Слушаю колокольный звон. Урок, при внесении изменений можно провести классный час.
методическая разработка по теме
Урок по теме: Слушаю колокольный звон. Для учащихся 5-9 классов.
Духовно-нравственное воспитание молодёжи. Как воспитывать???
Азы этого процесса находятся в историческом прошлом Родины, народа. Чтобы почувствовать духовное богатство древней культуры и православия, необходимо взглянуть на них глазами современников, ощутить себя участником той жизни и тех событий.
Православие - часть действительности, оно занимает в истории народа определённое место и выполняет огромную общественную роль.
Путь к храму нелёгок. У каждого он свой. Длина его измеряется не вёрстами и даже не днями, а работой.
Урок православной культуры «Слушаю колокольный звон» призван способствовать преодолению этого пути, вызвать гордость за свою Родину.
«Звон колокола считался голосом Родины. Он воспевал её силу и красоту, он напоминал о долге перед ней. А если колокол умолкал - это значило, что Родину постигло горе» - писал Ю. Пухначёв.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок по теме: Слушаю колокольный звон
Духовно-нравственное воспитание молодёжи. Как воспитывать???
Азы этого процесса находятся в историческом прошлом Родины, народа. Чтобы почувствовать духовное богатство древней культуры и православия, необходимо взглянуть на них глазами современников, ощутить себя участником той жизни и тех событий.
Православие - часть действительности, оно занимает в истории народа определённое место и выполняет огромную общественную роль.
Путь к храму нелёгок. У каждого он свой. Длина его измеряется не вёрстами и даже не днями, а работой.
Урок православной культуры «Слушаю колокольный звон» призван способствовать преодолению этого пути, вызвать гордость за свою Родину.
«Звон колокола считался голосом Родины. Он воспевал её силу и красоту, он напоминал о долге перед ней. А если колокол умолкал - это значило, что Родину постигло горе» - писал Ю. Пухначёв.
Цель урока: познакомить учащихся с историей колоколов и колокольных звонов;
способствовать развитию умений анализировать произведения
искусства, слушать музыку;
воспитывать чувства патриотизма и интерес к историческому прошлому Родины
Оборудование: УМК «Православная культура 9 класс», грамзапись «Ростовские звоны», «Вечерний звон».
Место проведения урока: кабинет с компьютером, проектором, экраном.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока.
1. Оргмомент.
1. Актуализация знаний учащихся "Мозговой штурм"
- Запишите слова-ассоциации, которые у вас вызывает слово храм.
- Какое понятие встретилось у каждого из вас?
- Колокол.
2. Вводное слово.
Храм - это образ преображённого мира, созидаемого по законам красоты и гармонии.
(Учащийся читает стихотворение М. Кравцова)
Есть красота несказанная, светлая,
Та, что святою не зря называется…
Тихо раскроется тайна заветная.
Русь белой лебедью в сердце останется.
Сном благодатным, радостью сбывшейся
Час созерцания, Богом подаренный,
Будто бы чудом с Небес опустившийся
Песней беззвучно - Храм белокаменный…
Дорога к храму нелегка. У каждого она своя. Длинная, но длина её измеряется не вёрстами и даже не днями, а работой. Душевной работой; потому что дорога к храму - это не только физический путь, но и духовное возрастание, преодоление зла в себе.
- Как вы понимаете эти слова?
- Сегодня мы попытаемся найти для себя путь к храму. Необычным, притягивающим, красивым является сам облик храма; но как прекрасен его «голос».
(Звучит запись)
Иногда, ещё не видя храма, находясь от него вдали, мы слышим звон его колоколов.
2. Знакомство с темой урока, постановка целей.
3. Изучение нового материала
Только в одной стране мира - в России, живёт колокольная музыка. Только на Руси колокольный звон стал национальным искусством, вошёл в музыку, отразился в литературе, живописи.
В начале роль колоколов бала исключительно подсобной: созывать верующих на молитву в будни и праздники. Но постепенно они стали сопутствовать праздникам и торжествам, сообщали людям о важных событиях, созывали на вече, указывали дорогу заблудившимся в ненастье путникам, в трагические для Отечества дни звали на защиту Родины.
- Откуда же появились колокола?
Работа учащихся по учебному пособию страница 146-147
На Русь привезли колокола с Запада, пока не появились свои мастера колокольного звона. Ростовские звоны - замечательное творение русского народного эпоса. Самым большим колоколом, считали колокол, отлитый в1688 году Флором Терентьевым. Он весил 2000 пудов. Звук этого колокола узнавали за 20 километров за городом.
- А какой колокол является самым знаменитым?
- Что вы о нём знаете?
К колоколам на Руси относились как к живым существам, давали им имена и прозвища: Гавриил, Широкий, Лебедь, Медведь, Ревун - в зависимости от звучания.
В России самая бедная церковь имела не менее трёх колоколов, а на колокольнях богатых церквей их было до десяти. Собрание всех колоколов называется звоном. О том, какие звоны используются в Русской Православной Церкви мы просмотрим видеолекцию.
Просмотр видеолекции «Колокольный звон Руси»
А теперь, поговорим о «вечном», теме вечернего звона. В 1960 году русский поэт Николай Михайлович Рубцов написал стихотворение, посвящённое художнику И. Левитану.
В глаза бревенчатым лачугам
Глядит алеющая мгла,
Над колокольчиковым лугом
Собор звонит в колокола!
Какая же картина Левитана поразила Рубцова настолько, что душа отозвалась стихами?
Это картина «Вечерний звон». Репродукция этой картины в учебном пособии страница 147.
Что на ней изображено?
Какие чувства у вас вызывает картина?
Невозможно говорить о вечернем звоне и не вспомнить прекрасные строки, знакомые с детства.
(Учащийся читает отрывок из стихотворения «Вечерний звон»)
Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом,
И как я с ним, навек простясь,
Там слушал звон в последний раз!…
Душа наполняется радостью и спокойствием, строки звучат плавно и торжественно.
Да, действительно, не найдётся в России человека, который не знал бы этих строк. Но не все знают автора этого стихотворения.
Им является Иван Иванович Козлов, замечательный русский поэт, современник Пушкина, Жуковского и Тютчева.
И познакомившись с биографией этого автора, стихи будут восприниматься по иному.
(Сообщение учащегося о биографии И.И.Козлова)
И.И.Козлов родился в Москве, в богатой семье, получил хорошее домашнее образование, в совершенстве изучил французский, итальянский языки, блестяще знал литературу. Достигнув совершеннолетия, определился на военную службу, затем на гражданскую. О литературной деятельности и не помышлял. Однако в 1816 году Козлова внезапно поразила тяжёлая болезнь (паралич ног), а три года спустя он начал терять зрение и к 1821 году ослеп. От наследства у него в ту пору ничего не осталось, и он оказался в бедственном положении.
Слепота резко изменила образ жизни Козлова и определила его дальнейшую судьбу. Будучи слепым, он выучил английский и немецкий языки. Козлов начал переводить произведения иностранных поэтов и на сороковом году жизни начал писать стихи сам. Жизнь Козлова протекала в тяжёлых физических страданиях. Он терял речь и слух, но продолжал трудиться. «Уже не зреть мне светлых дней…». Зная биографию поэта, эти строки можно понимать буквально.
Вскоре это стихотворение превратилось в песню.
Теперь, когда мы знаем судьбу поэта и историю этого стихотворения, давайте ещё раз послушаем его.
(Звучит песня «Вечерний звон»)
К музыке колоколов нередко обращались русские композиторы. Для них колокольный звон не просто иллюстрация, бытовой фон, а нечто больше – колорит, душевный настрой.
Просмотр видеолекции «Колокольный звон в произведениях отечественных композиторов».
- Так, что же придают колокола музыкальным произведениям?
- Какие вызывают чувства?
Как и люди, колокола имеют свою судьбу. Отправимся в Новгород. В 12 веке в Новгороде для решения всех вопросов собиралось народное собрание – вече. А созывал новгородцев вечевой колокол. Он столетиями был символом новгородской вольности. Легенда рассказывает, что, покорив свободный город Новгород, царь Иван Грозный приказал снять вечевой колокол и доставить в Москву, чтобы звенел в лад с московскими.
Но когда везли вечевой колокол через Валдай, на одном из склонов опрокинулись сани, и колокол свалился в овраг.
Поэт К. Случевский так пересказал эту легенду.
(Учащийся читает стихотворение)
Холмы и топи! Глушь лесная!
И царь, добравшись до Валдая,
Приказ дал; колокол, разбить.
Разбили колокол, разбили!
Сгребли валдайцам медный сор,
И колокольчики отлили,
И отливают до сих пор.
И, быль старинную вещая,
В тиши степей, в глуши лесной,
Тот колокольчик, изнывая,
Гудит и бьётся под дугой!..
Другой царь – Борис Годунов – приказал высечь плетьми и отправить в ссылку в Сибирь колокол из города Углича, который поднял народ на бунт после убийства царевича Дмитрия
Не обошлось без историй о колоколах и в царствование Петра первого.
Когда для молодой российской армии понадобились пушки, по приказу царя с многих церквей были сняты колокола и отправлены на переплавку.
А в 1771 году уже императрица Екатерина вторая приказала вырвать язык у московского колокола, который призвал народ к бунту.
А как производилась отливка колоколов?
(Сообщение учащегося)
4. Закрепление нового материала
Выполнение тренировочных тестов, демонстрируемых на экране.
5. Подведение итогов урока.
5. Задание на дом
Написать сочинение-эссе на тему «Мой путь к храму»
6. Рефлексия
На уроке я услышал…
Только в одной стране мира - России - живёт колокольная музыка. Только на Руси колокольный звон стал национальным искусством: вошёл в музыку, отразился в литературе, живописи. Данный урок имеет целью продемонстрировать эти связи.
Библиографический список
1) Скоробогатов, В.Д. Учебно-методический комплект для средней школы. Православная культура, 9 класс./В.Д. Скоробогатов – Инфофонд. Ульяновск. 2006.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок русского языка и православной культуры "Колокольный звон Руси" в 9 классе.
Урок повторения сложных вопросов различных разделов языкознания, обобщения знаний по теме "Публицистический стиль" на основе интегративного метода познания традиций православной культуры, духовной жиз...
УРОК: «ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН»
урок в 5 классе по программе Критской в 4 четверти...
Урок музыкальной литературы "Колокольные звоны в русской музыке"
Колокол Колокольные звоны всегда были неотъемлемой частью культуры русского народа. Поэтому колокольность в русской музыке представлена широко и разносторонне. Урок обобщает образы колоколь...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/10/picture-218660-1362907132.jpg)
урок музыки, 2 класс, по теме "Великий колокольный звон"
Урок музыки для 2 класса разработан с учетом ФГОС 2 поколения. Во время урока обучающиеся занимаются не только традиционными видами деятельности, они также являются исследователями....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/12/picture-279976-1376314561.jpg)
Классный час "России колокольный звон"
Материал посвящен храмам и монастырям, которые есть в России. Классный час содержит презентацию, которую можно найти в разделе "Внеклассная работа"....
урок музыки во 2классе "Колокольные звоны России" 1 урок 2 четверть
разработка урока музыки во 2классе по программе Е.Критской 1урок 2 четверти. Тема урока "Колокольные звоны России"....