

Всю информацию о проекте «Культурное и семейное воспитание» классный руководитель сообщает детям на еженедельных классных часах, а также в чатах и в соц. Сетях (Telegram. VK), где находятся детские и родительские группы, которые становится главным рабочим инструментом и средством обратной связи с участниками проекта.

Организационный этап

Организационный этап включает в себя следующие основные моменты:

Знакомство родителей с содержанием и временным регламентом проекта на родительском собрании.

Составление списка мероприятий.

Организация и подготовка каждого мероприятия.

Календарно-тематический план мероприятий проекта «Культурное и  семейное воспитания»

IV. Подведение итогов

Финальным мероприятием является «семейный» классный час в форме совместного пикника на природе с играми, творчеством и угощениями. На этом мероприятии демонстрируются результаты проделанной воспитательной работы, отмечаются лучшие «плоды» каждого мероприятия, подводятся итоги, выражается благодарность, звучат поздравления и слова поддержки.

Это мероприятие - праздник, которое показывает всё лучшее, что может быть в семье.

V. Анализ проведённой воспитательной работы

Анализируя работу над проектом «Культурное и семейное воспитание», классный руководитель определяет: была ли достигнута поставленная цель, решены ли задачи воспитательного мероприятия, отмечаются положительные моменты в проектной работе и то, что вызывало трудности или не получилось, намечаются перспективы позитивного развития коллектива, цель и задачи воспитательной работы в классе на следующий учебный год.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные)

Кадровые ресурсы: учителя-предметники, педагог-библиотекарь, психолог, родители.

Материально-технические: ПК, проектор, экран, музыкальное оборудование, микрофоны, фото, видео аппаратура, интернет.

Информационные: сайт: «Сферум», «Инфоурок»,  социальная сеть: «ВКонтакте», мессенджер: «Телеграм».

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

В течение нескольких месяцев ведется целенаправленная и систематическая работа по вовлечению семей обучающихся в культурно-образовательный и воспитательный процесс. Для этого успешно внедряются современные педагогические технологии, которые опираются на сложившиеся традиции и многолетний опыт воспитательной работы в образовательном учреждении.

Именно поэтому «Культурное и семейное воспитание» легко впишется в план воспитательной работы любого класса и школы. Причем некоторые направления данной разработки могут быть реализованы в процессе проведения других внеклассных и внешкольных мероприятий данной тематики.

В ходе работы над проектом у каждой семьи будет накапливаться практический и теоретический материал по теме семейного и культурного воспитания.

Конечно, педагог должен быть готов к тому, что возможно не все семьи сразу откликнуться и проявят желание участвовать в мероприятиях, и в этом нет ничего страшного! Даже, если активность проявят две трети семей класса – это уже результат. Поверьте нашему опыту, через какое-то время постепенно начинают присоединяться и другие семьи. Именно поэтому это долгосрочный проект, он реализовывается в течение учебного года и поэтапно так или иначе вовлекает в процесс и «заряжает» энтузиазмом всех участников коллектива.

Наше плодотворное сотрудничество с коллегами и в частности, с педагогом-библиотекарем, привело к регулярному посещению городской библиотеки, приобретению абонементов и увеличению интереса к чтению.

Поэтому отдельно хочу поблагодарить своих талантливых коллег и подчеркнуть мысль о том, как важно для классного руководителя работать в команде единомышленников.

А взаимоотношения с родителями стали доверительными, чувствуется понимание, уважение и признательность с их стороны. Надеюсь, что и дальше мы будем также плодотворно сотрудничать!

Буду очень рада, если мой опыт работы пригодится и другим классным руководителям и педагогам