Умные уроки с доской StarBoard.
статья по теме

Ананьева Ольга Владимировна

Умные уроки с доской StarBoard.

МКОУ Большеясырская ООШ

Научно – технический прогресс проник во все области нашей жизни. Государство обратило свой взор на школу и от этого выиграли все стороны образовательного процесса. В течении трех лет эффективно применяю интерактивную доску StarBoard ,стараюсь использовать рационально, учитывая специфику предмета математики.

Я использую следующие  возможности интерактивной доски: работа с текстом, задачами, заданиями, чертежами, графиками, изображениями, схемами; создание с помощью шаблонов собственных заданий; проведение мультимедийных презентаций, работа с электронными учебниками; заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при помощи цифровых чернил маркером; взаимодействие с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки; возможность вернуться к сделанным записям; комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, шаблоны линованной бумаги, подложки, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.); использование сохранённого урока при повторении и закреплении материала, рефлексии (создавая, таким образом, свое методическое обеспечение).

Применение интерактивной доски на уроках математики,  на мой взгляд, дает целый ряд преимуществ  учителю и учащимся: обеспечение более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; развитие мотивации учащихся; использование различных стилей обучения, обеспечение хорошего темпа урока; упрощение проверки усвоенного материала на основе сохраненных файлов; обеспечение многократного использования  разработанных материалов, обмена материалами друг с другом.

Но, к сожалению, есть и ряд недостатков работы с интерактивной доской: если корректировка задания происходит в течение короткого промежутка времени, то целостного восприятия наглядного материала не происходит, это приводит к снижению уровня усвоения темы; сбой калибровки; сбой гиперссылок; утомляемость учащихся.

Для того, что бы урок ученикам запомнился не только формой, но и содержанием, я стараюсь, чтобы  важная информация была записана  в тетрадях. Важнейшее качество – наглядность, может запросто померкнуть в неудачном сочетании выбранной цветовой гаммы, обилии дидактического мусора на доске.   При монотонном использовании одного средства обучения уже к 30-й минуте возникает торможение восприятия материала. Использование компьютера добавляет ещё и электромагнитное излучение. На уроке чередую   умственный труд и эмоциональную разрядку.

  Итак, сформулируем методические условия эффективного применения интерактивной доски на уроке следующим образом:

1.Экономия времени. Заранее подготовленные чертежи, схемы, текст позволяют экономить время урока; продумывание учителем того, какие записи останутся у учеников в тетрадях после урока; наличие на столах учащихся раздаточного материала; определение формы контроля знаний учащихся после урока.

2.Многократное использование: информация, появляющаяся на доске не стирается, а сохраняется, в дальнейшем ее  многократно  можно использовать.

3.Соблюдение контрастности эффекта цветового комментирования.

4. Cоответствие гигиеническим нормам урока.

5.Повышается уровень компьютерной компетенции учителя.

6.Школьникам просто нравиться работать с интерактивной доской.

Интерактивная доска подобна музыкальному инструменту, который без таланта композитора и исполнителя, увы, молчит. Современному учителю необходимо научиться умело использовать имеющийся на вооружении технический арсенал  для эффективной организации учебного процесса, тогда не учитель будет заполнять собой все пространство урока, а его ученики.

В Мой Мир