Конспект урока по столярному делу "Угловое концевое соединение брусков открытым сквозным шипом"
план-конспект урока по теме

Тема: Угловое концевое соединение брусков открытым

            сквозным шипом.

                                           Цель: 1.Учить учащихся правильно

                                                              размечать заготовки, долбить

                                                              проушины и запиливать шипы.

                                                              2.Воспитывать уважение к

                                                               труду, аккуратность в работе

                                                              3.Коррегировать внимание,

                                                                 диалогическую речь.

                      Оборудование и наглядный материал.

Лучковая пила, стамеска, киянка, рашпиль, напильник, наждачная бумага.

Карандаш, линейка, угольник, рейсмус, плакат, заготовки для изготовления изделий.

А сейчас, ребята, прежде чем приступить к изучению новой темы, мы должны повторить пройденный материал.

Ребята, скажите, зачем нужно знать столярные соединения.

Свободные высказывания детей.

                   Практическая часть

Изготовление углового концевого соединения брусков открытым сквозным шипом.

Ребята, наша практическая работа будет заключаться в том, что нам нужно будет изготовить элемент шипового углового соединения.

Для того, чтобы изготовить шиповое угловое соединение нам нужно сделать следующие операции.

1. Обработать брусок.

2. Разметить проушину

3. Разметить шип.

4. Закрепить брусок в верстаке.

5. При изготовлении проушины нужно правильно ставить стамеску фаской внутрь проушины, лезвие на линии разметки.

6. При изготовлении шипа делаем запил со стороны пласти до линии разметки, а затем со стороны торца стамеской снимаем щечку.

        Изготовление проушины.

Первое, показываю, как нужно обрабатывать брусок.

Второе, показываю, какими инструментами нужно размечать

              бруски.

Третье, показываю размеченные бруски с двух сторон.

Четвертое, показываю, как правильно нужно ставить стамеску

                   для выдалбливания проушины.

Пятое, показываю проушину, выдолбленную до середины бруска.

Шестое, показываю готовую проушину, подчищенную рашпилем

               и напильником.

Спросить у детей, что мы делали на уроке, где это соединение применяется.

ВЫВОД: Ребята, проушина нам нужна, для того чтобы изготовить

                 различные изделия: табуретки, рамы, форточки, двери…

                 Изготовление шипа.

Перед каждой операцией наглядный показ.

Первое, показываю, как нужно обрабатывать брусок.

Второе, показываю, какими инструментами нужно размечать шип.

Третье, показываю размеченный шип.

Четвертое, показываю, как нужно запилить шип и снять щечки.

Пятое, показываю готовый шип, подчищенный рашпилем и

            напильником.

Спросить у детей, где применяется шиповое соединение и какие

изделия можно изготовить с ним.

ВЫВОД: Ребята, при помощи шиповых соединений можно

                изготовить скамейки, рамы, табуретки различных

                конструкций.

Новая тема: Угловое концевое соединение брусков

                        открытым сквозным шипом.

А сейчас, ребята, мы познакомимся с вами еще с одним столярным соединением.

Подумайте, ребята, и скажите, из каких элементов состоит это соединение. Оно прочнее тех соединений, которые мы изучали раньше и почему?

Свободные высказывания учащихся.

Угловое концевое соединение брусков открытым сквозным шипом состоит из двух частей – шипа и проушины. А по названию можно судить о сущности соединения: бруски связаны между собой концами под углом, шип одной детали входит в проушину другой. Такой вид соединения брусков используется при изготовлении рамок, стендов, форточек, табуреток, столов, дверей…

Прочность соединения зависит от точности разметки и выполнения элементов сопряжения шипа и проушины.

Поэтому вам, ребята, надо научиться  качественно запиливать шип и долбить проушину, удалять древесину с помощью долота и стамески.

Ребята, для того чтобы приступить к изготовлению соединения, мы должны знать какие породы деревьев лучше использовать. В изготовлении  соединения используют хвойные и лиственные породы, мягкие и твердые.

                                     ПЛАН.

1.Зачем нужно шиповое угловое соединение.

2.Из каких элементов состоит шиповое угловое соединение.

3.От чего зависит прочность шипового углового соединения.

4.В чем сходство и различие проушины и шипа.

5.Какими инструментами размечают, изготавливают шиповые угловые соединения.

ВЫВОД: Ребята, шиповое угловое соединение нужно нам для того,

                чтобы мы могли изготовить различные изделия:табуретки,

                 рамки, двери, стенды, столы….

ТЕМА: Обработка деталей из древесины твердых  

               пород.

                                                    ЦЕЛЬ: 1.Учить учащихся правильно

                                                                    размечать заготовки.

                                                                 2.Воспитывать уважение к

                                                                    труду.

                                                                 3.Коррегировать внимание,

                                                                    диалогическую речь.

                     Оборудование и наглядный материал.

Лучковая пила, стамеска, киянка, рашпиль, напильник, наждачная бумага, карандаш, линейка, угольник, рейсмус.

Заготовки для изготовления ручки для молотка.

А сейчас, ребята, прежде чем начнем изучать новую тему, мы должны повторить пройденный материал.

                  Вопросы для повторения.

1. Что такое лесоматериалы и на какие группы они подразделяются?

2. На какие виды подразделяют материалы из древесины по способу механической обработки?

3. Назвать и показать пиломатериалы.

4. Что такое шпон, фанера?

5. Назвать и показать древесные плиты.

6. Что такое паркет?

7. Назвать и показать деревянные детали для строительства.

8. Техника безопасности при работе с лучковой пилой, рубанком.

9. Выбрать инструменты для изготовления ручки для молотка.

10.Разделка хлыста на части.

Вывод делает учитель.

                 Объяснение нового материала.

Объявление темы урока: Обработка деталей из древесины твердых    

                                           пород.

Ребята, кто мне назовет твердые породы деревьев.

Прочность заготовки, а значит, и изделия из нее во многом зависит от возраста и породы древесины, от места разреза и условий получения и хранения материала. Для деревянных частей инстру- ментов подойдет древесина любой твердой породы, произрастаю- щей в нашей местности. Но при подборе заготовки надо помнить, что древесина должна быть невлажной, без трещин и сучков. До- пускается свилеватость, но без косослоя. Самой лучшей будет заго- товка из свежеспиленной  и высушенной древесины.

   Для обработки древесины твердых пород используют все инстру- менты школьной столярной мастерской. Но есть при обработке твердой древесины и некоторые особенности. Например, для реза- ния приходится затрачивать большие усилия, чем при обработке мягких пород древесины, и работа продвигается медленнее. Поэтому надо чаще затачивать инструмент, снимать очень тонкую стружку. В этом случае для пиления применяют инструменты с мелким зубом и с мелким разводом.

   Угол заточки ножей строгального инструмента и стамесок делают равным 30 градусов. Причем желательно брать режущие инстру- менты, изготовленные из наиболее качественной стали.

                                 Запомните!

1.Припуск на строгание заготовок из твердых пород древесины оставляют не более 2-3 мм, чтобы меньше тратить усилий на обработку.

2. Древесина твердых пород легко обрабатывается только остронаточенным и правильно отрегулированным инструментом.

3.Заготовки перед обработкой необходимо прочно закреплять в зажимах верстака.

                             ВОПРОСЫ.

1. От чего зависит прочность заготовки, а значит и изделия?

2.Из каких пород древесины можно изготовить ручку для молотка?

3.Какие инструменты используют для изготовления ручки молотка?

4.Какой угол заточки ножей должен быть?

5.Припуск для строгания заготовок для изготовления ручки.

              Закрепление: Работа с учебником.

1.Прочитать самостоятельно.

2.Ответить на вопросы (доска).

3.Зачитать план работы.

4.Что надо запомнить?

5.Работа с чертежом.

                    ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

                 Изготовление ручки для молотка.

Длину и толщину ручки выбирают по специальной таблице в зависимости от массы молотка (без ручки).

Например, если масса молотка 400г., то длина будет 330 мм, а ее ширина и толщина с более массивного конца 31 и 18 мм.

                         ПЛАН  РАБОТЫ.

1.Подобрать материал и инструменты.

2.Разметить заготовку с припуском по длине 20-30мм, по ширине 4 мм, по толщине  6мм.

3.Выпилить заготовку (а).

4.Выстрогать по размеру (б).

5.Придать заготовке овальное сечение (в).

6.Отпилить припуск по длине.

7.Обработать торец ручки (г).

7. Зачистить ручку шкуркой (г).

                            Пиление лобзиком.

1.Полочка «Свежесть» - Самсонов В.

2.Полочка «Оригинальная» - Герасимов В.

3.Полочка «Утро» - Никитин К.

4.Шкатулка для ниток – Скородумов И.

5.Ваза для фруктов, конфет – Скородумов И.

6.Детский домик – Шаденков Н.

7.Детский домик – Городничев Ю.

8.Полочка для цветов – Никитин К.

9.Тарелка под конфеты – Самсонов В.

10.Разделочные доски – Валяев В.

                       Резьба по дереву.

1.Разделочная доска – Скородумов И.

2.Маска «Идол» 2шт. – Герасимов И.

3.Маска «Идол» 3шт. – Никитин К.

1.Шкатулки 3шт. – Зайцев В.

2.Скамейка – Винслов Л.

3.Табуретка 2шт. – Никифоров А.

4.Табуретка рамочной конструкции – Бунтарь С.

5.Журнальный столик – Герасимов И.

6.Скалки 2шт. – Скородумов И.

7.Толкушки 2шт. – Бунтарь С.

                        Детские игрушки.

1.Трактор – Иванов И.

2.Машина – Алексеев И.

3.Танк – Валяев В.

4.Молоковоз – Винслов А.

5.Самолет – Андреев А.

6.Самолет – Падрин Н.

                     Тема: ОСТЕКЛЕНИЕ.

                                                       Цель:1.Учить учащихся правильно

                                                                             размечать стекло и резать.

                                                                         2.Воспитывать уважение к

                                                                            труду, бережное отношение

                                                                            к материалу, аккуратность в

                                                                            работе.

                                                                         3.Коррегировать внимание,

                                                                            диалогическую речь, точность

                                                                            движений рук.

                     Оборудование и наглядный материал.

Стекло, угольник деревянный, стеклорез, стамеска, отвертка, нож, кусачки,

метр складной, молоток.

Карандаш, ручка, плакат, рама для установки стекла.

А сейчас, ребята, прежде чем приступить к изучению новой темы,

повторим пройденный материал.

Что мы изучали?

ВОПРОСЫ  ДЛЯ  ПОВТОРЕНИЯ.

1.Показать и назвать из каких основных частей состоит токарный  

 станок.

2.Показать и назвать приспособления для крепления заготовок

 на токарном станке.

3.Показать и назвать разметочные, измерительные и  контрольные

инструменты для токарных работ.

4.Показать и назвать изделия, которые изготавливаются на токарном

станке.

5.Показать и назвать режущие инструменты для токарных работ.

6.Показать и назвать породы деревьев применяемых для работ

   на токарном станке.

7.Рассказать технику безопасности работы на токарном станке.

8.Показать и рассказать, какой должна быть заготовка для работы

  на токарном станке.

9.Что такое точение, какие детали и изделия можно выполнять

  при помощи точения?

Оценка ответов.

А сейчас, ребята, мы перейдем к новой теме, чтобы ее озвучить

надо решить кроссворд.

А называется тема: Остекление.

Назовите тему занятий.

Археологические находки свидетельствуют о том, что первое стекло

было сделано на Среднем Востоке примерно в 3000г. до н.эры.

Вначале производство стекла было медленным и дорогостоящим.

Стекловаренные печи были очень маленькими и с трудом давали

достаточное количество тепла для качественной варки стекла.

В древние времена стекло было предметом роскоши, и лишь не-

многие могли себе его позволить. Стеклодувную трубку изобрел

неизвестный  автор в 1 веке до н.эры. на Финикийском побережье.

В Римской империи производство стекла достигло своего расцвета

и распространилось из Италии во все страны, находившиеся под

властью римлян. Благодаря  массовому производству, стекло стало

обычной вещью и перестало быть предметом роскоши.

   После 1890г. потребление стекла и развитие производства стреми-

тельно выросли. Наука и технология производства стекла были нам-

ного лучше изучены, и в конце 1950-х сыр Алистэр Пинклигтон

изобрел новый революционный метод производства (Флоат-процесс),

по которому  в наше время производится 90% плоского стекла.

   Первое упоминание о русском стекольном заводе – он был построен

под Москвой возле деревни Духалино – относится к 1634 году. Через

30 лет в селе Измайлово, так же под Москвой, был построен завод, на

котором  изготавливали стаканы, графины, фляги. Особенно быстро

стеклоделие развивалось при Петре 1. В 18 веке около Москвы дейс-

твовало шесть стекольных заводов. Стекло можно сварить из одного

кварцевого песка. Однако для этого нужна очень высокая температу-

ра (выше 1700 С).

А кто скажет, зачем нам изучать эту тему?

Правильно, ребята, эту тему мы должны изучать для того, чтобы нау-

читься  вырезать и вставлять стекла. Мы научились изготавливать

рамы, но чего не хватает в них.

                     Объяснение нового материала.

В оконных и дверных блоках устанавливают листовое стекло раз-

личной толщины. Показать.

Для жилых и общественных зданий применяются стекла не тоньше

2 мм,  для промышленных предприятий – не менее 3 мм, при остек-

лении  крупноразмерных проемов – не тоньше 4 мм. Для витрин

используются стекла толщиной 6 мм и более.

В целом стекольные работы объединяют такие операции, как под-

готовка материала к раскрою, разрезание, установка и  окончатель-

ное закрепление.

   Листы стекла поступают с предприятия- изготовителя в ящиках.

Переносить и перевозить стекло в ящиках нужно вертикально.

   Верстак для раскроя стекла должен иметь ровную поверхность,

к которой стекло плотно прижимается, прилегает.

Прежде чем вырезать лист, стекло необходимо разметить.

   Для этой цели используют линейку, метр, рулетку, подкладные и

накладные шаблоны.

   Вырезают стекло алмазом или роликовым стеклорезом. Показать.

Стекло надрезают по линейке. После надрезания лист надламывают

на краю верстака или стола.

                                               ПЛАН.

1.Какие бывают по толщине стекла?

2.В каком виде поступают стекла от предприятия – изготовителя?

3.Какой должен быть верстак для раскроя стекла?

4.Чем и как размечают стекло?

5.Инструменты для вырезания стекла.

6.Какие инструменты нужны для стекольных работ?

   ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

                                                    1.Прочитать текст в учебнике.

                                                    2.Ответить на вопросы.

                                                    3.Записать план в тетрадь.

                                                    4.Найти новые слова и записать.

Мало изучить материал теоретически, главное научиться применять

знания  в практической работе.

    ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА.

1.Установка и крепление стекла.

Прежде, чем мы приступим к выполнению практической работы,

нужно повторить технику безопасности.

Ребята, перед вами на верстаке лежат рамы. Наша задача вырезать

секло и закрепить его в раму.

                                       ПЛАН РАБОТЫ.

На доске и каждому ученику.

1.Разметить стекло на верстаке по шаблону или линейке. Показать.

2.Подрезают стекло по линейке. Показать.

3.После надрезания лист надламывают на краю верстака. Показать.

4.Крепление стекла на шпильке или рейке.

5.Оценка выполненной работы.

Объяснение учителя.

1. Инструктаж ( С чего начать? Что делать?)

2.Повтор техники безопасности.

3.Выполнение работы (дифференцированный подход к закреплению

  стекла).

4.Отчет о проделанной работе – кроссворд.

5.Анализ и оценка работ.

                                  КРОССВОРД

1. Разметочный инструмент. (Угольник).

2.Инструмент, при помощи которого можно вытащить шпильку

 или гвоздь. (Кусачки).

3.Инструмент, при помощи которого снимают рейку. (Отвертка).

4. Инструмент, при помощи которого снимают замазку. (Стамеска).

5. Инструмент для забивания шпилек. (Молоток).

6. Разметочный инструмент, при помощи которого вырезают

стекло. (Линейка).

7.Инструмент при помощи которого вырезают стекло. (Стеклорез).

8. Инструмент при помощи которого снимают рейку. (Нож).

9. Крепежная деталь для стекла. (Шпилька).

10. Место для нарезания стекла. (Верстак).

                   ДЛЯ   НАЗВАНИЯ   ТЕМЫ.

1.Жалящее насекомое (из 3-х букв). Оса.                                         О

2.Лесная птица, которая не спит по ночам. Сова.                            С

3.Что идет по проводам? Ток.                                                            Т

4.Хвойное дерево (из 3-х букв). Ель.                                                 Е

5.Лиственное дерево с вырезными листьями (из 4-х букв).Клен.  К

6.Дерево с мягкой древесиной. Липа.                                               Л

7. Шестая буква алфавита. Е.                                                             Е

8.Выдающаяся часть лица. Нос.                                                        Н

9.Плакучее дерево. Ива.                                                                     И

10.Сказочный персонаж, поймавший щуку. Емеля.                        Е

Список учащихся

10 класс

               Ф.И.О.                                            дата рождения

1. Богданова Ольга Владимировна                                 10.09.1992

     2. Городничий Юрий Юрьевич                                        08.05.1994

     3. Кулешова Вероника Дмитриевна                                11.12.1994

     4. Лебедев Артур Вячеславович                                      12.06.1994

     5. Майоров Александр Юрьевич                                      05.11.1993

     6. Никифоров Андрей Петрович                                      23.11.1993

     7. Рябинин Михаил Владимирович                                 01.07.1994

     8. Смирнов Денис Дмитриевич                                        18.11.1995

      9. Трифонова Екатерина Юрьевна                                  26.12.1993

    10. Харичева   Наталья Юрьевна                                       12.01.1993

    11. Ярыгина Ирина Ивановна                                            30.03.1992                      

ГРАФИК ДЕЖУРСТВА

СЕНТЯБРЬ

ГРАФИК ДЕЖУРСТВА

                                                                          СЕНТЯБРЬ

Расписание уроков

Понедельник                                                       Вторник

1.Столярное дело

2.Столярное дело   5кл

3. Столярное дело

4. Столярное дело  6кл

5. Столярное дело

Среда                                                                     Четверг

1. Столярное дело   7кл                              1. Столярное дело

2. Столярное дело                                       2. Столярное дело   9кл

3. Столярное дело                                       3. Столярное дело

4. Столярное дело    8кл                             4. Столярное дело

5. Столярное дело                                       5. Столярное дело   8,9б кл

                                                                      6. Столярное дело

Пятница                                                                Суббота

1. Столярное дело   6кл                           1. Столярное дело

2. Столярное дело                                    2. Столярное дело   8кл

3. Столярное дело                                    3. Столярное дело

4. Столярное дело    7кл                          4. Столярное дело

5. Столярное дело                                    5. Столярное дело   9кл

                                                                   6. Столярное дело    

Звонки

1.9-30 – 10-10

  2.10-20 – 11-00

  3.11-20 – 12-00

  4.12-00 – 13-00

  5.13-10 – 13-50

  6.14-00 – 14-40

                                                                                                Форма  утверждена распоряжением комитета

                                                                                               общего и профессионального  образования

                                                                                                   Ленинградской области от 28.12.2011 № 354

                                                                                              Приложение №4

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

По установлению уровня квалификации педагогического работника требованиям,

предъявляемым к (первой или высшей) квалификационным категориям.

1.Фамилия, имя, отчество Артюхович Сергей Адамович

________________________________________________________________________________

2. Год, число и месяц рождения 1967г. 7 июня

3. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность:

 инструктор по труду с 1 сентября 1999года, Государственное казенное образовательное учреждение Ленинградской области «Ефимовская специальная коррекционная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».

4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания: Ленинградский ордена Трудового Красного знамени сельскохозяйственный институт, зооинженер,

в 1991г.

ГОУДПО «Ленинградский областной институт развития образования» программа  «специальная психология», в 2004г.

5.Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации:

ГОУДПО «Ленинградский областной институт развития образования» по программе «Психолого-педагогические проблемы  социально-трудовой реабилитации детей с интеллектуальной недостаточностью», в2009году.

6. Стаж педагогической работы(работы по специальности): 12 лет

7.Общий трудовой стаж: 24 года

8. Краткая оценка деятельности педагогического работника_________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Рекомендации аттестационной комиссии______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Решение аттестационной комиссии:

Уровень квалификации по должности__________________________________________________

соответствует требованиям, предъявляемым к________________________квалификационной 

категории

11.Колличественный состав аттестационной комиссии______________________________________

На заседании присутствовало____________членов аттестационной комиссии

Количество голосов:за__________, против______________________

12.Примечание___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель

аттестационной комиссии__________________       _______________

                                                (подпись)                      (расшифровка подписи)

Секретарь

аттестационной комиссии__________________       _______________

                                                (подпись)                      (расшифровка подписи)

Дата аттестации «________»______________________20_______г.

                                            ПЛАН

1. Зачем делать в деталях сквозные и несквозные гнезда?

2.Какими инструментами изготавливают сквозные и несквозные гнезда?

3.Из каких элементов состоит сквозное гнездо?

4.Способы разметки сквозного и несквозного гнезда?

5.В чем сходство и различие  в разметке сквозного и несквозного гнезда?

6.Из каких элементов состоит стамеска?

Цели урока:

Образовательная

Воспитательная

Коррекционная

учить учащихся правильно размечать заготовки, долбить сквозные и несквозные гнезда

обобщить понятия о долблении сквозных гнезд на основе выполнения долбления

коррекция зрительных восприятий через упражнения на узнавание и различие;

развитие способностей акцентировать внимание и усилия на конкретных задачах;

воспитание мотивации к обучению;

 Инструменты и приспособления:

стамески, киянки, пилы, напильники, наждачная бумага, рейсмус

карандаши, угольники, линейки, заготовки для изготовления соединения

Учебно-наглядные пособия:

образцы изделий, дидактические задания,

образец сквозного гнезда

Ход урока

Организационный момент. Приход учащихся. Проверка готовности к уроку. Создание рабочей обстановки.

Актуализация  опорных занятий ( коррекция зрительного восприятия на основе упражнения на узнавание и различие)

1) Работа с рисунками (определить изделия, в которых применяют угловое концевое  соединение брусков, соединение вполдерева)

- какими инструментами размечают соединение брусков вполдерева?

Покажите их.(Показ инструментов).

2) Упражнение, направленное на развитие способностей к аналитико-синтетической деятельности.

а) для чего нам необходимы знания о соединении брусков?( на примерах учащихся объясняют назначение того или иного вида соединения).

б) какие способы существуют для изготовления брусков вполдерева?

в) Найти среди различных соединений соединение брусков вполдерева?

г)  Разметить соединение брусков вполдерева?

д) Техника безопасности при изготовлении соединения брусков вполдерева?

А сейчас, ребята, подведем итог: Значит соединение брусков нам нужно для того, чтобы изготавливать различные изделия – стенды, рамки для окон и теплиц, сиденья для табуреток …

3)- Обобщение ранее изученных знаний

 -Дать понятие о долблении сквозных гнезд. Область применения на примерах.

- С помощью какого инструмента выполняется долбление? (Упражнение, направленное на развитие высших психических функций).Учащиеся показывают способы разметки, применяя угольник, транспортир, циркуль.

- Можем ли мы выполнить долбление в столярной мастерской?(Педагогический прием, направленный на развитие способностей, акцентировать внимание и усилия на конкретных задачах).

- Вот мы и подошли к практической части нашего урока.

Сообщение темы урока. Долбление сквозных гнезд.

Обобщение ранее изученных знаний

А сейчас, ребята, мы познакомимся с вами еще с одним элементом столярного соединения.

Подумайте, ребята, и скажите, что вы видите у меня в руках?

Показываю сквозное и несквозное гнездо.

Как вы ребята думаете, зачем нужны эти гнезда?

Свободные высказывания детей.

В деталях часто выполняют углубления или отверстия. Сделать отверстие или углубление можно различными способами. Одно из них – долбление.

   Выполняют эту операцию с помощью специальных инструментов – долота, стамески.

   При долблении долотом или стамеской  подрезают слой древесины и удаляют их.

   Гнезда могут быть сквозными (насквозь детали) и несквозными ( не на всю толщину детали).

   У гнезда размечают длину, ширину и глубину.

   Расстояние от боковой стенки бруска до линии длины, иногда ширины гнезда называется толщиной щечки.

   Сквозные и несквозные гнезда применяются при изготовлении скамеек, столов, табуреток, дверей, оконных рам …

   Прочность зависит от точности разметки и выполнения сквозных и несквозных гнезд.

   Поэтому вам ребята надо научиться качественно долбить сквозные и несквозные гнезда.

Ребята, для того чтобы приступить к изготовлению сквозных и несквозных гнезд мы должны знать какие породы деревьев лучше использовать.

Это зависит о того, какие изделия мы должны изготавливать.

Для изготовления рамок и дверей можно использовать хвойные породы, табуреток и столов – лиственные породы.

Закрепление: работа с учебником страница_________. Ответы на вопросы.

                        Составление предложения с новыми словами.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ТЕМА: Долбление сквозного гнезда. Повторение техники безопасности.

Ребята, наша практическая работа будет заключатся в том, что нам нужно будет изготовить сквозное и несквозное гнездо.

Для того чтобы изготовить сквозное или несквозное гнездо нужно выполнить следующие операции.

1. Обработать брусок.

2.Разметить будущее гнездо.

3.Закрепить брусок в верстаке.

4. При изготовлении гнезда нужно правильно ставить стамеску фаской внутрь гнезда, лезвие на линии разметки.

5. Сначала долбим по всему гнезду и снимаем первый слой древесины осторожно.

6. Затем подрезаем древесину со стороны торца и снимаем.

7. Сквозные гнезда долбим сначала до половины бруска с одной стороны, затем брусок переворачиваем и долбим до конца.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ СКВОЗНОГО И НЕСКВОЗНОГО ГНЕЗДА.

Первое, показываю, как нужно обрабатывать брусок.

Второе, показываю какими инструментами нужно размечать брусок.

Третье, показываю размеченные бруски.

Четвертое, показываю, как правильно нужно ставить стамеску для долбления

Пятое, показываю брусок, где гнездо сделано до середины.

Шестое, показываю готовое гнездо.

Спросить у детей, что мы делали на уроке, где применяются сквозные и несквозные отверстия.

ВЫВОД: Ребята сквозные и несквозные гнезда нам нужны, чтобы изготавли-

                вать различные изделия: табуретки, скамейки, столы, различные

                рамы.

Ребята, прежде чем мы приступим к изучению новой темы, мы должны повторить пройденный материал.

Какая у нас тема для повторения?

Свободные высказывания учащихся.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Забрось мяч в корзину».

Этот ряд у нас будет команда «Забивайки», а эта команда будет «Строгайки».

Вы получите вопросы, за правильный ответ вы забиваете мяч в корзину соперника.

Молодцы, ребята, вы хорошо отвечали и забили мячи друг другу.

Физкультминутка

СТРОГАЙКИ

1. Назвать столярные инструменты.

2. Назвать мягкие породы древесины.

3. Чем крепче соединение шурупами или гвоздями?

4. С какими инструментами работает киянка?

5. Какой пилой можно пилить вдоль и поперек волокон?

6. Назвать три части рубанка.

                          ЗАБИВАЙКИ

1. Назвать разметочные инструменты.

2. Назвать твердые породы древесины.

3. Зачем соединять детали?

4. Каким инструментом нужно работать?

5. Для чего нужен коловорот?

6. Где работает столяр?

6кл 1ч

Самостоятельная работа

 Изготовление изделий из деталей круглого сечения.

1. Способы изображения прямоугольного бруска.

2. Изобразить линии чертежа.

3. Способы изготовления круглой полки.

4. Как найти цент у квадрата?

5. Назовите предметы круглой формы.

6. Какими инструментами изготавливают круглую полку?

Контрольная работа

Строгание, разметка рейсмусом.

1. Название сторон бруска.

2. Каким инструментом  строгают древесину?

3. Элементы рубанка.

4. Зачем нужен рейсмус?

5. Как устроен рейсмус?

6. Как нужно устанавливать рейсмус на заданный размер?

7. Техника безопасности при работе с рейсмусом.

8. Из каких элементов состоит рейсмус?

Контрольная работа

Геометрическая резьба по дереву.

1. Для чего применяется резьба по дереву?

2. Изделия из каких пород древесины  лучше украшать резьбой?

3. Какими инструментами выполняется резьба?

4. Чем отличается резак от обычной стамески?

5. Как размечают рисунок для резьбы, переносят его на деталь?

6. Зачем изделия покрывают мастикой, краской?

2ч

Контрольная работа

Угловое концевое соединение брусков вполдерева.

1. В каких изделиях применяют угловое концевое соединение брусков вполдерева?

2. На какой размер нужно установить рейсмус для разметки шипа соединения вполдерева у брусков толщиной 24, 30, 42, 48 мм?

3. Почему перед работой с клеем верстак нужно покрыть щитом?

4. Зачем при склеивании  детали сжимают с помощью струбцин?

5. Как надо проверять внутренние углы рамки?

6. Как надо расходовать клей? Почему?

7. Какие инструменты потребуются при выстрагивании рамки?

8. Зачем проверяют рамку по диагоналям?

9. Зачем нужно проверять рамку по угольнику?

Самостоятельная работа

Сверление

1. Каким инструментом делают небольшое отверстие?

2. Чем можно сделать большое отверстие в фанере?

3. Какой частью диаметра является радиус?

4. На сколько нужно раздвинуть ножки циркуля, чтобы сделать круг диаметром 10 см?

5. Для чего применяется коловорот?

6.Какие части коловорота смазывают?

7. Каким инструментом можно заменить коловоротом?

Контрольная работа

Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки.

1. зачем после пиления нужно обрабатывать кромки деталей?

2. В какой последовательности и какими инструментами обрабатывают криволинейные кромки?

3. Что такое драчевые и личные напильники? Чем они отличаются друг от друга?

4. Чем отличается рашпиль от других напильников?

5. Как осуществляется контроль при обработке криволинейных кромок?

3ч

Самостоятельная работа

Долбление сквозного и несквозного гнезда

1. Что такое долбление? Зачем нужна эта операция?

2. Зачем надо делать отверстия в деталях?

3. Что называется толщиной щечки?

4. Чем отличается долото от стамески?

5. Почему долото нужно правильно затачивать?

6. Почему нельзя работать тупым инструментом?

Тест

Свойства основных пород древесины

1. Какие вы знаете породы древесины?

а) мягкие и сырые

б) мягкие и твердые

в) твердые и жесткие

2. Какие породы относятся  к хвойным?

а) сосна, ель, кедр, пихта

б) ель, береза, клен

в) сосна, ель, осина

3. Какие породы относятся к лиственным?

а) осина, липа, бук, ольха

б) береза, липа, ель

в) осина, липа, бук, сосна

4. Какие породы относятся к мягкой древесине?

а) ель, сосна, липа, осина, ольха

б) ель, сосна, липа, осина, бук

5. Где и в каком производстве применяют мягкую древесину?

а) мебельном, строительном, обувном

б) мебельном, стекольном, швейном

в) строительном, пищевом, обувном

6. По каким признакам различают породы древесины

а) цвет, запах, рисунок

б) вкус, цвет, хрупкость

Контрольная работа

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3

1. Почему перед работой необходимо проверить разметочные инструменты?

2. Какими инструментами запиливают шип и спиливают щечки?

3. Как закрепляют бруски при запиливании шипа?

4. Где закрепляют заготовки  при спиливании щечек?

5. Почему при запиливании шипа полотно пилы должно располагаться снаружи от рисок разметки?

6. Можно ли работать без дополнительных операций подгонки?

7. Какими инструментами и как подгоняют шип к гнезду?

4ч

Самостоятельная работа

Склеивание

1. Какие виды клеев вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

2. Из чего изготавливают мездровый и костный клеи?

3. Из чего и как изготавливают кисточку для клея?

4. Почему клей приготавливают в специальной посуде – клееварке?

5. Почему склеивать можно только сухую древесину?

6. Зачем  при склеивании детали плотно прижимают друг к другу?

7. почему клей нужно наносить на обе склеиваемые поверхности тонким слоем?

Контрольная работа

Угловое концевое соединение на шип открытый сквозной одинарный УК-1

1. Если у одного бруска на конце сделали шип, то что должно быть в другом бруске, чтобы можно было их прочно соединить между собой?

2. В каких изделиях при соединении деталей применяется проушина?

3. От чего зависит прочность углового концевого соединения брусков открытым  сквозным шипом?

4. В чем сходство и различие в разметке проушины и шипа?

5. Почему проушину лучше запиливать с двух сторон бруска?

6. Почему шип не входит в проушину?

7. С помощью какого инструмента шип подгоняют в проушину?

Самостоятельная работа

Затачивание стамески и долота

1. С помощью каких приспособлений затачивают стамеску и долото?

2. Как сделать лезвие стамески острым?

3. Какие ошибки бывают при затачивании? Как их предупредить?

4. Чем и как можно снять заусеницы?

7кл 1ч

Самостоятельная работа

Фугование

1. Чем отличается фуганок от рубанка? Для чего применяется этот инструмент?

2. Почему колодка фуганка такая длинная?

3. Для чего предназначена каждая часть фуганка?

4. Чем отличается двойной нож от одинарного?

5. Почему губку нужно устанавливать как можно ближе к лезвию ножа?

6. Можно ли использовать двойной нож как одинарный? Что для этого нужно сделать?

Тест

Хранение и сушка древесины

1. Какая древесина прочнее

а) сухая

б) влажная

в) одинаково прочные

2. Для чего в штабеле нужны прокладки?

 а) для устойчивости

б) чтобы мог свободно проходить воздух

в) для легкости переноски

3. Где быстрее сохнут пиломатериалы – под навесом или в сушильной камере?

а) под навесом

б) в сушильной камере

в) сохнет одинаково по времени

4. Для чего древесину сушат?

а) чтобы хорошо хранилась и не портилась от влажности

б) чтобы легче переносить

г) чтобы была светлее

Контрольная работа

Геометрическая резьба по дереву.

1. Для чего применяется резьба по дереву?

2. Изделия из каких пород древесины  лучше украшать резьбой?

3. Какими инструментами выполняется резьба?

4. Чем отличается резак от обычной стамески?

5. Как размечают рисунок для резьбы, переносят его на деталь?

6. Зачем изделия покрывают мастикой, краской?

2ч

Контрольная работа

Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4

1. В каких изделиях  применяются концевые соединения на шип с полупотемком несквозной.

2. Как нужно долбить гнездо?

3. Как размечают полупотемок?

4. Как шип должен входить в гнездо?

Тест

Непрозрачная отделка

1. На какие группы подразделяют краски?

 а) клеевые, масляные, эмалевые, водоэмульсионные

 б) клеевые, масляные, водные, водоэмульсионные

 в) клеевые, масляные

2. Из каких основных частей состоит краска?

а) связующая, пигментная, растворяющая

б) связующая, пигментная, нерастворяющая

в) связующая, клеющая, растворяющая

3. Как подготовить детали к окраске?

а) грунтовка, шпатлевка, зачистка мелкой шкуркой

б) вымыть

в) очистить шкуркой

4. Что такое грунтование?

а) покрытие деталей специальным материалом – олифой

б) выравнивание поверхности

в) покрытие краской

5. Что такое шпатлевание?

а) заравнивание небольших неровностей и углублений шпатлевкой

б) нанесение толстым слоем шпатлевки

в) зачистка грунтовки

Контрольная работа

Токарные работы

1. Какие изделия можно изготовить на токарном станке

2. Почему шпиндель передней бабки вращается на шарикоподшипниках?

3. Почему ременную передачу надо закрывать кожухом?

4. Какие материалы применяют для токарных работ?

5. Почему перед заточением нужно обстругивать грани заготовки?

6. Для чего перед началом работы смазывают маслом углубление от центра в заготовке.

3ч

Контрольная работа

Обработка деталей из древесины твердых пород

1. По каким основным признакам определяют породу древесины?

2. Какие породы древесины относятся к твердым?

3. Из древесины каких пород можно изготовить ручки к столярным инструментам?

4. Как подбирают инструмент для обработки древесины твердых пород?

5. Почему припуск на обработку заготовок из твердых пород древесины нужно делать очень небольшим?

6. Почему при обработке заготовок из твердых пород древесины нужно чаще затачивать инструмент?

Тест

Материалы из древесины

1. Какие существуют круглые лесоматериалы?

а) хлысты, бревна, кряж, чураки

б) поленья, бревна, кряж

в) хлысты, бревна, кряж, чураки, дрова

2. Какие вы знаете пиленые лесоматериалы?

а) брусья, доски, бревна, обапол

б) брусья, доски, бруски, обапол

в) брусья, доски, бруски, обапол, дрова

3. Виды шпона.

а) строганый, нестроганый

б) лущеный, нелущеный

в) строганый, лущеный

4. Какого размера бывает обычная фанера?

а) длина от 1220 до 2440 мм, ширина от 725 до 1525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

б) длина от 220 до 440 мм, ширина от 25 до 525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

в) длина от 4220 до 6440 мм, ширина от 2725 до 3525 мм, толщина от 12 до 22 мм.

5. Из чего изготавливают древесноволокнистые плиты?

а) из досок

б) из опилок

в) из древесных или иных растительных волокон с добавлением специальных составов

6. Какие есть виды паркета?

а) гладкий или шершавый

б) штучный, в виде паркетной доски, щитовой

в) наборный, фигурный, квадратный

Контрольная работа

Круглые лесоматериалы

1. Какие существуют способы хранения круглых лесоматериалов?

2. Какие виды досок вы знаете?

3. Какую древесину получают, распиливая бревно на части?

4. Чем измеряют толщину бревна?

5. В каких единицах учитывают круглые лесоматериалы?

Контрольная работа

Заточка пил

1. Какие различают зубья пил по форме и углам заточки для инструментов, предназначенных для продольного, поперечного и смешенного пиления древесины?

2. Что называют шагом и высотой зубьев пилы?

3. Что называют линией вершин зубьев, пазухой, углом заточки?

4. Почему пилы должны быть постоянно заточенными, острыми?

5. Какими  гранями режет древесину зуб пилы?

6. Зачем фугуют зубья пил?

7. Как затачивают зубья пил для продольного и поперечного пиления?

8. Зачем и как разводят зубья пил?

9. Зачем и как снимают заусеницы?

4ч

Контрольная работа

Угловое ящичное соединение

1. Из каких пиломатериалов изготавливают ящик?

2. Чем доска отличается от бруска?

3. Чем отличается ящичное соединение о соединения брусков?

4. Какие виды угловых  ящичных соединений вы знаете?

5. В каком случае доски нужно строгать шерхебелем?

6. Как проверяют пласти  у досок?

Тест

Свойства древесины

1. Какие физические свойства имеет древесина?

а) вкус, влажность, плотность

б) внешний вид, влажность, усушка, растрескивание и коробление, разбухание, водопоглощение, теплопроводность , плотность

в) внешний вид, влажность, усушка, растрескивание и коробление, нагревание, замерзание

2. Какие механические свойства имеет древесина?

а) прочность, твердость

б) вязкость, гладкость, прочность

в) гибкость, твердость, мягкость

3. Какие технологические свойства имеет древесина?

а) способность древесины нагреваться, замерзать

б) способность древесина удерживать металлические крепления, способность гнуться, способность раскалываться.

в) способность древесины крошиться, ломаться, колоться

4. Химический состав древесины

а) углерод, кислород, водород, зола, смола, эфирные масла

б) углерод, кислород, железо, азот

в) вода, медь, сера, фосфор

Контрольная работа

Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейных кромок.

1. Зачем после пиления нужно обрабатывать кромки деталей7

2. В какой последовательности и какими инструментами обрабатывают криволинейные кромки?

3. Что такое драчевые и личные напильники? Чем они отличаются друг от друга?

4. Чем отличается рашпиль от других напильников?

5. Как осуществляется контроль при обработке криволинейных кромок?

8кл 1ч

Самостоятельная работа

Заделка пороков и дефектов древесины

1. Что называют пороками древесины?

2. Что такое дефекты древесины?

3. На какие группы подразделяют пороки древесины?

4. Какие разновидности сучков встречаются на поверхности древесины?

5. Какие  бывают трещины?

6. Какие вы знаете пороки формы ствола?

7. Как подразделяются пороки строения древесины?

8. В чем заключается поражение древесины грибками?

Тест

Пиломатериалы

1. Какие существуют круглые лесоматериалы?

а) хлысты, бревна, кряж, чураки

б) поленья, бревна, кряж

в) хлысты, бревна, кряж, чураки, дрова

2. Какие вы знаете пиленые лесоматериалы?

а) брусья, доски, бревна, обапол

б) брусья, доски, бруски, обапол

в) брусья, доски, бруски, обапол, дрова

3. Виды шпона.

а) строганый, нестроганый

б) лущеный, нелущеный

в) строганый, лущеный

4. Какого размера бывает обычная фанера?

а) длина от 1220 до 2440 мм, ширина от 725 до 1525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

б) длина от 220 до 440 мм, ширина от 25 до 525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

в) длина от 4220 до 6440 мм, ширина от 2725 до 3525 мм, толщина от 12 до 22 мм.

5. Из чего изготавливают древесноволокнистые плиты?

а) из досок

б) из опилок

в) из древесных или иных растительных волокон с добавлением специальных составов

6. Какие есть виды паркета?

а) гладкий или шершавый

б) штучный, в виде паркетной доски, щитовой

в) наборный, фигурный, квадратный

Контрольная работа

Изготовление столярного мебельного изделия

1. Что входит в набор мебели?

2. Из каких предметов может состоять гарнитур?

3. Как подразделяют столы по назначению?

4. Что такое комод?

5. Какая бывает кухонная мебель?

2ч

Тест

Изготовление разметочного инструмента

1. Какие разметочные инструменты применяют в столярном деле?

а) метры, сантиметры, линейки, угольники

б) миллиметровая линейка, складные метры, рулетки, линейки 1; 1,5; 2 м, угольники, малки, ерунки, рейсмусы, транспортиры, разметочные шилья.

в) миллиметровая линейка, складные метры, рулетки, линейки 1; 1,5; 2 м, угольники, малки, ерунки, рейсмусы, веревки, разметочные шилья.

2. Какие требования предъявляют к разметочным инструментам?

а) должны быть сделаны с большой точностью, иметь прочные и плотные соединения отдельных элементов, должны быть зачищены и отделаны, удобны для работы

б) должны быть сделаны с большой точностью, иметь прочные и плотные соединения отдельных элементов, должны быть большие, только железные

в) должны быть сделаны с влажной древесины, иметь прочные и плотные соединения отдельных элементов, должны быть зачищены и отделаны, удобны для работы

3. От чего зависит долговечность разметочных инструментов

а) бережное обращение, качественное выполнение, правильно подобранная древесина

б) мыть после работы

в) хранить в прохладном и влажном помещении

Контрольная работа

Токарные работы

1. Зачем  необходимо знать  и соблюдать правила безопасной работы на токарном станке?

2. Как подготавливают к обработке на станке тяжелые детали?

3. Как обрабатывают длинные заготовки?

4. Какими инструментами выполняют токарные работы?

5. Как затачивают различные инструменты для токарных работ?

6. Из древесины каких пород лучше выполнять токарные изделия?

Тест

Мебельная фурнитура и крепежные изделия

1. Как обычно соединяют щиты при изготовлении мебели?

а) гвозди, клей, винты

б) шурупы, веревки, резинки

в) шурупы, винты, болты

2. Какие виды стяжек используют для соединения деталей

а) прямые, изогнутые, круглые

б) резьбовые, клиновые, щитовые

в) резьбовые, клиновые, эксцентриковые

3. Виды петель в зависимости от конструкции.

а) одношарнирные, двухшарнирные, четырехшарнирные

б) одношарнирные, двухшарнирные, десятишарнирные

в) двухшарнирные, десятишарнирные, трехшарнирные

4. Из чего изготавливают ручки для мебели?

а) дерево, металл, пластмасса, стекло

б) дерево, металл, пластмасса, стекло, ткань

в) пластмасса, стекло, ткань, камень

5. Какие бывают защелки?

а) шариковые, роликовые, магнитные

б) шариковые, круглые, липкие

в) магнитные, деревянные

3ч

Контрольная работа

Остекление

1. Как размечают стекло перед резкой?

2. Каким инструментом пользуется рабочий-стекольщик?

3. Как устанавливают и крепят стекло?

4. Из-за чего стекло бьется и трескается?

5. Как при резке нужно держать стекло?

Тест

Раскрой древесных материалов

1. Что значит подготовить пиломатериалов к раскрою?

а) разметить заготовку

б) зачистить заготовку

в) распилить заготовку

2. Что необходимо учитывать при подготовке материала к раскрою?

а) длину, ширину, высоту

б) влажность, твердость, запах

в) направление волокон древесины, расположение сучков, наличие трещин…

3. Что такое припуск?

а) некоторая прибавка сверх заданных размеров по длине, ширине, толщине для дальнейшей обработки

б) разница между шириной и высотой

4. Какой величины оставляет припуск опытный столяр?

а) 3-4 мм

б) 10 см

в) 21 мм

5. Какие инструменты потребуются для разметки пиломатериалов?

а) метровая линейка, угольник, складной метр, отфугованная планка, рулетка, шнур для отбивки линий.

б) транспортир, циркуль, угольник

в) рашпиль, рубанок, линейка

Тест

Обработка наружных и внутренних криволинейных поверхностей

1. Какие изделия имеют криволинейную поверхность?

а) ручки для инструментов, топорище

б) оконная рама

в) дверь, рамка для фотографий

2. Условия для качественного выполнения криволинейной поверхности.

а) темная древесина, повышенная влажность

б) правильно подобранная древесина (без сучков, некосослойная, несвилеватая), точная разметка, аккуратная обработка поверхности

в) возраст древесины

3. Чем лучше пользоваться для более точной разметки?

а) шаблоном

б) угольником

в) транспортиром

4. Чем обрабатывается поверхность?

а) рубанком, мягкой тканью

б) рашпилем, напильником, шкуркой

в) стеклом, войлоком

Контрольная работа

Ремонт школьной мебели

1. Как продлить срок школьной мебели?

2. Как ремонтируют школьную мебель?

3. Какими способами соединяются детали в школьной мебели?

4. Как восстанавливаются клеевые соединения?

5. Как ремонтируют стулья?

Контрольная работа

Представление о процессе резания древесины

1. Три основных вида резания древесины в зависимости от направления резца по отношению к волокнам

2. От чего зависит чистая и качественная поверхность

3. Элементы резца

4. Что больше, угол резания или угол заточки и почему.

5. Как по типу стружки определить вид резания.

4ч

Самостоятельная работа

Ремонт столярного изделия

1. Ремонт узлов соединения склеиванием

2. Ремонт деталей

3. Ремонт с заменой деталей

4. Подгонка и навеска элементов при ремонте

5. Как должна храниться мебель?

6. Какие детали можно заменить при ремонте?

Тест

Безопасность труда во время столярных работ

1. К чему приводит несоблюдение правил безопасности труда

а) травматизм

б) лишению обеденного перерыва

в) к бессоннице

2.Для чего нужны воздушно-пенные огнетушители?

а) для тушения тлеющих и легковоспламеняющихся материалов

б) для тушения горящего газа

в) для тушения материалов, горящих без доступа воздуха

3. Где должны находится пенные огнетушители зимой?

а) в отапливаемом помещении

б) на улице

в) возле обогревательных приборов

4. Что нельзя приносить в класс?

а) спички, зажигалки, увеличительные стекла, другие предметы, являющиеся источником загорания

б) учебники, тетради, карандаши, ручки

в) линейки, угольники, портфели

Контрольная работа

Изготовление секционной мебели

1.Что входит в набор мебели?

2. Из каких предметов может состоять гарнитур?

3.Из каких элементов состоит корпус мебельного изделия?

4. На что устанавливается корпус мебельного изделия?

5.Как обычно соединяют щиты при изготовлении мебели?

6. От чего зависит прочность сборки на стяжки?

7. Как подразделяются петли для навески дверей?

8. Как подготавливают части полки к сборке?

Тест

Материалы из древесины

1. Какие существуют круглые лесоматериалы?

а) хлысты, бревна, кряж, чураки

б) поленья, бревна, кряж

в) хлысты, бревна, кряж, чураки, дрова

2. Какие вы знаете пиленые лесоматериалы?

а) брусья, доски, бревна, обапол

б) брусья, доски, бруски, обапол

в) брусья, доски, бруски, обапол, дрова

3. Виды шпона.

а) строганый, нестроганый

б) лущеный, нелущеный

в) строганый, лущеный

4. Какого размера бывает обычная фанера?

а) длина от 1220 до 2440 мм, ширина от 725 до 1525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

б) длина от 220 до 440 мм, ширина от 25 до 525 мм, толщина от 1 до 12 мм.

в) длина от 4220 до 6440 мм, ширина от 2725 до 3525 мм, толщина от 12 до 22 мм.

5. Из чего изготавливают древесноволокнистые плиты?

а) из досок

б) из опилок

в) из древесных или иных растительных волокон с добавлением специальных составов

6. Какие есть виды паркета?

а) гладкий или шершавый

б) штучный, в виде паркетной доски, щитовой

в) наборный, фигурный, квадратный

9кл 1ч

Контрольная работа

Художественная отделка столярного изделия

1. Виды художественной отделки

2. Как подготовить поверхность для обжигания?

3. Чем заправляют паяльную лампу?

4. Что такое мозаика?

5. Какими инструментами выполняют мозаичную работу?

6. Как набирают рисунок мозаики?

7. Какими инструментами выполняется резьба?

8. Для чего применяется художественная отделка древесины?

Самостоятельная  работа

Затачивание ножей строгального инструмента

1. Почему ножи строгальных инструментов надо периодически затачивать?

2. Какой обычно применяют угол заточки ножа? Почему не больше и не меньше?

3. Как можно проверить угол заточки ножа?

4. Почему после промывания ножа водой его надо вытирать только тряпкой?

5. Как при заточке ножа можно контролировать качество работы?

Контрольная работа

Облицовывание поверхностей древесины

1. Зачем  фанеруют поверхность древесины?

2. Какие операции включает фанерование?

3. Как подготавливают основу к фанерованию?

4. Как подготавливают шпон для склеивания в листы?

5. Чем режут шпон?

6. Как фугуют кромки листов шпона?

7. Чем склеивают полосы шпона в листы?

8. Из древесины какой породы изготавливают шпон?

Тест

Основы гигиены труда и производственной санитарии

1. Какие условия влияют на работоспособность

а) освещенность, температура, шум, режим дня, продолжительность сна

б) цвет одежды

в) количество станков

2. Когда происходит пик работоспособности?

а) детские и юношеские годы

б) в зрелом возрасте

в) в старости

3. Какой должна быть температура воздуха в столярных мастерских?

а) 30-35 градусов

б) 14-15 градусов

в) 5-8 градусов

4. Как влияет курение и алкоголь на работоспособность

а) ускоряют утомление

б) повышают работоспособность

в) не оказывают никакого влияния

2ч

Самостоятельная  работа

Изготовление моделей мебели

1. Что входит в набор мебели?

2. Как подразделяют столы по назначению?

3. Какая бывает кухонная мебель?

4. Чем отличается книжный шкаф от серванта?

5. Из каких элементов состоит корпус мебели?

Контрольная работа

Трудовое законодательство

1. Какие права имеют рабочие и служащие

2. Какие обязанности должны соблюдать рабочие и служащие

3. Что вы знаете о трудовом договоре?

4. Как происходит прием на работу?

5. Что вы знаете о трудовой книжке?

6. Нормы продолжительности рабочего времени.

Контрольная работа

Токарные работы

1. Зачем необходимо соблюдать правила безопасной работы на станке?

2. Назовите основные части токарного станка

3. Какими инструментами выполняют токарные работы?

4. Как затачивают различные инструменты для токарных работ?

5. Из древесины каких пород лучше выполнять токарные изделия?

6. Где применяют мелкие точеные изделия?

Контрольная работа

Соединения в столярно-мебельных изделиях и деревянных конструкциях

1. Какие бывают шиповые угловые соединения?

2. Как соединяются детали по кромке?

3. Как выбирают вид соединения  при изготовлении изделий вручную?

4. Какое соединение прочнее «ласточкин хвост» или простые шипы?

5. Какие инструменты необходимы для выполнения соединения?

6. Назовите основные соединения, применяемые в столярно-мебельных изделиях?

Контрольная работа

Изготовление столярно-мебельного изделия

1.Виды мебели

2. Что входит в бытовую мебель?

3. Что входит в  мебель общественных зданий?

4. Как обычно соединяют щиты при изготовлении мебели?

5. Из какого материала изготавливают мебельные ручки?

6. Как крепятся замки?