Статья "ИКТ как средство организации исследовательской деятельности обучающихся по русскому языку и литературе".
статья на тему

ИКТ как средство организации исследовательской деятельности обучающихся по русскому языку и литературе

Анциферова Т.Н., учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска

Сегодня, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где ИКТ не нашли бы свое применение, в том числе и образование.

Исследовательская деятельность строится на основе какого-либо содержания, освоенного или осваиваемого обучающимися. Известно, что в процессе работы над исследованием присваиваются не только способы деятельности, но и новые знания, полученные в ходе самостоятельного добывания и освоения информации.

Использование информационных технологий в процесс обучения школьников позволяет решать следующие задачи: обеспечить доступ к большому объему информации; использовать образно-наглядную форму представления изучаемого материала; осуществить поддержку активных форм обучения, моделировать процессы и явления.

Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, учебно-методических, организационно-методических, информационных, дидактических и психолого-педагогических. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволит педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения не только в исследовательской деятельности, но на всех ступенях образовательной системы.

К основным преимуществам ИКТ при организации исследовательской деятельности можно отнести следующие:

позволяет разнообразить формы работы, активизировать внимание;

повышает творческий потенциал личности;

интенсифицирует исследовательский процесс: повышает темп работы, увеличивает долю самостоятельной деятельности учащихся, позволяет углубить степень отработки практических умений и навыков, вести дифференцированную работу с каждым учеником.

В рамках исследовательской деятельности ИКТ целесообразно использовать при анализе Интернет-ресурсов, знакомстве с методами исследования (разнообразные обучающие программы), для оформления результатов работы (программы Microsoft Office, Web-2.0, Google-документы и др.), для самостоятельной работы учащихся (обучающие программы, энциклопедии, развивающие программы), для организации консультационной линии с коллегами и преподавателем (Skipe, электронная почта, электронные дневники и др.). Учитывая особенности преподавания русского языка и литературы, применяю компьютерные технологии как банк справочного материала, как динамическое средство условной наглядности, средство организации проблемной ситуации, способствующее исследовательской работе учащихся. Компьютерные технологии способствуют научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе учеников для подготовки к научно - практическим конференциям, семинарам.

Мы живем в информационном обществе, в котором тот, кто владеет информацией, владеет миром. Наши дети - это поколение визуалов, хотим мы того или нет, но они привыкли получать информацию с мониторов. Поэтому наша задача – построить так процесс исследовательской деятельности, чтобы сформировать информационно-коммуникационные навыки обучающихся, прописанные во ФГОС нового поколения.