Проектно-исследовательская работа "Есть ли будущее у книги"
проект (7 класс) по теме

МБОУ Верхнеобливская ООШ

Проектно-исследовательская работа

 «Есть ли будущее у книги»

Работу выполнил:

                                                                                       Гречкин Андрей

учащийся 7 класса

                                                                                   Руководитель:

                                                                           Морозова

  Елена Анатольевна

                                                                                       учитель истории

Содержание:

1. Аннотация проекта.
2. Введение. Актуальность и социальная значимость проекта.
3. Программа реализации проекта  «С книгой по жизни».

3.1. Показатели посещаемости в школьной библиотеке.

3.2. Основные причины  низких  показателей  посещаемости в школьной библиотеке.

3.3.Организационные формы работы деятельности школьной библиотеки.

3.4..Показатели посещаемости  сельской  библиотеки  х.Верхнеобливского.

3.4. Интервью: «Вы любите читать?».

3.5. Анкетирование.

3.6.Посетили  Верхнеобливский детский сад «Искорка».

    4. Результаты проекта.

Аннотация

Программа реализации проекта  

Введение.

Актуальность и социальная значимость проекта.

Наше время — время великих достижений науки, техники, «время замечательных открытий». Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим является книга. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.

Сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение – «дети не читающие». Причиной тому,  возможно, послужил  глобальный скачок  в развитии технологий, поток  которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. Ведь легче посмотреть  телевизор, взять информацию из интернета, чем  заставить себя читать. И  взрослые,  и дети, которые  читают, то только полезную информацию. Все реже становится традицией в современной семье  проводить  вечер с книгой в руках.

    Сейчас  нужно знать очень много информации. Книга всегда была источником знаний. Но люди перестают читать. Почему?

    Взял интервью у разных категорий людей: у жителей хутора, у педагогов, у младших и старших учащихся нашей школы о том, какую роль играют книги  в их жизни и любят ли они читать.

Результаты опроса

Провел анкетирование было опрошено 56 человек.

 Результаты анкетирования:

1. Нужно ли читать книги или достаточно использование интернет ресурсов?

1) да, читать нужно обязательно  - 12 человек;

2) нет, достаточно использование интернет ресурсами – 37 человек.

3) не читаю и не пользуюсь интернет ресурсами – 7 человек.

2. Есть ли у тебя дома библиотека?

1. Да – 18 человек.
2. Нет – 38 человек.

3. Часто ли ты читаешь книги?

1. Да часто  - 6 человек.
2. Редко -  35 человек.
3. Вообще не читаю – 15 человек.

4.Что ты любишь читать?

1) Сказки – 12 человек.

2) Приключения – 8 человек.

3) Фантастику – 11 человек.

4) Произведения о войне -4 человека.

5) О любви -  6 человек.

6) Не читаю 15 человек.

Показатели  посещаемости учащимися  школьной библиотеки

   В процессе работы над проектом, я выяснил в школьной библиотеке, как читают учащиеся, как часто посещают библиотеку и чему отдают предпочтение: красочным журналам или художественной книге, а может  быть энциклопедиям, справочникам, а может,  и вовсе не заходят в библиотеку.

Анализ формуляров в школьной библиотеке показал, что в категорию читателей входят учащиеся, которые составляют большую часть.  Так в сравнении:

2013 год: всего учащихся 90  из них активных читателей: 1-4 кл. -24 чел., 5-9 кл – 34 чел.;

2014 год: всего учащихся 80 из них активных читателей: 1-4 кл. -20 чел., 5-9  кл – 28 чел. 

Количественный состав читателей школьной библиотеки

Посещение школьной библиотеки

Просмотр формуляров и библиотечных ресурсов

Собрал данные, сколько детей из каждого класса посещают библиотеку, все ли являются читателями библиотеки?  Данные  посещаемости из года  в год по классам разные. В формулярах видно, кто  формально записался, а кто действительно посещает, пользуется библиотечными ресурсами, тем  самым повышает  свой интеллектуальный уровень.

Количество учащихся, посещающих библиотеку

Общая  посещаемость по годам:  

2012-2013уч.г.    1563 посещений читателей;                                          

 2013-2014уч.г.    1362  посещений читателей;

\

Показатели  посещаемости  общие, учтены   все категории читателей (учащиеся, педагоги).

К завершению исследования,  мне становится ясно, что не очень дети любят читать, не ценят книгу, не видят в ней друга, учителя, наставника.

В ходе исследования мною  была подтверждена гипотеза о том, что действительно  в настоящее время  читают  очень мало.

Основные причины  низких  показателей  посещаемости в школьной библиотеке

О причинах низкой посещаемости библиотеки учащимися я спросил  у  библиотекаря Галины Александровны Кисленко: «Есть причины:  у учащихся дома появляются компьютеры и дети больше  увлечены играми, чем чтением,  а в библиотеке один персональный компьютер, который  подключен  к сети Интернет. А также существенно снижают качество библиотечно-информационного обслуживания недостаток названий и количества экземпляров художественной и научно-популярной, методической, справочной и энциклопедической литературы, наглядных пособий и периодических изданий. Основной  библиотечный книжный  фонд пополняется медленно. У детей среднего и старшего звена снижается интерес к чтению. Учащимся начальных классов не хватает ярких, красочных книг».

Организационные формы работы деятельности школьной библиотеки

Я выяснил, какие формы работы с читателями библиотекарь использует в своей работе, для повышения количества посещаемости учащимися  библиотеки,  в целях пропаганды чтения.

Показатели чтения, посещаемости, книговыдачи сельской библиотеки х.Верхнеобливского.

  В ходе работы над проектом я запросил данные по чтению  в сельской библиотеке и выяснил, что  в 2012 году всего читателей – 217 человек, книговыдача составила – 1964 экземпляров; в  2013 году всего читателей – 196 человек, книговыдача составила: 1815 экземпляров, в 2014 (за 3 месяца) году всего читателей- 192 человека, книговыдача- 149 экземпляров. Анализируя данные, количество читателей уменьшилось, и книговыдача уменьшилась.

     Опираясь на данные формуляров сельской библиотеки сделал вывод, что в категории читателей выделены две основные  группы: взрослые читатели и учащиеся.

«По-прежнему наиболее читающими остаются люди среднего и пожилого  возраста»,- делится с нами  Скрыльникова Н.Н. – библиотекарь сельской библиотеки.

     Что же думают наши односельчане о книге, чтении, любят ли они читать? - я решил выяснить путём интервью.

   Взял интервью у разных категорий пользователей библиотек: у учащейся 4 класса Поповой Елены, у 7-классниц Бабановой Н., Захаровой Л., у педагога нашей школы, Федотовой Е.В., учителя русского языка и литературы, а также 7-и жителей х.Верхнеобливского. Можно сделать вывод, что  взрослые люди, действительно, несмотря на  свою занятость  и  трудовую деятельности находят время пообщаться  с книгой, для них чтение хороших книг одновременно и отдых, и развлечение, но учащиеся  как всегда сетуют на  свою занятость и читают  в основном  только программную литературу к урокам.

Акция «Почитай мне!»

Посетили  Верхнеобливский детский сад «Искорка». Провели час чтения с ребятами и подарили им детские книжки.

С целью привлечения учащихся к активному чтению им были вручены   буклеты  «Книга - к мудрости ступенька» и закладки «Книга - твой друг!  Береги книгу!»

        В процессе  работы  над проектом были  решены следующие задачи:

1. Просмотрены  формуляры читателей  школьной библиотеки (80 формуляров),  с целью изучения  посещаемости  библиотеки учащимися.
2.  Выяснены, какие формы работы используются школьным библиотекарем для повышения количества посещаемости учащимися библиотеки.
3.  Взяты интервью у разных категорий пользователей библиотек: «Любите ли вы читать?».
4. Проведено анкетирование.
5.  Проведена встреча с библиотекарем сельской библиотеки х.Верхнеобливского, с целью выяснения  показателей  посещаемости;
6.  Запрошены данные по посещаемости и книговыдаче сельской и школьной библиотек за последние 2 года и 3 месяца.
7. Разработаны предложения,  в целях пропаганды чтения, формирования интереса к книге в виде буклета, закладок.

Претворим в жизнь наши идеи!

Может, я и не увеличил  показатели чтения в России, но в нашей школе приложили усилия, и читающих детей стало больше.

С гордостью   говорю : «Я внес  свою лепту в решение этой проблемы.  Значит,  книга будет жить!»  

«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»