Подпрограмма социальной адаптации обучающихся ГОБУ НПО ВО «ПЛ №29» проживающих в общежитии «Труд - мой главный помощник»
рабочая программа на тему

Согласованно        «Утверждаю»

Зам. директора по ВС и ВР

_____________Л.Н. Землякова                                                  

Утверждаю

Директор ГОБУ НПО ВО «ПЛ №29»

_____________В.А. Силаков

«___»______________20___г.

Подпрограмма социальной адаптации  обучающихся ГОБУ НПО ВО «ПЛ №29» проживающих в общежитии «Труд - мой главный помощник»

Пояснительная записка

Трудовое воспитание является важнейшей частью воспитания обучающихся, базой для развития творческих способностей , важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений, частью социальной адаптации. Трудовому воспитанию принадлежит ведущая роль в подготовке обучающихся к самостоятельной практической деятельности в труде и быту. Внеурочные занятия по труду призваны способствовать более глубокому и прочному формированию трудовых навыков и умений, воспитанию культуры труда, что позволяет более успешно адаптироваться в окружающей действительности. При этом важно, что именно внеурочные занятия наиболее конкретно связаны с практической общественно полезной деятельностью, а это даёт широкую возможность воспитания нравственных качеств обучающихся.

Одна из основных целей трудового воспитания привитие навыков само-обслуживания, так как нельзя недооценивать важность самообслуживающего труда, являющегося средством воспитания положительных качеств личности: чувства коллективизма, взаимопомощи, собранности, аккуратности, добросовестного отношения к общественному труду. Навыки самообслуживания вырабатываются в результате многократных повторений одних и тех же действий в определённой последовательности при настойчивом воспитательном воздействии, которые в дальнейшем прочно закрепляются.

Основные цели данной подпрограммы:

- привитие навыков самообслуживания;

 -формирование навыков трудовой деятельности

            Эффективная организация работы предусматривает решение следующих задач:

-формирование навыков и умений:

-ухода за одеждой и обувью;

-проведения сухой и влажной уборки помещения.

 -воспитание трудолюбия, ответственности за порученное дело, бережное отношение к общественному имуществу.

обучающиеся должны знать:

-правила и последовательность проведение сухой и влажной уборки;

-правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

-правила ухода за одеждой, обувью;

-правила сушки одежды, обуви;

-правила хранения одежды и обуви.

обучающиеся должны уметь:

-производить влажную и сухую уборку помещений;

-чистить мягкую мебель, книжные полки, столы, батареи;

-стирать и гладить различные предметы одежды;

-производить мелкий ремонт одежды;

-ухаживать за различными видами обуви.

Подпрограмма по социально- трудовой  адаптации « Труд – мой главный помощник» основана на следующих принципах:

Принцип индивидуализации и дифференциации. Данный принцип состоит в использовании   различных методов      педагогического воздействия   с целью достижения оптимальных результатов.

Принцип коррекционной направленности: направлен на исправление недостатков развития обучающихся.

Принцип доступности предполагает построение занятий на уровне реальных возможностей и способностей.

Принцип воспитывающей направленности осуществляется с помощью различных видов деятельности; общения и отношений, которые складываются входе занятий.

Содержание подпрограммы

            Для каждого воспитательного занятия определены цели и имеются рекомендации по проведению, что позволяет воспитателю легко подобрать форму проведения и соответствующий методический материал.

            Содержание подпрограммы носит ориентировочный характер, поэтому воспитатель вправе изменять последовательность изучение тех или иных тем, дополнять или вносить в них необходимые изменения.

            Формы проведения могут быть разнообразными и зависеть от контингента, детей их развития, поэтому чёткого определения, не требуется.

             Подпрограмма должна стать удобной в использовании и направить в правильное «русло» воспитательный процесс.

            Подпрограммы воспитания также необходимы, как и образовательные программы, для учащихся, но чётких границ знаний они не должны определять, а вот умений, трудовых приемов работы, развитие профессиональных навыков воспитанников обязательно.

            Теоретический материал занятий по своему содержанию связан с практической деятельностью обучающихся, что создаёт оптимальную умственную и физическую нагрузку.

 
Автор: Речинская Л.М., ГОБУ НПО ВО «Профессиональный лицей  №29»