Конспект урока "Прямоугольник", математика 5 класс
план-конспект урока (5 класс) по теме

Открытый урок в 5 – Б классе.

Тема: Прямоугольник.

Цели урока:

1. повторить понятие прямоугольника и квадрата;
2. формировать умение строить и обозначать прямоугольники;
3. находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Ход урока.

1. Организационный момент.

     Положительная мотивация детей на урок.    

1.  Устная работа.

Вычислить.

1. Изучение нового материала.

1. Чтение сказки «Родственники» (с использованием слайдовой презентации, слайд 1)

(слайд 2) Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила образцом. Фигура имела такой вид, что кого бы она ни встретила на своем пути, всем хвалилась:

- Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Если я перегнусь по средней вертикальной линии, то противоположные мои стороны так и сольются и углы один на другой точь-в-точь наложатся. Коли  перегнусь я по средней горизонтальной линии, опять мои углы и противоположные стороны сравняются. Красивее меня нет фигуры на свете!

- Как же зовут тебя? – спрашивали встречные.

- А зовут меня просто …(Дети называют фигуру – квадрат).

Ходил Квадрат по свету… И стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании не приходится. А уж какое веселье одному! Весело бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников.

- Если встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал Квадрат, - ведь он на меня должен быть чем-то похож.

(слайд 2) Однажды встречает он на пути фигуру. Стал Квадрат к ней приглядываться. Что-то родное, знакомое увидел он в этой фигуре. Спросил он тогда:

- Как зовут тебя, приятель?

Называют меня …(дети определяют, о какой фигуре идет речь – прямоугольник).

- А мы не родственники ли с тобой? – продолжал спрашивать Квадрат.

- Я бы тоже рад узнать об этом. Если у нас найдутся четыре признака, по которым мы похожи, то, значит, мы с тобой родственники, у нас тогда имеется общее название, - ответил Прямоугольник.

(дети находят четыре признака сходства квадрата и прямоугольника, говорят какое общее название имеют эти фигуры).

Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали вдвоем жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белому свету шагать.

2. После прочтения сказки записывается новая тема урока. Учащиеся уже знакомы с данной темой, но некоторые понятия им ещё не известны. Для изучения данной темы работаем со слайдовой презентацией (слайды с 4 по 9), текст, выделенный синим цветом, конспектируется в тетради.

1. Решение задач.

1. Проводится устная работа по вопросам (слайд 10)
2. Решить задачу (решение записываем в тетради) (слайд 11)
3. Закрепление нового материала:

                         учебник стр. 59 – 60, № 196, № 198

1.     Решение задач с использованием готовых чертежей.

Решаем задачи по готовым чертежам (слайды 12 и 13).

1. Домашнее задание.

Задаю домашнее задание (слайд 14). Даю комментарии по его выполнению.

1. Подведение итогов урока.

В конце урока обсуждаю с детьми, что нового они узнали сегодня на уроке. Выставляю и обосновываю оценки.

Спасибо, ребята, за хорошую работу на уроке.