Организация исследовательской деятельности учащихся
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Организация исследовательской деятельности учащихся

Слайд 2

Цель организации исследовательской деятельности в условиях школьного(дополнительного) образования: создание условий для личностного развития учащихся, повышения их образовательного и общекультурного уровня. Задачи, которые решаются при организации исследовательской деятельности учащихся: 1. Формирование исследовательских умений и навыков. 2. Формирование и развитие исследовательского стиля мышления и научного мировоззрения в целом.

Слайд 3

МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ: ОСОЗНАНИЕ СВОЕЙ ЗНАЧИМОСТИ ; ПРИОБРЕТЕНИЕ НАВЫКОВ НАУЧНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ; ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫДЕЛИТЬСЯ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ; ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В НАУЧНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТАХ; АДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ОСОБЕННОСТЯМ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ(СНИЖЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БАРЬЕРА В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ВУЗ».

Слайд 4

ТРУДНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ слабое владение методологией научного исследования, недостаток методической, научной , специальной литературы; недостаток специального оборудования большая загруженность учащихся, отсутствие времени; Боязнь учащихся и педагогов несвойственной им научной деятельности; наукообразие в образовательном процессе, т.е. оторванное от жизни знание…

Слайд 5

Общие требования (критерии ) к исследовательской работе: • актуальность темы; • новизна научной работы; • органическая связь теории и школьной практики; • в случае, если работа носит опытный характер, она должна быть теоретически обоснована; • оригинальность методов решения задачи, исследования; • научное и практическое значение результатов работы; • достоверность результатов; • уровень проработанности исследования; • эрудированность автора в рассматриваемой области.

Слайд 6

Основные этапы исследования Постановка проблемы Изучение теории Подбор методик исследования Сбор собственного материала Научные комментарии Практическое овладение методиками исследования Анализ и обобщение собранного материала Собственные выводы

Слайд 7

Исследовательская деятельность учащихся деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с неизвестным заранее решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Слайд 8

Календарные сроки Этапы организации исследовательской деятельности учащихся Сентябрь Вовлечение учащихся в НОУ; представление списка примерных тем; определение темы учащимися, с учётом личного интереса Октябрь Отбор литературы; планирование работы; изучение теоретической основы Ноябрь Экспериментальная (исследовательская) деятельность Декабрь Обсуждение первичных результатов на кафедре(МО); круглый стол, коррекция результатов Январь Работа по усовершенствованию исследовательской работы; дополнительные исследования Февраль Подведение итогов исследования; оформление; тезисное изложение работы Март Защита работы в НОУ; определение победителей и лауреатов на школьном уровне Апрель Рекомендованные работы на районный конкурс исследовательских работ Май Подведение итогов; чествование победителей, награждение; анализ работы тьютора

Слайд 9

Требования к оформлению работ Титульный лист является первой страницей исследовательской работы и заполняется по определенным правилам.

Слайд 10

Требования к оформлению работ Содержание помещается на второй странице. В нем приводятся названия глав и параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются.

Слайд 11

Требование к оформлению работ Введение Во введении должны быть сформулированы цель и задачи исследования, обоснована актуальность выбранной автором темы, приведён краткий обзор существующих источников и литературы по данной проблеме, оговорено на основании каких источников написано данное исследование.

Слайд 12

Требования к оформлению работ Основная часть представлена в виде глав, разделенных на параграфы. Каждая часть должна раскрывать какой-либо аспект темы, каждый параграф – один из аспектов главы. В конце параграфа и главы целесообразно делать краткие выводы. Требования к оформлению цитат и ссылок Для подтверждения собственных выводов и для критического разбора того или иного положения часто используются цитаты. При цитировании следует выполнять следующие требования: При дословном цитировании мысль автора заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой дана в первоисточнике. По окончании делается ссылка на источник, в которой указывается номер книги или статьи в списке использованной литературы и номер страницы, где находится цитата, например: обозначение [4. С. 123] указывает, что цитата, использованная в работе, находится на странице 123 в первоисточнике под номером 4 в списке литературы. При недословном цитировании (пересказ, изложение точек зрения различных авторов своими словами) текст в кавычки не заключается. После высказанной мысли необходимо в скобках указать номер источника в списке литературы без указания конкретных страниц, например: [23].

Слайд 13

Требования к оформлению работ Заключение. В заключении делаются выводы по исследованию. Выводы должны вытекать из цели и задач исследования, которые были определены во введении. Учащиеся должны определить удалось или нет достигнуть поставленной цели. Списки источников информации и литературы. Списки должны содержать все источники и книги, которыми вы пользовались при исследовании в алфавитном порядке, с указанием выходных данных. Приложения. Приложения должны тщательно отбираться и иллюстрировать наиболее яркие моменты работы. В приложения рекомендуется включать копии редких фотографий, документов, различные таблицы, графики, рисунки, но эти приложения должны быть связаны с текстом исследования. Обязательны ссылки на приложения в тексте исследования.

Слайд 14

Требования к написанию работы Язык работы Работа должна быть написана чётким и ясным литературным языком, присущим для данного предмета. Сленг и фразы из просторечия не допустимы в исследовательской работе.

Слайд 15

Источники информации В подготовке презентации использованы материалы НОУ «Эврика» МБОУ гимназии №1 Карасукского района НСО Материалы курсов «Учебно-научного центра ДО ИЕСЭН» ГОУ ВПО НГПУ Материалы тьютора, учителя географии МБОУ гимназии №1 Карасукского района НСО Бабкиной Т. Г.