презентация "Изготовление углового серединного соединения УС-3"
план-конспект урока (11 класс) на тему

Этап учебного занятия

Время

Цель

Формы и методы

Деятельность мастера

Деятельность обучающегося

Организационная часть

5 мин.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Психологическая установка на восприятие материала урока.

Проверка  присутствия  по журналу;

Осмотр внешнего вида обучающихся (наличие спец.одежды);

Организация внимания и готовности обучающихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

Приводят в соответствие внешний вид. Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке обучающихся на занятие. Обучающиеся занимают места на скамейках в учебной мастерской и готовятся к восприятию урока.

Вводный инструктаж:

а) Мотивация учебной деятельности

Сообщение темы и целей урока.

б) Актуализация опорных знаний

в)

Объяснение нового материала

50 мин.

Обеспечение возникновения у обучающихся мотива – внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Обеспечение самоосмысления через постановку задачи.

Реализация межпредметных связей (учебная практика – предметы спец.дисциплин – общеобразовательные предметы);

Проверка знаний обучающихся.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действия.

Объяснительно-иллюстративный рассказ мастера

Объяснительно-иллюстративная фронтальная беседа

• Сообщение темы и цели урока, содержание и условия предстоящей работы (СЛАЙД 1-3); 
• Проверка знаний теоретического курса спец.технологии (СЛАЙД 4);
• Объяснение применения изготовляемых соединений (СЛАЙД 5-6);
• Объяснить технологические этапы выполняемой работы:

Демонстрация информации об инструменте и оборудовании, применяемых при изготовлении угловых серединных соединений УС-3 (опираясь на знания обучающихся СЛАЙД 7-10);

• Разобрать этапы технологии изготовления углового серединного соединения УС-3, согласно технологической карты (СЛАЙД 11-23);

• Объяснить основные требования при выполнении работ; ознакомить с каждым этапом; объяснить правила проверки  качества выполняемых работ (СЛАЙД 18,21);
• Объяснение значения качества выполняемых работ при изготовлении элементов столярных деталей, согласно технической документации и последствия несоблюдения их при выполнении  последующих сборочных работ по технологическому процессу. Выводы по проведенной беседе Мастер обобщает рассказ и делает вывод  (СЛАЙД 24);
• Мастер знакомит обучающихся с критериями оценок предстоящей работы и проверят понимание и усвоение нового материала учащимися;
• Мастер показывает рабочие движения и приемы в замедленном темпе с подробными комментариями, согласно технологической карте (приложение 1). В ходе изготовления акцентирует внимание на самоконтроль выполнения каждой операции и напоминает обучающимся о соблюдении правил охраны труда во время учебно-производственных работ.

Особое внимание следует обратить на:

• организацию рабочего места
• качество выбранных заготовок, отсутствие сучков, засмолов, свилеватости, трещин.

Мастер предостерегает обучающихся от брака в работе, указывает на типичные ошибки при выполнении изготовления угловых серединных соединений УС-3

• Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта, основываясь на рассказе мастера.
• Отвечают на вопросы мастера. (СЛАЙД 4,5,6).

• Отвечают на вопросы мастера (СЛАЙД  7-10)

• Слушают, отвечают на вопросы мастера (СЛАЙД 12-15)

• Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.
• Отвечают на вопросы мастера.

• Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.
• Отвечают на вопросы мастера.

• Разбирают папку с технической документацией, слушают, отвечают на вопросы мастера, обсуждают с мастером предстоящую работу, знакомятся с критериями оценок
• Внимательно следят за ходом выполнения каждой операции

• Настраиваются на самостоятельное выполнение задания

г)

Проверка усвоения обучающимися изучаемого материала

Определение возможности допуска обучающихся к самостоятельной работе

Контроль уровня полученных знаний.

Мастер организует проверку знаний и умений обучающихся:

- по технологии, методам , приемам и способам выполнения учебно-производственного задания, используя метод «цепочка»

- вызывает одного или нескольких обучающихся для демонстрации рабочих приемов, комментирует, указывает на ошибки

- сообщает обучающимся нормы времени и критерии оценки (приложение 2)

• По вызову мастера повторяют, с его помощью, новые движения и приемы

• Знакомятся с критериями, анализируют

3.

Текущий инструктаж

Целевые обходы

180 мин.

Формирование первоначальных умений по изготовлению угловых серединных соединений

УС-3

Индивидуальная практическая работа

Мастер во время всех целевых обходов проверяет правильность выполнения конкретного упражнения и оказывает индивидуальную помощь обучающимся, заносит данные в оценочный лист (приложение 3).

Первый обход:

Проверить организацию рабочих мест, соблюдение правил техники безопасности: особое внимание обратить на обучающихся (список прилагается).

Второй обход:

Проверить правильность выполнения трудовых приемов:

Особое внимание обратить на обучающихся (список прилагается);

Третий обход:

Проверить правильность ведения самоконтроля: обратить внимание на выполнение приемов обучающихся (список прилагается);

Четвертый обход:

Проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе;

Принять, оценить и выдать дополнительно задания наиболее успевающим обучающимся;

Пятый обход:

Проверить правильность ведения промежуточного (межоперационного) контроля, прием практической работы, оценивание;

Проверка соблюдения ТБ (во время всех целевых обходов)

Осмысление необходимости безопасных способов выполнения работ.

Самоконтроль организации рабочего места, соблюдение т/б

Самоконтроль правильности выполнения трудовых приемов

Самокоррекция

Самооценка

Саморегуляция

4.

Заключительный инструктаж

20 мин.

Подведение итогов

Фронтальный

словесный,

• Мастер проводит анализ производственной деятельности группы:
• Подводит итоги за день, анализ работы каждого обучающегося;
• Сообщает оценки, с обоснованием их выставления;
• Демонстрирует лучшие работы, отмечает, кто из обучающихся добился отличного качества в работе;
• Разбирает и дает анализ наиболее характерным недочетам в работе обучающихся, указывает пути и методы их устранения;
• Выдает домашнее задание (повторение пройденного материала)

Слушают, смотрят и запоминают

5.

Рефлексия 

10 мин.

Подведение итогов урока, обсуждение того, как обучающиеся справились с заданием, как работали, как изменилось и изменилось ли настроение после выполнения работы

 Презентация

«Мое настроение»

На экране изображен безцветный  «цветик-многоцветик»(СЛАЙД 33). Предложена палитра цветов, с помощью которой можно раскрасить лепестки. После того, как все лепестки раскрашены мастер анализирует состояние настроения обучающегося по характеристике цветов Макса Лютера.

1. красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение. Использование яркого, слишком красного цвета (цвет крови, пожара) говорит о нервозном, возбуждённом состоянии, агрессии;
2. синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;
3. зелёный цвет – активность;
4. жёлтый цвет – спокойный цвет (цвет дня, радости);
5. фиолетовый цвет – беспокойное. Тревожное настроение, близкое к разочарованию;
6. серый цвет говорит о том, что ребёнок не раскрывает своих возможностей, что-то его ограничивает, огорчает, останавливает;
7. чёрный цвет – уныние, отрицание, нежелание выполнять задание и осознание того, что его недооценивают или плохо к нему относятся;
8. коричневый цвет – цвет пассивности, беспокойства и неуверенности.

Каждый обучающийся выбрав лепесток, окрашивает его в понравившийся из предложенной палитры цвет (выражают отношение к уроку, осознание результатов своей деятельности).

Отсутствие черного, коричневого и серого цветов говорят об удовлетворении выполненной работы, учебным днем и отсутствии непонятых, обиженных и разочарованных обучающихся в группе.

6.

Уборка мастерской

Воспитание бережного отношения к инструментам и оборудованию, правильной организации рабочего места, культуре труда.

Уборка рабочих мест.

№ п/п

Фамилия обучающегося

Соблюдение основных параметров

Время  выполнения работы

Организация рабочего

 места

Соблюдение правил

охраны труда

Общая оценка

Разметка элементов соединения

Правильность выполнения операций

Качество шипового соединения

шипа

гнезда

пиление

долбление

№ п/п

Основные параметры

Условия максимальной оценки

Качество запиливания шипа

Наличие небольших обработочных рисок

Качество запиливания плечиков

Качество формирования гнезда

Поверхность без рисок и царапин

Плотность соединения

Плотное примыкание обоих заплечиков (зазор незаметен)

Соединение в натяг

Без существенных отклонений. Пропил захватывает половину риски

Соединение заготовок в одну пласть

Обе заготовки после обработки при соединении расположены в одной плоскости

Выполнение соединения, согласно чертежа

Выдержан угол между заготовками 90

Время  выполнения работы

3 часа