Советы классному руководителю
материал (6, 7, 8 класс)

Советы классному руководителю

1. Перед началом собрания лучше "оставить за дверью" плохое настроение. 
2. Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов. 
3. Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей. 
4. Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить. 
5. Не забудьте "золотое правило" педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее. 
6. Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей. 
   Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов). 
7. Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться. 
8. В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей. 
9. Доведите до родителей мысль, что "плохой ученик" не означает "плохой человек". 
10. Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку

Не стоит

1. Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих. 
2. Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов. 
3. Давать негативную оценку всему классу. 
4. Переоценивать значение отдельных предметов. 
5. Избирать для общения назидательный тон. 
6. Вступать в конфликт с отдельными родителями, лучше пригласить их на индивидуальную беседу. 

В основу любого общения педагога с родителями должны быть включены пять обязательных элементов. Причем отсутствие какого бы то ни было из них недопустимо. Эти элементы таковы: 

1. выражение позитивного отношения к учащемуся: «что хорошего я могу сказать...», т.е. перечень положительных черт характера;
2. перечисление хороших тенденций в развитии учащегося;
3. название позитивных явлений в классе;
4. характеристика пусть еле заметного или значительного продвижения в учебе, в нравственных поступках, в духовном развитии учащегося;
5.  преодоление негативных явлений прошлого. 

Что дает этот элемент встречи с родителями?

Прежде всего - взаимное расположение родителей и педагога: психотерапевтический настрой, самовнушение педагога на то, что он имеет дело с нормальным ребенком, в котором много хорошего. И настрой родителей на педагога, внимательное восприятие его советов. В сознании родителей утверждается мысль: «Он (педагог) так же, как и я, любит моего ребенка, уважительно к нему относится, ему можно доверить мои заботы и тревоги; вот кто мне может помочь». 

Определение проблемы, которая может быть выражена в словах педагога.: «но меня беспокоит...». И дальше - суть того негативного, ради чего встреча задумана. Причем важно выражать свое недовольство в форме беспокойства (ведь мы оба любим, уважаем, ценим Вашего ребенка и в равной степени заинтересованы в решении его проблем).