Паспорт кабинета математики
учебно-методический материал по теме

МБОУ «ЛИЦЕЙ №4 ГОРОДА АЗНАКАЕВО» АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

2012-2013

КАБИНЕТ № 17

2012-2013

МБОУ «ЛИЦЕЙ №4 ГОРОДА АЗНАКАЕВО» АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

КАБИНЕТ № 17

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАБИНЕТОМ:

БАДЕРТДИНОВА ВАСИЛЯ ГАБДУЛЛОВНА

ОТВЕТСТВЕННЫЙ КЛАСС:   11 А

Адрес: 423330 г. Азнакаево, улица М.Хасанова  д.5

Этаж:  второй, площадь, 48 м2.  

Освещение: лампы накаливания, естественное

Отопление: централизованное.    

Кабинет  оборудован для  5 – 11 классы

Количество учителей, работающих в кабинете: 1

Нагрузка  кабинета в неделю: 30 часов

2012-2013

МБОУ «ЛИЦЕЙ №4 ГОРОДА АЗНАКАЕВО» АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

УЧЕБНОГО КАБИНЕТА

Анализ работы кабинета   за 2011 – 2012 учебный год.

         Математический кабинет №17 в прошлом учебном году использовался для работы в 7 – 11 классах учителем математики Бадертдиновой В.Г.. На уроках использовались таблицы, имеющийся в кабинете раздаточный, демонстрационный и дидактический материал. Применялись новые информационные технологии – электронные учебники, презентации по различным темам.

Регулярно обновлялись учебно – методические стенды «Готовимся к ГИА», «Готовимся к ЕГЭ». Программно-методический комплекс кабинета использовался  на всех уроках. Ученики  участвовали на районных и всероссийских олимпиадах, есть призеры и материалов во время подготовки были имеющиеся  в кабинете материалы для проведения школьных и районных олимпиад по математике. На уроках использовались карточек – заданий  для дифференцированной работы с учащимися; для проведения самостоятельных и практических работ, раздаточный материал для 5 – 11 классов.

На уроках применялись ИКТ технологии, мультимедийные средства обучения.

Цели и задачи по совершенствованию учебно-методического

обеспечения кабинета.

Кабинет математики – это единая органически связанная система научно-методических материалов и учебного оборудования, смонтированная в отдельном помещении, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда преподавателей и учащихся и обеспечивает высокий уровень преподавания математики.

Оформление кабинета математики, расположение оборудования и динамичность его композиции должны способствовать быстрому и полному психологическому переключению учащихся с предмета, который они изучали на прошлом уроке, на изученье математики; сосредоточению устойчивого и целенаправленного внимания учащихся на теме урока; систематическому, своевременному использованию наглядных учебных пособий, проекционной аппаратуры и разнообразного лабораторного оборудования.

Класс- кабинет математики является центром всей учебной, методической и внеклассной работы по математике в школе. Поэтому важно умелое планирование работы кабинета математики, предусматривающее наряду с обеспечением занятий необходимой литературой, дидактическими материалами, наглядными пособиями оказание научной и методической помощи учителю, общение и распространение опыта лучших учителей (района или города), пополнение кабинета техническими средствами обучения.

Цели и задачи:

1. Совершенствовать кабинетную систему преподавания.
2. Оборудовать кабинет, содействующий повышению     эффективности труда учителя и учащихся, совершенствованию учебно-воспитательной работы по предмету.

1. Систематизировать и рационально использовать учебно-методическую литературу, дидактические материалы. Уделять внимание творческим проектам учеников, следить за тем, чтобы они работали на формирование компетентности других учеников.

При оформлении кабинета учитывать оптимальность организации    

1. пространства кабинета:
2. места педагога;
3. ученических мест;
4. Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов  
5. рекомендации по выполнению домашних работ;
6. рекомендации по подготовке  к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачёт, коллоквиум, собеседование, экзамен)

Учитывать  соблюдение в кабинете:

1. правил техники безопасности
2. санитарно-гигиенических норм:
3. освещенности;
4. состояния мебели;
5. состояния кабинета в целом (пол, стены, окна)

Оценка  кабинета по итогам проверки готовности

к новому учебному году

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КАБИНЕТОМ МАТЕМАТИКИ

1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий
2. Учащиеся находятся в кабинете без верхней одежды
3. Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии преподавателя
4. Кабинет должен проветриваться каждую перемену
5. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нём
6. Учащиеся должны соблюдать правила безопасности в кабинете

Требования к оснащению образовательного процесса

в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования

математика

Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного образовательного стандарта по математике. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования настоящие требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по математике ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом.

Государственный стандарт по математике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения внедрения стандарта.

Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе банки учебных задач, контрольно-измерительные материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования.  Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование для оснащения кабинета математики части указанных технических средств рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

1. Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
2. К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
3. Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
4. П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).         

Перспективный план работы кабинета на 2010-2015 годы.

1. Организовать при кабинете методический уголок, в котором необходимо иметь:

1. тематическую картотеку методической литературы и наглядных пособий, необходимых для изучения отдельных разделов и тем курса;
2. тексты докладов учителей по совершенствованию методов обучения математики;
3. уголок «Новое в методике математике», в котором помещать статьи по методике преподавания математики, обобщению передового опыта, о новой литературе по математике с аннотациями;
4. методические разработки и образцы устных контрольных работ, зачетов, математических диктантов и домашних сочинений, исследовательских работ, устного решения задач по чертежам и т.д.;
5. методические разработки разделов и тем курса математики;
6. планы-конспекты открытых уроков, проведенных учителями математики;
7. образцы оформления письменных работ по геометрии, алгебре и началам анализа, заданий ЕГЭ части «С»;
8. планы взаимосвязи классных и внеклассных занятий по математике с учащимися;
9. материалы по методике проведения тематических вечеров, недель математики;
10. тексты задач для подготовки к математическим олимпиадам, ЕГЭ.

2. Организовать при кабинете математики библиотечку, в которой необходимо иметь:

1. комплект учебников, дидактических материалов, задачников, справочников по математике и методическую литературу;
2. выставку книг для учащихся «Прочтите», состоящую из литературных серий: «Математика и кибернетика», «Математика – школьникам», «Новое в жизни, науке и технике» и т.д.;
3. список книг по математике, имеющихся в школьной библиотеке;
4. литературу по применению новых компьютерных технологий на занятиях по математике;
5. литературу по истории математике;
6. литературу для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и поступлению в вузы.

3. Постоянно следить за своевременным пополнением школьной библиотеки необходимой учебной и методической литературой по математике.

4. За месяц до итоговых контрольных работ  вывешивать тематику вопросов, входящих в  проверочные работы.

Внеурочная работа с учащимися.

1. Разработать:

1. тематику и график занятий математического кружка;
2. план проведения «Недели математики»;
3. план проведения математических олимпиад;

2. Написать сценарий математического вечера.

3. Выпустить математические стенгазеты (2 в полугодие).

4. Организовать семинар по разбору решений заданий школьной и районной математических олимпиад (по итогам I и II туров олимпиады).

5. Организовать выставки «Творческие работы учащихся».

6. Провести научно-теоретическую конференцию по исследовательским работам старшеклассников по математике и информатике.

7. Проводить индивидуальную работу по математике с учащимися.

Пополнение кабинета наглядными пособиями.

1. Составить картотеку недостающих наглядных пособий по математике по темам всего изучаемого курса.

2. Организовать кружок учащихся по изготовлению наглядных пособий, таблиц и моделей к теоремам и задачам по картотеке.

3. Оформить выставки:

1. математической литературы;
2. лучших контрольных работ учащихся;
3. математических стенгазет (раз в год);
4. наглядных пособий, изготовленных учащимися;
5. графических работ учащихся;
6. рефератов, альбомов, изготовленных учащимися;
7. исследовательских работ учащихся;
8. компьютерных презентаций, отдельных тем математики.

4. Оформить с помощью учащихся стенды:

1. «Это интересно»;
2. «Как решать задачу?»;
3. «История математики»;
4. «Советы учителя математики»;
5. «Применение математики в жизни, науке и технике

ПЛАН РАБОТЫ КАБИНЕТА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Инвентарная ведомость на технические средства

обучения учебного кабинета №17

Инвентарь

Мебель

Приборы и модели

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

МБОУ «ЛИЦЕЙ №4 ГОРОДА АЗНАКАЕВО»

АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

5 КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика.. 5 – 6 классы. Алгебра. / авт. – сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.  – М.: Мнемозина, 2007.

6 КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика.. 5 – 6 классы. Алгебра. / авт. – сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.  – М.: Мнемозина, 2007.

7 КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программы общеобразовательных учреждений.  Алгебра 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: «Просвещение», 2008.
3. Программы общеобразовательных учреждений.  Геометрия 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: «Просвещение», 2008.

8 КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программы общеобразовательных учреждений.  Алгебра 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: «Просвещение», 2008.

9 КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программы общеобразовательных учреждений.  Алгебра 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: «Просвещение», 2008.

10 -11  КЛАСС

1. Программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ.
2. Программы общеобразовательных учреждений.  Алгебра 7-9 классы. Составитель Бурмистрова Т.А. – М.: «Просвещение», 2008.
3. Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала анализа. 10-11 классы/авт.-сост. И. И. Зубарева, А.Г. Мордкович.- М. : Мнемозина,2007.-64 с.

УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

МБОУ «ЛИЦЕЙ №4 ГОРОДА АЗНАКАЕВО»

АЗНАКАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

При необходимости используется и библиотечный фонд

5 КЛАСС

1. Математика: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин и др. – М.: Мнемозина, 2006-2008.
2. Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. Учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012
3. Тематическое и поурочное планирование по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. Математика: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений. Метод. пособие/ Т.В. Ермилова– М.: Издательство «Экзамен», 2004. (Серия УМК).
4. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. Математика:
5. Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. (Серия УМК).
6. Вероятность и статистика. 5 – 9 кл.: пособие для общеобразовательных учебн. заведений / Е.А. Бунимович, В.А. Булычев. – М.: Дрофа, 2005.
7. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса. – М. 2006.
8. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 5 класс./ С.А. Пушкин, И.Л. Гусева. – М.: «Интеллект», 2001.
9. Элективный курс «Геометрия вокруг нас».
10. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации
11.  КЛАСС
12. Математика: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин и др. – М.: Мнемозина, 2006-2008.
13. Математика. 6 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. Учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012
14. Тематическое и поурочное планирование по математике: 6 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. Математика: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений. Метод. пособие/ Т.В. Ермилова– М.: Издательство «Экзамен», 2004. (Серия УМК).
15. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. Математика: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. (Серия УМК).
16. Вероятность и статистика. 5 – 9 кл.: пособие для общеобразовательных учебн. заведений / Е.А. Бунимович, В.А. Булычев. – М.: Дрофа, 2005.
17. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса. – М. 2006
18. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 6 класс./ С.А. Пушкин, И.Л. Гусева. – М.: «Интеллект», 2001.
19. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации

7 КЛАСС

20. Алгебра: учебн. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.; под редакцией С.А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2008.
21. Геометрия, 7 -9: Учебн. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 2004 – 2008.
22. Изучение геометрии в 7 -  9 классах
23. Алгебра: 7 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. - 10-е изд.. : Мнемозина. 2010.-335 с.
24. Ершова А.П. и др. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре игеометрии для 7 класса. – М.:Илекса, 1998 – 2007.
25. Звавич Л.И., Кузнецова Л.В., Суворова С.Б. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса. – М.: Просвещение, 1999 – 2007.  
26. Вероятность и статистика. 5 – 9 кл.: пособие для общеобразовательных учебн. заведений / Е.А. Бунимович, В.А. Булычев. – М.: Дрофа, 2005.
27. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 6 класс./ С.А. Пушкин, И.Л. Гусева. – М.: «Интеллект», 2001.
28. Метод. рекомендации к учебн.: Книга для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 1997 – 2007.
29. Ершова А.П. и др. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре игеометрии для 7 класса. – М.:Илекса, 1998 – 2007.
30. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации

8 КЛАСС

31. Алгебра: 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, И. Е. Феоктистов. - 10-е изд.. : Мнемозина. 2010.-
32. Геометрия, 7 -9: Учебн. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 2004 – 2008.
33. Изучение алгебры в 7 – 9 классах: Кн. для учителя/ Ш.А. Алимов и др. – М.: Просвещение, 2002 – 2007.
34. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк.- М.: Просвещение, 2002 – 2007.
35. Вероятность и статистика. 5 – 9 кл.: пособие для общеобразовательных учебн. заведений / Е.А. Бунимович, В.А. Булычев. – М.: Дрофа, 2005.
36. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Алгебра 8класс./Терехова Т.В., Гусева И.Л. и др. – М.: «Интеллект», 2001.
37. Изучение геометрии в 7 -  9 классах: Метод. рекомендации к учебн.: Книга для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 1997 – 2007.
38. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации

9 КЛАСС

39. Алгебра: 9 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. - 10-е изд.. : Мнемозина. 2010.-
40. . Геометрия, 7 -9: Учебн. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 2004 – 2008.
41. Изучение алгебры в 7 – 9 классах: Кн. для учителя/ Ш.А. Алимов и др. – М.: Просвещение, 2002 – 2007.
42. Дидактические материалы по алгебре для 9 класса / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк.- М.: Просвещение, 2002 – 2007.
43. Вероятность и статистика. 5 – 9 кл.: пособие для общеобразовательных учебн. заведений / Е.А. Бунимович, В.А. Булычев. – М.: Дрофа, 2005.
44. Алгебра: с6 заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 кл. / Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова и др. -  М.: Просвещение, 2007. – (Итоговая аттестация).
45. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Алгебра 9 класс./ Терехова Т.В.,    Гусева И.Л. и др. – М.: «Интеллект», 2001.
46. 3. Изучение геометрии в 7 -  9 классах: Метод. рекомендации к учебн.: Книга для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М.: Просвещение, 1997 – 2007.
47. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации

10 КЛАСС

48. Алгебра и начала анализа : Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / (А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др; под ред. А.Н. Колмогорова  – М.:Просвещение,   2007.
49. Мордкович А.Г. «Алгебра и начала анализа. 10 кл» В двух частях. Ч. 1: Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – М.: Мнемозина, 2009.
50. «Алгебра и начала анализа. 10 кл»: В двух частях. Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина, А.Р. Рязановский, П.В. Семенов; под ред. А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2009.
51. Геометрия 10-11.учебник длч общеобразовательных учреждений /: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М. Просвещение, 2006 - 2008.
52. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Метод. рекомендации к учеб.: Кн. для учителя /С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов  - М.: Просвещение, 2003 - 2007.
53. Изучение алгебры и начал анализа в 10 – 11 кл. Кн. для учителя /Н. Е.Федорова, М.В.
54. Ткачева – М.: Просвещение, 2003 - 2007.
55. Математика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к единому государственному экзамену /ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2004 – 2008.
56. Алтынов П.И. Алгебра и начала анализа. Тесты 10-11 классы: Учебно-методич. пособие. – М.: Дрофа, 2002 – 2007.
57. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 -11 кл. /Б.М. Ивлев и др. – М.: Просвещение, 2000 – 2006.
58. Журналы «Математика в школе» №7, 2005 и др.
59. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации

11 КЛАСС

60. Алгебра и начала анализа: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / (А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др); под ред. А.Н. Колмогорова  – М.:Просвещение,   2007.
61. Мордкович А.Г. «Алгебра и начала анализа. 11 кл» В двух частях. Ч. 1: Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – М.: Мнемозина, 2009.
62. «Алгебра и начала анализа. 11 кл».: В двух частях. Ч. 2: Задачник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина, А.Р. Рязановский, П.В. Семенов; под ред. А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2009.
63. Геометрия 10-11.учебник длч общеобразовательных учреждений /: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М. Просвещение, 2006 - 2008.
64. Изучение алгебры и начал анализа в 10 – 11 кл. Кн. для учителя /Н. Е.Федорова,
65. Ткачева – М.: Просвещение, 2003 - 2007.
66. Математика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к единому государственному экзамену /ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2004 – 2008.
67. Алтынов П.И. Алгебра и начала анализа. Тесты 10-11 классы: Учебно-методич. пособие. – М.: Дрофа, 2002 – 2007.
68. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 -11 кл. /Б.М. Ивлев и др. – М.: Просвещение, 2000 – 2006.
69. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса / Б.Г. Зив. -  М.: Просвещение, 2003 - 2007.
70. КИМЫ ГИА и ЕГЭ прошлых лет и новые материалы для подготовки к итоговой аттестации.

Печатные материалы с индивидуальными заданиями.

Перечень CD – дисков

Литература (справочная)

И. Кушнир. Математическая энциклопедия.

М.Я. Выгодский. Справочник по высшей математике.

А.Г. Хрипков. Энциклопедия «Дошкольник».

А.Г. Хрипков. Энциклопедия «Младший школьник».

А.Г. Хрипков. Энциклопедия «Подросток».

О.А. Смирнова. Математика. Справочник абитуриента.

МЦНиТИ. Высшие учебные заведения г.Москва и Московской области.

В.В. Иванова. Энциклопедия для бездельников. (Организация досуга детей).

Кондрашов. Справочник необходимых знаний от альфы до амеги.

В.С. Туманов. Математика. Единый экзамен на сто. Справочное пособие.

Новейший справочник школьника. Решение задач по математике.

Энциклопедия 600 задач на сообразительность

Литература за страницами учебника.

И. Шарыгин. Математический винегрет.

З.А. Гусев. Внеклассная работа по математике в 6-8 классах.

С.И. Шварцбурд. Внеклассная работа по математике в 6-8 классах.

Ф.Ф. Нагибин Внеклассная работа по математике в 9-11 классах.

Я. Иперельман. Занимательная геометрия.

Я. Иперельман. Занимательная алгебра.

И.Ф. Шарагин. Наглядная геометрия.

С.М. Алехина. Старинные занимательные задачи.

Депман. Рассказы о решении задач.

А.П. Савин. Математические миниатюры.

Ф.Ф.Нагибин. Математическая шкатулка.

Б.А. Кардемский. Геометрия помогает арифметике.

Б.А. Кардемский. Математическая смекалка.

В.Г. Мактулина. Математические кросссворды для школьников.

Сэм Лойд. Математическая мозайка.

Н. Капылов. Задачи на развитие логики.

Для подготовки к олимпиадам.

Пестраков. Мат. олимп. школьн..

Осинов. Конкурсные задачи по математике.

Таймасов. К олимпиадам.

Морозова и др. Международные математические олимпиады.

Творческие работы учеников.

Визитки к классным вечерам.

Из истории (8 класс).

«Великие математики».

 «Ребусы».

 Анаграммы.

Дидактические материалы.

Кроссворды.

Математические газеты.

Высказывания.

Модели геометрических тел.

Вопросы к викторинам «Счастливый случай».

Сценарий представлений, уроков- презентаций

Папки, альбомы, разработки.

Из истории математики.

Нестандартные задачи по математике в Нормативные документы по предмету.

Нормативные документы по воспитанию.

Разработки уроков.

Тематические планы.

Аттестации педагогическиих работников.

5 класс. Логические задачи.

6 класс. Упражнения для устного опроса.

Уравнения.

Неравенства.

Функции.

Проценты.

Четные и нечетные функции.

Тригонометрия.

Иррациональные неравенства. Обзорное повторение.

Дробные квадратичные функции.

Математика для любознательных.

Тебе, выпускник.

школьном курсе.

Итоговое повторение для общеобразовательных классов.

Углубленное изучение математики.

Факультативы.

Кружки.

Внеклассные мероприятия по математике.

Кроссоворды.

Анаграммы.

Нестандартные уроки .

Дни открытых дверей.

Единый государственный экзамен.

Традиционная форма аттестации учеников.

Материалы вступительных экзаменов.КГТУ.

Российское тестирование. Материалы экзаменов всех лет.

Контрольные работы по геометрии.

Алгебра и начала анализа.

Координатный метод решения задач.

Все оздоровье.

Правила для учащихся.

 Мир профессий.

И, Казан, серле Казан.1000 летие Казани.

День Победы.

Край мой родной.

Моя семья.

Энилэр бэйрэме.

Кенгуру.

Разработки уроков из печати.

Темы рефератов

        9 класс:

Три загадочные точки в треугольнике.

Теорема Минелая.

Окружности, вписанные в сегмент и касательные.

Вписанный четырехугольник, с перпендикулярными диагоналями.

Композиция геометрических преобразований на плоскости.

Биссектрисы и трисектрисы.

11 класс:

Описанные шары.

Вписанные шары.

Сечение в пространственных фигурах.

Ортоцентрический тетраэдр, его свойства и признаки.

Равногранный тетраэдр, его свойства и признаки.

Объемы круглых тел.

Геометрия в архитектуре.

Современная архитектура и геометрия.

Журнал инструктажа учащихся по технике безопасности в кабинете математики

Инструкцию по правилам безопасности в кабинете

математики прослушали учащиеся класса

(списки и подписи в журнале инструктажа)