«Совместные мероприятия школы и семьи в контексте задач ФГОС НОО»
статья

«Совместные мероприятия школы и семьи в контексте задач ФГОС НОО»

Сотрудничество семьи и школы становится все более востребованным и актуальным. Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогом , учащимися и семьей в целом. Ведь, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогом, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится объектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса.

Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.

Во ФГОС подчеркивается исключительная роль семьи в решении задач воспитания. Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции РФ, главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 закона Российской Федерации “Об образовании”.

Развитие и воспитание ребенка в семье требует множества деятельностных ситуаций, в которых происходит формирование личности заданной ориентации.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов.

Педагогами начальных классов разрабатывается система мероприятий, способствующих установлению партнерских взаимоотношений с семьями школьников, что создает более благоприятные условия для творческого развития детей, защиты их прав, решения актуальных проблем воспитания учащихся в союзе родителей и педагогов. Это позволяет родителям и учителям лучше узнать детей, изучить ребенка во всех типах отношений (семейных, школьных, межгрупповых) в различных ситуациях (дома, в школе, в учреждениях социума, в общении со взрослыми и детьми) и, таким образом, помогает взрослым в понимании жизненных приоритетов, профилактике негативных проявлений личности ребенка .

Ведущая идея системы работы педагогического коллектива школы с родителями в соответствии с ФГОС НОО - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов .

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях. И таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

Чтобы привлечь всех родителей к совместной работе и ознакомить родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, необходимо организовать совместные мероприятия учителей, родителей и учащихся , вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.

Семья – структурная единица общества, закладывающая основы личности; социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей

Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. В семье формируются те качества, которые нигде как в семье сформированы быть не могут.

В основе взаимодействия семьи и преподавателя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Примеры совместных мероприятий, форматы которых чаще всего оказываются эффективными:

•  Открытые уроки, мастер-классы с приглашёнными специалистами, семейные проекты и исследовательские работы, предметные олимпиады.
•  Совместные праздники (день знаний, Новый год, День Победы), семейные квесты.
•  Дни здоровья, семейные спортивные турниры («Мама, папа, я — спортивная семья»), туристические походы и слёты.

Ключевая роль в организации таких мероприятий принадлежит педагогу-организатору. Он может предложить идеи, помочь с планированием, распределить задачи и обеспечить методическую поддержку. Важно создать атмосферу доверия, где родители чувствуют себя равноправными партнёрами, а не просто исполнителями.

В общении с родителями не забывать, что их дети - самое дорогое в жизни. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство, быть умным и тактичным.

Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Только хорошо продуманная совместная работа семьи, педагогического коллектива, общественных организаций обеспечивают должный эффект в воспитательной работе и позволяют использовать все резервы, которыми обладает сегодня наше общество для решения этой задачи.

Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволяет:

Повысить педагогическую культуру родителей как основы раскрытия творческого потенциала родителей;

Содействовать возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания и восстановлению традиционного уклада жизни;

Развить систему сотрудничества с семьей в интересах ребёнка;

Сформировать общие подходы к воспитанию;

Развить систему совместного изучения личности ребёнка, его психологических особенностей;

Выработать близкие по сути требований к уровню воспитанности ребёнка;

Создать благоприятный климат в семье, эмоциональный комфорт для ребёнка в школе и за её пределами.

Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и развитие.

Выводы

Активное участие в совместных мероприятиях помогает родителям по-новому взглянуть и на своего ребенка, и на сам процесс образования в целом. Совместные мероприятия  способствуют относиться к ребенку как к равному; знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их, установить хорошие, доверительные отношения с ребенком, развивать способности своего ребенка.