Выступление на родительском собрании для родителей детей младшего подросткового возраста (в т. ч. с интеллектуальными нарушениями)
материал (5 класс)

Выступление на родительском собрании для родителей детей младшего подросткового возраста (в т. ч. с интеллектуальными нарушениями)

Воспитатель: Пуховская Ю.А

Тема: «Игра как средство развития и общения подростков с интеллектуальными нарушениями»

Уважаемые родители! Добрый день. Сегодня я хочу поговорить с вами о теме, которая касается каждого из нас - о игре. Казалось бы, что сложного в игре? Но когда речь идёт о наших детях, игра становится не просто развлечением, а одним из главных инструментов их развития, обучения и адаптации к жизни.

Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». И я полностью с этим согласна.

Почему игра так важна именно для наших детей.

Наши дети с интеллектуальными нарушениями сталкиваются с трудностями, которые типично развивающиеся ребятишки преодолевают легче. Давайте посмотрим правде в глаза: нашим детям сложнее запоминать новый материал, труднее переносить навык из одной ситуации в другую, сложнее понимать абстрактные инструкции вроде «подумай о последствиях» или «оцени ситуацию». Они быстрее устают, нередко тревожатся в незнакомой обстановке, могут избегать новых задач.

И вот тут игра делает то, что не может сделать ни одна инструкция, ни одно объяснение. Она превращает сложное - в простое. Абстрактное - в наглядное. Скучное -  в увлекательное. И главное - она даёт ребёнку право на ошибку без страха, что его будут ругать или оценивать негативно.

Представьте: можно десять раз сказать ребёнку «запомни последовательность действий при мытье рук» -  и это не сработает. А можно поиграть с ним в «Научим куклу Катю умываться» - и ребёнок сам, с удовольствием, закатает рукава, откроет кран, намылит руки и вытрет их полотенцем. Потому что теперь он не «учит правило» - он «помогает кукле». А помогать - это мотив, который понятен и близок каждому ребёнку.

Что даёт игра нашим детям

Давайте я перечислю конкретно, что мы получаем благодаря игровым технологиям на занятиях и что вы можете получать дома.

Первое - эмоциональная вовлеченность. Когда ребёнок играет, он не боится. Он не думает «а вдруг я ошибусь и меня поправят». Он действует, пробует, экспериментирует. И каждый маленький успех радует его, а радость-  это лучшее топливо для обучения.

Второе -  многократное повторение без скуки. Нашим детям нужно больше повторений, чем другим. Но если просто повторять одно и то же упражнение десять раз -  ребёнок устанет и откажется. А если повторять через игру: сегодня помогаем кукле, завтра играем в «магазин», послезавтра - в «поездку на автобусе» -  ребёнок отрабатывает один и тот же навык, но каждый раз в новом, интересном контексте.

Третье -  развитие речи. В игре ребёнок говорит. Не потому, что его заставили, а потому, что ему нужно: попросить игрушку, ответить на вопрос куклы, рассказать, что он делает. Мы используем простые игры со словами: «Дополни слово» (я говорю «кни...», бросаю мяч - ребёнок ловит и говорит «...га»), скороговорки в ритме хлопков, игры с рифмами. Дети не замечают, что учатся, -  они просто играют.

Четвертое - развитие мышления. Загадки с картинками-подсказками, «исключение лишнего» (собака, помидор, солнце - что лишнее и почему), составление рассказа по трём словам с опорой на картинки. Всё это тренирует логику, внимание, умение сравнивать и делать выводы.

Пятое - социальные навыки. В игре ребёнок учится ждать своей очереди, договариваться, делиться, слушать другого, выражать свои чувства словами, а не кулаками. Это, пожалуй, самое важное для будущей жизни.

Как мы это делаем в школе

На наших занятиях игра используется на разных этапах. Иногда это целый игровой сюжет - например, «Путешествие по городу», где дети «покупают» билеты, «едут» на автобусе, «находят» нужную остановку. Иногда это короткая игровая вставка на уроке - разминка с мячом, где нужно назвать слово-антоним, или «магазин» на математике, где дети считают сдачу с фишками-деньгами.

Мы обязательно соблюдаем несколько правил:

- правила игры проговариваем заранее и простыми словами;

- у каждого ребёнка есть роль - даже если маленькая, но его роль;

- успех фиксируется конкретно: не просто «молодец», а «ты правильно назвал все предметы на полке - теперь продавец может их найти»;

- мы избегаем ситуаций, где кто-то явно проигрывает и расстраивается - лучше соревноваться в команде или «с самим собой».

И результат есть. Дети становятся активнее, инициативнее, увереннее. Они начинают сами обращаться друг к другу, чаще поднимают руку, охотнее рассказывают. Материал, пройденный через игру, запоминается лучше и держится дольше.

Что вы можете делать дома

Дорогие родители, самое главное, что я хочу вам сегодня сказать: игра - это не то, что требует специального оборудования или педагогического образования. Это то, что вы уже можете делать дома, прямо сегодня.

Вот несколько простых форматов, которые доступны каждому:

«Помощник по дому». Не «иди убери в комнате», а «давай поиграем: ты - главный шеф-повар, и нам нужно накрыть на стол для четырёх человек». Расставить тарелки, разложить вилки, посчитать, сколько стаканов нужно. Ребёнок учится планировать, считать, действовать по порядку - и при этом чувствует себя нужным и важным.

«Магазин». Раскладываете на столе 3-4 предмета с «ценами» (круглые числа, можно на стикерах). Даёте ребёнку фишки или монеты. Он «покупает» продукты, считает сдачу, говорит «спасибо» и «пожалуйста». Простой сценарий - а тренирует математику, речь и социальные навыки.

«Разговор по телефону». Игрушечный телефон или просто воображаемый. «Алло, это бабушка? Как твои дела? Что ты сегодня делала?» Ребёнок учится вести диалог, отвечать на вопросы, слушать собеседника. Можно играть в «звонок в аптеку», «звонок другу», «заказ пиццы».

«Загадки с подсказками». Вы загадываете загадку, а перед ребёнком лежат 2-3 картинки -  нужно выбрать правильный ответ. Например: «Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк» -  и карточки с собакой, кошкой и домом. Это тренирует мышление, слуховое внимание и связную речь.

«Скороговорки в ритме». Берёте короткую скороговорку -  «У пеньков опять пять опят» - и хлопаете в ладоши на каждый слог. Ребёнок повторяет. Это весело, это тренирует артикуляцию и ритм речи.

«Составь рассказ по картинкам». Берёте 3 картинки: например, девочка, дерево, птица. Просите ребёнка придумать предложение, в котором есть все три. Помогаете вопросами: «Кто? Что делает? Где?» Если сложно - даёте начало: «Девочка подошла к дереву и...»

Важные правила для родителей

Чтобы игра дома была эффективной и приносила радость и вам, и ребёнку, держитесь нескольких принципов:

- Не заставляйте играть. Если ребёнок устал, не в настроении или отказывается -  отложите. Лучше десять минут поиграть, когда ребёнок сам этого хочет, чем тридцать минут через слёзы.

- Не критикуйте. Если ребёнок сказал что-то не так - не «неправильно», а «а давай попробуем вот так...». Искренность и первые, спонтанные ответы ребёнка - самые ценные. Не подавляйте их замечаниями.

- Хвалите конкретно. Не просто «молодец», а «ты красиво поздоровался с куклой - она очень обрадовалась», «ты сам посчитал сдачу - это настоящий покупатель!». Конкретная похвала помогает ребёнку понять, что именно он сделал хорошо.

- Один раз - одна игра. Не пытайтесь за вечер «пройти» пять разных форматов. У детей работоспособность невелика, и переутомление может сформировать негативное отношение к игре. Лучше поиграть в одну игру 15-20 минут - и закончить на хорошей ноте.

- Учитывайте настроение. Лучшее время для игры - когда ребёнок сыт, отдохнул, не перевозбуждён. Хорошо подходит время после дневного отдыха или спокойного полдника.

- Будьте партнёром, а не начальником. В игре вы - на равных с ребёнком. Не диктуйте каждый шаг. Дайте ему возможность выбрать, решить, проявить инициативу. Если он предлагает нестандартный ход - поддержите, даже если это «не по правилам». Иногда самые полезные моменты рождаются именно там.

Чего мы достигаем вместе

Уважаемые родители, важно понимать: мы с вами делаем одно большое дело. В школе я создаю условия, подбираю игры, адаптирую задания. А дома вы закрепляете, повторяете, поддерживаете. Только вместе мы можем добиться главного:

- чтобы ребёнок стал увереннее в себе и не боялся пробовать;

- чтобы он научился общаться - с вами, с товарищами, с незнакомыми людьми;

- чтобы он освоил простые жизненные алгоритмы: одеться, накрыть на стол, сходить в магазин, позвонить по телефону;

- чтобы его эмоциональный мир стал богаче: он учился радоваться, сопереживать, справляться с неудачами.

Игра - это естественная для ребёнка форма обучения. Обучая через игру, мы учим детей не так, как нам удобно дать материал, а так, как им удобно и естественно его принять. И когда я вижу, как ребёнок, который ещё месяц назад молчал и отворачивался, вдруг сам берёт мяч и говорит: «Давайте поиграем в „Магазин"» - я понимаю, что всё не зря.

Спасибо вам за то, что вы здесь, за ваше внимание и за то, что доверяете нам самое дорогое - ваших детей. Я готова ответить на вопросы и помочь каждому из вас подобрать игры, которые подойдут именно вашему ребёнку.