Сценарий родительского собрания
консультация (5 класс)

 Родительское собрание на тему: «Воспитание ненасилием в семье»

Цели: 1) актуализировать проблему ненасилия в семейном воспитании, побудить родителей к тому, чтобы они задумались о стиле взаимоотношений со своими детьми;

2) убедить родителей во вреде насилия над детьми и преимуществах ненасильственных методов семейного воспитания;

3) договориться о путях, средствах и приёмах построения гуманных взаимоотношений с детьми в семье.

Подготовка.

1. Беседа классного руководителя с детьми «Кто для нас наши родители?»
2.  Анкетирование учащихся с целью выявления уровня гуманности взаимоотношений родителей с детьми (проводит психолог или классный руководитель).

Процедура анкетирования учащихся может быть следующей:

а) каждому ученику вручается лист анкеты:

б) педагог, который проводит анкетирование в классе поясняет ученикам инструкцию «В конце каждого незаконченного предложения даны 4 слова, которыми эти предложения могут заканчиваться. Из этих слов выбери только одно слово, которое соответствует твоему мнению, и подчеркни это слово. Для окончания каждого нового предложения нужно каждый раз заново выбирать одно слово из 4-х предложенных»;

в) школьникам вслух зачитываются предложения из анкеты, а они выбирают свои варианты продолжения этих предложений и отмечают на листках анкеты свой выбор.

3.  Анкетирование родителей для определения их представлений о допустимости насилия во взаимоотношениях с детьми (проводит психолог или кл. руководитель).

Анкета для родителей № 1

Считаете ли вы. Что можно…

1. Делать замечание чужому ребёнку?
2. Делать замечание своему ребёнку?
3. Кричать на чужого ребёнка?
4. Кричать на своего ребёнка?
5. Ударить чужого ребёнка?
6. Ударить своего ребёнка?

Варианты ответов:

а) да;

б) затрудняюсь ответить;

в) нет.

Анкета для родителей №2

Согласны ли вы со следующим утверждением?

1. Ребёнка можно шлёпнуть, потому что боль невелика, а польза несомненна.
2. Меня в детстве тоже порой поколачивали, но это мне не навредило.
3. Ребёнка можно ударить только тогда, когда уже нет других способов воздействия.
4. Порой так рассердишься-разъяришься, что нет сил вытерпеть детскую наглость, и рука сама поднимается.
5. Чтобы наставить дитя «на путь истинный», применять средство физического наказания можно и нужно.
6. Как бы я ни был(а) рассержен(а) и возбужден(а), я всегда могу удержаться, чтобы не ударить ребёнка.
7. Бить ребёнка, конечно, нельзя. Но высказать без оглядки всё, что о нём думаешь, можно.
8. В любой ситуации я могу не унизить человеческое достоинство ребёнка.
9. Если я неправ(а), то я могу искренне попросить прощение у ребёнка.
10. В своей жизни я никогда не ударил(а) ребёнка.

Варианты ответов:

а) полностью согласен 9согласна);

б) трудно сказать;

в) совершенно не согласен (не согласна).

 4. Подготовка приглашений родителям на собрание (готовят учащиеся под руководством кл. руководителя).

5. Разработка памяток родителям (учащиеся, кл. руководитель).

1. На доске пишем тему собрания.

2. Для каждого родителя – ручка, карандаш, бумага для записей.

3. У учителя результаты детских и взрослых анкет, памятки родителям, ручка, карандаш.

4. На доске вывести диаграмму результатов анкетирования учащихся и их родителей.

5. Оформить тематическую выставку рисунков.

Ход занятия

1. Вступительное слово учителя.

Ребёнок – человек. Этот маленький человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви. Но. К сожалению, часто меньше всего любви достаётся нашим самым любимым людям.

Ребёнок ещё не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психического давления со стороны взрослого. Но дети учатся у нас поведению. Манерам общения. Крику, если мы кричим. Грубости, если мы грубим, жестокости, если мы её демонстрируем. Ребёнок, который воспитывается в условиях бесправия. Никогда не будет уважать права другого человека. И, наоборот, доброе, хорошее поведение наших детей порождается только добром. Удивительно. Но ненасилие гораздо больше способствует гармоничному росту и всестороннему развитию ребёнка, чем грубое и жестокое обращение с ребёнком.

Наши необдуманные агрессивные действия по отношению к ребёнку порой могут быть вызваны даже не проступками ребёнка, а нашей усталостью, неприятностями и неудачами, раздражением и т.д. Гнев, вылитый в этом случае на ребёнка, ничему его не учит, а только унижает, оскорбляет и раздражает.

Наказывая своего ребёнка физически, родители наивно полагают. Что самый короткий путь к разуму лежит «через ягодицы», а не через глаза и уши. Добиваясь видимого кратковременного послушания, родители своей жестокостью «воспитывают» фальшь и обман, притупляют процесс нормального развития ребёнка. Жестокое обращение с ребёнком очень часто вызывают у них отнюдь не раскаяние, а совсем другие реакции6

 - страх;

 - возмущение, протест,

 - обиду, чувство оскорблённости, жажду мести и компенсации;

 - разрушение «нравственных тормозов»;

 - стремление к обману, изворотливость;

 - потерю способности к здравому рассуждению;

 - ребёнок перестаёт видеть границу между добром и злом, между «можно» и «нельзя»;

 - агрессивное поведение;

 - снижение самооценки;

 - ненависть к себе и окружающим.

Жестокое обращение с детьми обычно также вызывает задержку психического и социального развития. Важно не допустить, чтобы побои и наказание превратились в кошмар для ребёнка и его родителей, когда ребёнок перестанет понимать 2за что», эмоционально отупеет и перестанет различать, где хорошие, а где плохие поступки. Но ещё более важно помнить, что из любого кошмара всегда есть выход. И первый шаг должен сделать тот. Кто сильнее и мудрее. Хорошо, если это будет взрослый

Да, дети не всегда ведут себя как чистые и кроткие ангелы, и воспитывать их – дело очень нелёгкое. Но из всех трудных ситуаций, в которые они порой ставят своих родителей, нужно искать выход без унижения человеческого достоинства, без применения оскорблений и тем более телесных наказаний. Выйти из ситуации, когда вдруг покажется, что нужно применить наказание, или предупредить эту ситуацию помогут следующие рекомендации.

2. На экране результаты анкетирования детей и родителей в виде  диаграммы.
3. Коллективное обсуждение вопросов:

–За что и почему родители оскорбляют и бьют детей?

-Каковы последствия физического и психического насилия в семье над детьми?

-Как обойтись без унижающих наказаний?

- Если наказывать, то как?

4. Вывод:

- Уважаемые родители! Давайте помнить, что каждому ребенку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой не потерять веру в добрые намерения родителей.

  У тех, кого в детстве били (даже если дело не доходило до издевательств), душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства обиды и боли и во взрослом состоянии.

Я думаю, что вы получили материал для размышления. А я подготовила для вас памятки. Возможно, прочитав её, вы сделаете работу над ошибками.

5. Знакомимся с памятками.

Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Принцип 9 Декларации прав ребенка (20 ноября 1959 года).

Заповеди мудрого родителя

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность.

1.Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать и понять его. Вникните в проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с такой точкой зрения ребенка, но благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство.

2.Принимайте решения совместно с ребенком, а также дайте ему право принимать самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые устанавливал сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут принимать родители.

3. Не опускайтесь до взаимных оскорблений и резких обвинений в адрес друг друга и детей.

4. Предоставляйте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида деятельности на другой.

5.Требуя, что-то от ребенка, давайте ему четкие и ясные указания, без раздражения, терпеливо разъясняйте суть своих требований. Ребенок нуждается в повторении.

6. Не используйте метод угроз и запугивания детей в решении домашних проблем.

7.Не предъявляйте ребенку непосильных требований: нельзя от него ожидать выполнения того, что он не в силах сделать.

8.Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок.