технологическая карта.
методическая разработка (9 класс) на тему
технологическая карта для урока производственного обучения к
МДК. 04.02 – предмет « Технология первичной переработки продукции растениеводства».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 228.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Инструкционно-технологическая карта № 1.
Сохранение (консервирование) продуктов — это создание среды, препятствующей размножению вредных микроорганизмов (бактерий и вирусов), а также предохраняющей продукт от заплесневения и брожения.
Переработка овощей и фруктов (ягод, плодов, грибов, картофеля) состоит из следующих этапов:
- Первичная обработка: калибровка, мойка.
- Механическая обработка: чистка, резка, протирание, смешивание, прессование.
- Тепловая обработка: варка, бланширование, выпаривание, подогрев, обжарка.
- Консервирование: замораживание, сушка, стерилизация.
- Фасовка, упаковка: банки, бутылки, пакеты; вакуумная; газовая среда.
МДК. 04.02 – предмет « Технология первичной переработки продукции растениеводства».
Урок производственного обучения.
Тема урока: Технология производства плодовоягодных компотов.
Цель. Уметь выполнять трудовые приемы по технологии производства плодовоягодных компотов.
Компот из плодов ( яблоки).
- Стеклянные банки на 1,5 – 3 литра с крышками на резьбе.
№ | порядок выполнения упражнения ( что делать) | инструкционные указания ( как делать) | эскиз, рисунок, схема | оборудование инструмент | самоконтроль учащихся |
1 | инспекция | отбирают гнилые битые, неправильной формы яблоки и листья | миска | ||
2 | сортировка | разделяют на фракции по форме, цвету и степени зрелости визуально. | |||
3 | мойка | удалить с них землю, песок и частично микроорганизмы, которые находятся на поверхности и от различных ядохимикатов, которыми их могли опрыскивать в борьбе с болезнями и вредителями растений. | обычные дуршлаги, специальные сетки для мойки овощей и фруктов | ||
4 | очистка | убирают плодоножки, срезают сердцевину и другие непригодные в пищу части | разделочная доска , нож для овощей и плодов | ||
5 | измельчение | нарезка дольками или кружками. | разделочная доска , нож для овощей и плодов | ||
6 | бланширование | опускаем в горячую воду на 3-5 минут | электрическая плита, кастрюля | ||
7 | подготовка тары (стеклянные банки 2-3 литр.) | Сначала банки и крышки тщательно осматриваем на предмет сколов и повреждений. – визуально. | |||
8 | мойка тары | Неповрежденные банки и крышки тщательно вымываем. Даем им немого стечь и ошпариваем банки кипятком. | электрический чайник. Удобнее всего будет это делать из чайника. | ||
9 | готовим крышки | Крышки складываем в какую-нибудь емкость (кастрюльку, мисочку) и тоже ошпариваем кипятком. | электрическая плита, кастрюля | ||
10 | укладка плодов в банки | укладываем в банки резаные яблоки и заполняем ими 1/3 части | кухонный стол, шумовка. | ||
11 | приготовление сиропа | на 3 литра воды 300-400 гр сахара | кипятим 2-3 мин | электрическая плита, кастрюля, мерный стаканчик. | |
12 | заливка | заливаем сироп в банки. Заливка идет в центр банки и заполняется до верха горлышка. | прихватки | ||
13 | герметизация банок. | закатывание банок. Сразу же банки с компотом максимально плотно закрыть крышками. | закатывающая машинка, прихватки | ||
14 | парниковый эффект | Проверить все банки на предмет неплотного прилегания крышек. Горячие банки переворачиваем и закрываем теплым одеялом при этом создаем эффект тепловой бани. | |||
15 | укладка на постоянное хранение |
Советы:
- для приготовления компота из яблок лучше всего брать твердые, можно даже слегка недозрелые плоды. Это позволит сохранить целостность яблок при бланшировке.
- чтобы почищенные яблоки не потемнели на воздухе, их нужно поместить в раствор лимонной кислоты. Из расчета 1 чайная ложка кислоты на 1 литр воды.
- для приготовления компотов рекомендуется использовать очищенную или родниковую воду.
- после того как компот из банки слит, не спешите выбрасывать яблоки – они станут прекрасной начинкой для пирога.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Модульная технология. Технологическая карта. Раздел "План и карта", тема "Координаты".
Особенности модульной технологии. Добивается желаемого результата. Происходит коррекция (разного уровня задания) на “3” справляются все. При желании можно получить положительную и хор...

Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"
В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....
Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"
Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...
Технологическая карта мастер-класса по теме « Использование современных информационных технологий (МТК- мастер технологических карт) в обучении школьников в условиях внедрения ФГОС второго поколения НОО».
Технологическая карта мастер-класса по теме « Использование современных информационных технологий (МТК- мастер технологических карт) в обучении школьников в условиях внедрения ФГОС вто...

«Технологическая карта - элемент современного урока. Виды универсальных технологических карт». Реферат на конференцию
«Технологическая карта - элемент современного урока. Виды универсальных технологических карт». Реферат на региональную конференцию "Актуальные проблемы преподавания математики"...

Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»
Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...

Технологическая карта урока по географии "Карта и её математическая основа. Практическая работа №1. Определение на основе иллюстраций учебни-ка и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях"
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности...
