Детектив
творческая работа учащихся (7 класс) по теме

АНАЛИЗ

состояния и эффективности методической работы МОУСОШ №1

за 2008-09 учебный год

С  2007-08 учебного года школа работает над темой «Творческий педагог – творческий ученик. Путь к личностному росту учащихся».

Цель: Развитие творческого потенциала педагогов и учащихся школы.

Приоритетные направления:

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу психолого-педагогической школьной атмосферы.
2. Реализация идей разностороннего гармоничного образования школьников.
3. Изучение и дальнейшее внедрение новых педагогических технологий.
4. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания.
5. Создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и учащихся по развитию одаренности.

Согласно этапам работы над новой методической темой, в  2008-09 учебном году проходило практическое исследование темы. С целью практической направленности этой работы проводились тематические педсоветы, семинары-практикумы, предметные методические недели, открытые уроки, внеклассные мероприятия, взаимопосещения уроков.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. тематические  педагогические советы;
2. работа методического совета;
3. работа предметных МО;
4. работа учителей над темами самообразования, обобщение передового педагогического опыта на различных уровнях;
5. проектная деятельность;
6. различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов;
7. открытые уроки, взаимопосещение и анализ уроков;
8. повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров: курсовая подготовка и аттестация.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

В 2008-09 учебном году педагогическим советом  школы были проведены следующие тематические заседания:

1. «Безопасность образовательного процесса как условие обеспечения физического и психологического здоровья школьников» (август)
2. «Методика анализа и самоанализа урока» (ноябрь)
3. «Дидактический инструментарий учителя: методики и технологии» (январь)
4. «Компетентностный подход как условие достижения современного качества образования» (март)

2. РАБОТА МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ

В 2008-09 учебном году Методическим Советом  школы было проведено пять заседаний со следующей  тематикой:

1. Координация планирования методической работы школы на 2008-09 учебный год.
2. Подготовка к ЕГЭ выпускников 11-х классов.
3. Внутришкольная система оценки качества образования.
4. Учебное проектирование. Система работы с одаренными учащимися.
5. Подведение итогов работы за год. Предварительное комплектование на новый учебный год

3. РАБОТА С МЕТОДИЧЕСКИМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ

В школе действуют следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей русского языка и литературы – руководитель Заикина Е.А.
2. МО учителей математики – руководитель Николаева В.И.
3. МО учителей иностранного языка – руководитель Сальникова Т.А.
4. МО учителей естественно-научного цикла – руководитель Ермакова Н.Н.
5. МО учителей истории, обществознания – руководитель Юшкова Л.Т.
6. МО учителей ИЗО, музыки, МХК, технологии – руководитель Суворова И.В.
7. МО учителей начальных классов – руководитель Черкашина Л.М.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

1. Программное обеспечение, составление программ, КТП.
2. Формы и методы промежуточного и итогового контроля.
3. Изучение нормативных документов, должностных инструкций.
4. Итоги предметных олимпиад, конкурсов.
5. Итоговая аттестация учащихся 9-х, 11-х классов.
6. Отчеты учителей по темам самообразования и др.

Подробный анализ работы каждого МО прилагается.

4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2008-09 учебном году педагоги школы продолжили работу по дополнительному образованию учащихся и организовали с ними работу над проектами по различным направлениям. Второй год работы в данном направлении представлен следующими проектами:

5. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ

Были выбраны различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов: семинары, методическая учеба, методические совещания, круглые столы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

Семинары

На базе МОУСОШ №1 в 2008-09 учебном году были проведены:

1. районный семинар учителей русского языка и литературы  по теме «Подготовка к сдаче  ЕГЭ по русскому языку на основе комплексного анализа текста». В работе районного семинара с обобщением опыта выступили 5 учителей русского языка и литературы: Зенина Н.Г., Заикина Е.А., Кузнецова М.В., Дмитренко С.Н., Позднякова И.Д.
2. районный семинар учителей изобразительного искусства по теме «Кубанские традиции на уроках изобразительного искусства». Опыт работы обобщала учитель ИЗО Суворова И.В.
3. совместный семинар с МДОУ №43 «Аленушка» по теме «Преемственность обучения и воспитания детского сада и школы». В рамках данного семинара были проведены мастер-классы учителями Верба А.Н., Павлюц Ж.Б., Черкашиной Л.М.

Методическая учеба

Занятие  №1 - «Дидактический инструментарий учителя: методики и технологии».

Занятие  №2 - «Инновационные технологии в образовании».

Занятие  №3 - «Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности».

Курсы повышения квалификации

В 2008-09 учебном году повысили педагогическое мастерство на курсах повышения квалификации следующие педагоги:

6. УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ «УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2009»

В целях повышения престижа педагогической профессии, поддержки и  поощрения талантливых педагогических работников, стимулирования творческого поиска ежегодно  проводится Всероссийский конкурс «Учитель года».

На районном этапе конкурса «Учитель года – 2009» школу представляла

1. Позднякова Ирина Дмитриевна – учитель русского языка, литературы в номинации «Учитель года»

По итогам районного этапа конкурса «Учитель года – 2009» Позднякова И.Д.  заняла 2 место и стала лауреатом муниципального этапа конкурса «Учитель года - 2009» .

Участие педагогов МОУСОШ №1 в районном конкурсе

«Учитель года» по годам:

7. РАБОТА ПО ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

В МОУСОШ №1 формируется система работы по обобщению и распространению педагогического опыта. В 2008-09 учебном году обобщался опыт следующими педагогами:

На районном уровне

На краевом уровне

Оформлен передовой педагогический опыт

в районном банке данных следующими педагогами:

На школьном уровне в течение всего 2008-09 учебного года проводились предметные декады. 

В рамках декад многие педагоги провели открытые уроки и мероприятия:

1. Декада математики: Ирлина М.В., Анищенко Г.Ф., Мартыненко Т.В., Николаева В.И., Татаренцев А.В., Семина О.А., Шумова Н.А.
2. Декада русского языка и литературы: Заикина Е.А., Шевченко Г.А., Зенина Н.Г., Дмитренко С.Н., Позднякова И.Д., Кузнецова М.В.
3. Декада английского языка: Сальникова Т.А., Бармина Т.П., Лисина В.А., Мисько А.М.,
4. Декада химии, биологии, географии: Ермакова Н.Н., Жижко О.И., Черновол Н.В.
5. Декада истории и обществознания: Очеретянова Ю.Т., Юшкова Л.Т., Овчаренко К.П.

8. ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ

Кроме открытых уроков, проводимых в рамках районных и школьных семинаров, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внуртишкольного контроля.

Основные цели посещений и контроля уроков:

1. Формы и  методы, применяемые на уроках.
2. Использование современных технологий обучения.
3. Формирование навыка работы с книгой и дополнительной литературой.
4. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
5. Работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности на уроке.
6. Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.

Затруднения учителей в подготовке современного урока

Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих мето дов обучения.

Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов соз дания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического мате риала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Третья трудность связана с необходимостью комплексного при менения различных средств обучения, в том числе и технических, на правленных на повышение темпа урока и экономию времени для ос воения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Четвертая трудность - сложность формирования мотивов уче ния, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повы шения их эмоционального настроения и обеспечения единства обуче ния, воспитания и развития.

Причины этих трудностей:

1. Изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учи теля и учащихся. Увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности школьников. Увеличилась информативность учебного ма териала, а также активизировалась деятельность учеников: они выпол няют много учебно-практических работ (анализируют, обсуждают, реша ют задачи, ставят опыты, пишут различные рефераты, доклады), а част ные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом.

1. Научная организация труда еще не вошла в практику нашего ОУ должным образом.
2. Учителя ОУ не могут полностью избавиться от объяснитель но-иллюстративного типа обучения.
3. Изложение учебного материала в учебниках (даже в новых)  остается чаще всего информационным. В них нет заданий вариативно го характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений.
4. Нет целенаправленной работы учителя над развитием твор ческих способностей учащегося.

Из посещенных уроков администрацией ОУ у учителей прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету:

1. успешно проводится работа по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и т.д.;
2. в основном уровень самостоятельных работ носит репродуктивный характер, и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый;
3. ведется работа по обучению учащихся самоконтролю и самоанализу учебной деятельности;
4. мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать суть прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя;
5. отбор содержания, форм и методов обучения  рассчитан на среднего ученика, без учета его индивидуальных особен ностей;
6. не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низ ким уровнем мотивации;
7. не дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
8. не используется в полном объеме ТСО, наглядность, пред метные экскурсии;
9. учителя 5-11-х классов слабо владеют информацией о здо ровье, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представле ния, интуицию в обучении и отношениях с учащимися;
10. перестали обращать внимание на работу по развитию моно логической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
11. всем следует обратить внимание на соблюдение педагогиче ского такта и этики в работе с учащимися, родителями, кол легами.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ  И  КАТЕГОРИЙНОСТИ КАДРОВ

Информация об аттестации педагогических и руководящих работников

в 2008-2009 учебном году:

Педагогические работники МОУСОШ № 1, аттестованные  в 2008 – 2009 году:

Список педагогических работников, имеющих награды и почетные звания:

Кадровый состав на конец 2008-2009 учебного года:

Выводы об уровне квалификации педагогических работников:

всего педагогов имеют квалификационные категории - 85%,

имеют вторую категорию - 6%,

первую категорию - 17%,  

высшую категорию - 62%.

 Анализ динамики профессионального роста учителей

за два учебных года.

Анализ проведения аттестации в 2008-2009 учебном году показал, что аттестация педагогических кадров в МОУСОШ №1 прошла в установленные сроки и в соответствии с  нормативными документами, регламентирующими и обеспечивающими аттестацию педагогических работников. Однако, некоторые педагоги отказываются проходить аттестацию из-за высоких требований, предъявляемых к аттестуемым на высшую и первую квалификацию. Кроме того, педагоги не знают требований, используемых при оценке портфолио педагога.

В целях совершенствования организации и проведения аттестации рекомендуется активизировать работу руководителей школьных предметных МО для оказания необходимой помощи аттестуемым педагогам, при подготовке к аттестации руководствоваться проектом Приказа ДОН «Об утверждении региональных документов по аттестации педагогических и руководящих работников ОУ Краснодарского края», требованиями к профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников ОУ при присвоении им квалификационных категорий и показателями профессиональной компетенции педагогического работника по должности «учитель», критериями и способами их оценки на основе педагогического портфолио. Регулярно вести мониторинги успеваемости и качества знаний учащихся по предметам, включить в план ВШК персональный контроль педагогов, аттестующихся в 2009-10 учебном году,  с целью составления качественных представлений.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Методическая тема школы  соот ветствует основным задачам, стоящим перед школой. Из 35 педагогов второй и третьей ступеней обучения 28 объединены в предметные МО, то есть,  вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает ос новные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической рабо ты на 2008-09 учебный год были выполнены.

Повысился профессиональ ный уровень педагогического коллектива. За 2 последних учебных года (2007-08, 2008-09г.г.) успешно прошли аттестацию 25% педагогического коллектива первой, второй и третьей ступеней обучения (в 2007-08 учебном году – 7 педагогов: 5 учителей, директор ОУ и заместитель директора, в 2008-09 учебном году – 6 педагогов). За два учебных года 4 педагога повысили свой квалификационный разряд.

Однако, анализ качественного состава педагогического коллектива начальной, основной и средней школы показал отрицательную динамику роста профессионального уровня учи телей.  В 2007-08 учебном  году из 47 педагогов 43 имеют квалификационную категорию, что составляет 91%. В 2008-09 учебном году из 47 педагогов имеют квалификационную категорию лишь 40 педагогов – 85%.   

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы, в конкурсах педагогического мастерства. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интел лектуального уровня, а также победителей предметных олимпиад и творческих конкурсов различного уровня.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе пе дагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

1. плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
2. не отработана система оформления портфолио учебных достижений учащихся и педагогического портфолио;
3. низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

1. недостаточно применяется элементов современных педагогических технологий;
2. от системы проведения предметных декад необходимо переходить к проведению методических недель.

РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации методической работы на 2009-2010 учебный год:

1. Продолжить  работу над новой методической темой школы «Творческий педагог – творческий ученик. Путь к личностному росту учащихся».
2. Спланировать и организовать систему работы над методической темой на новый учебный год.
3. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта, оформить методическую копилку (ответственные - председатели М/О). Оформить материалы по обобщению передового педагогического опыта в районный банк данных.

1. Провести методические семинары, учебу, круглые столы, отражающие  ос новные проблемные вопросы по методической теме школы (ответ ственные - зам. директора по УВР, председатели М/О).
2. В работе М/О по повышению профессионального мастерства об ратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов (ответственные - зам. директора по УВР, председатели М/О).
3. Спланировать цикл открытых уроков по М/О, более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков (ответственные - председатели М/О).
4. Спланировать и провести не только предметные декады, но и методическую неделю.  (ответственный - зам. директора по УВР).
5. Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных декад. (ответственный - зам. директора по УВР, ВР).
6. Спланировать совместное проведение предметных декад в сред ней и начальной школах, привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников (ответственные — зам. директора по УВР начальной и средней школ, председатели М/О).
7. Продолжить работу по сортировке и анализу имеющегося фонда ме тодических рекомендаций и пособий в помощь учителю.
8. Организовать работу с одаренными учащимися в научных обществах, постоянно пополнять банк данных одаренных детей.
9. Привлекать к участию в творческих конкурсах большее количество учащихся, стимулировать педагогов на участие в конкурсах педагогического мастерства.