"Творцы сценического чуда"
материал на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

 «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр

Искусство речи

Составитель: Н. А. Юдова

                                             Педагог дополнительно            

                          образования

Нововаршавка 2013

 Непривычно слышать выражение «искусство дыхания», а между тем для театра очень важно им обладать. Красота и легкость речевого голоса, его сила, музыкальность зависят от того, как дышит человек, как он умеет пользоваться дыханием.

   Существует два вида дыхания – газообменное и фонационное. Естественное , жизненное дыхание называется газообменным. Оно служит для правильной работы всех органов человека.

   Дыхание во время речи или пения называется фонационным (фонетическим). Газообменное и фонетическое дыхание отличаются друг от друга.

  Последовательность газообменного дыхания следующая: вдох, выдох, остановка. При фонационном дыхании вдох становится короче, чем выдох. Остановка в дыхании теперь идет после вдоха, а не выдоха. Звук образуется на выходе, поэтому необходим длинный ровный выдох для хорошего голосоведения.

  Когда человек произносит слова, мы воспринимаем их смысл. Одновременно воспринимаем и звучание голоса. Он бывает теплым и мягким, грубым и мрачным, испуганным и робким, ликующим и уверенным. Голос выражает самого человека, его мысли, его характер, его душу.

  В древней «риторике» (4 в. до н.э.) записано: «Тот, кто говорит высоким, визгливым голосом, глуп, как коза, тот, кто говорит низким, грудным голосом мудр, как бог». По голосу узнавали о преступлениях, которые совершил человек. Когда к Сократу привели однажды преступника и тот упорно молчал, Сократ не выдержал и воскликнул: «Да говори же ты, наконец, чтобы я мог познать тебя».  

   Состояние голоса зависит от многих факторов. Первый из них природа: каковы связки, величина и состояние гортани, какое физиологическое развитие человека, каков дыхательный аппарат.

   Второй фактор – настроение и самочувствие. Он так же меняется с возрастом. Профессия, воспитание, привычки, окружение – все влияет на голос человека.

    Требования, предъявляемые к голосу – это гибкость, выносливость, выразительность, « правильное направление звука», это легкое, без напряжения голосовых связок течение звука во всех возможных для данного голоса высотах, свободный переход голоса из одного регистра в другой, владение силой и  изменением тембра голоса в любых сценических условиях.

   Самое дорогое и прекрасное в человеческом голосе – это его естественное звучание. Красота голоса – это прежде всего неповторимый, индивидуальный тембр голоса, независимо от того, низкий он или высокий. Каждый человек обладает своим, ему одному присущим тембром, голосом, силой, диапазоном. Задача занятий – развить эти свойства, укрепить их, улучшить.

   Дикция – это ясное и правильное произнесение звуков речи.

   В  древней Греции был выдающийся оратор по имени Демосфен. Его речи играли большую роль в жизни греческого народа. В детстве Демосфен был красноязычен, и мальчику очень хотелось говорить красиво и стать оратором. Врачей логопедов тогда еще не был и он сам занялся исправлением своей речи. По утрам он уходил на речку, чтобы никому не мешать, клал себе в рот речные камушки и упражнялся в произношении слов и фраз. Затруднение, которое он сам себе устроил, заставляло его говорить особенно старательно и отчетливо. Постепенно голос его окреп, у него выработалась правильная дикция и это помогло ему стать одним из самых замечательных ораторов Древней Греции. Так что лучшее лечение – это собственный упорный труд.

Типы дыхания

Необходимым условием хорошего фонетического дыхания является правильный и постоянный тип дыхания. Грудная клетка, благодаря работе дыхательных мышц, может увеличиваться в объеме в нескольких направлений: вперед, назад, вверх, вниз. В зависимости от того, в каком преимущественно направлении расширяется грудная клетка и какие дыхательные мышцы применяют в этом наибольшее участие. Различают несколько типов дыхания:

• Верхнее (ключичное) или грудное;
• Боковое (реберное);
• Диафрагмальное или брюшное;
• Смешанно – диафрагмальное.

   Верхнее (ключичное) дыхание является самым вредным и невыгодным для голоса: мышцы шеи напряжены, диафрагма не принимает участия в работе дыхательного аппарата, так как заполняются воздухом , в основном, только верхние доли легких. Они усложняют сердечную деятельность, ввиду близкого их соприкосновения. Вдох затруднен, выдох не равномерен, одышечного типа.

   Боковое или реберное дыхание полезнее для организма, чем верхнее, так как при вдохе заполняются воздухом боковые части легких. Они свободно опираются на поднимающуюся диафрагму. Между легкими и диафрагмой создается естественное сопротивление (импеданс) – голос приобретает хорошие свойства.

   При диафрагмальном дыхании воздухом заполняется средняя часть легких.

   Смешано-диафрагмальное является самым целесообразным не только для жизни, но и для голоса.. при этом виде дыхания равномерно заполняется воздухом вся полость легких и они вентилируются. Этот тип дыхания менее утомителен и создает благоприятные условия для работы голосового аппарата.

   Итак, фонационное дыхание – это дыхание, обслуживающее речь. Последовательность фонационного дыхания следующая: вдох – задержка – выдох.

  Начальное упражнение:

Встаньте.

Положите ладонь левой руки на нижние ребра. Ладонь правой руки на верх живота.

Вдох носом.

Живот должен выпятиться вперед. Ребра раздвигаются в стороны.

Задерживаете дыхание на 2-3 секунды.

Подтяните внутрь низ живота. Нижние ребра при этом раздвинутся, а диафрагма при этом станет  упругой и твердой.

Теперь начинайте выдох. Рот слегка открыт, выдыхайте беззвучно, мягко, медленно. Сначала постепенно должен опадать живот, а под самый конец выдоха и нижние ребра.

    Почему этот тип дыхания так важен для человека «говорящего»? Он подключает к дыхания нижние участки легких, которые при других типах дыхания почти не задействованы. А именно нижние части легких являются  истинным «резервуаром» для большого запаса воздуха и мы имеем возможность читать, произносить длинные фразы без напряжения.

 Вдыхать надо через расширенные ноздри. Вдыхая, следите, чтобы не поднимались плечи, не вздымалась грудь, чтобы неподвижными были ключицы. Движутся только живот и ребра..

   Некоторые предварительные советы

1. «Прочистить нос» - вдыхаем через одну ноздрю (другая зажата), а выдыхаем через другую, меняя при этом «функцию ноздрей». Делаем это легко, словно  вам нравится аромат цветка, духов, ветра и т. д.
2. зажгите свечу и сделайте так, чтобы во время выдоха (через рот) свеча была в 10-15  сантиметрах ото рта. Желательно, чтобы пламя свечи колебалось минимально.
3. набирайте воздух, не сопите, не надувайте живота до предела. Получайте удовольствие.
4. Если вы начинаете видеть «искры» перед глазами или у вас начинает кружиться голова, упражнения прекращайте.

Расслабляющая дыхательная гимнастика.

1. Массаж лба. Поглаживать лоб кончиками пальцев обеих рук от середины лба к ушам.
2. Кончиками пальцев поглаживать лицо от спинки носа к ушам.
3. Кончиками пальцев поглаживать лицо от середины верхней губы к ушам.
4. Натягивая то верхнюю, то нижнюю губу за зубы массировать от середины губы к углам рта.
5. От середины подбородка сначала тыльными сторонами кистей рук до ушей, затем ладонями от ушей обратно к середине подбородка.
6. Массаж слизистой оболочки полости рта и десен. Губы сомкнуты. Кончиком языка, энергично нажимая на десны, облизывать справа налево и слева направо  верхние и нижние десны с наружной стороны.
7. Губы полуоткрыты, кончиком языка энергично провести по твердому небу от передних зубов по направлению к глотке и обратно.
8. Массаж шеи.

• Поглаживать горло то правой рукой, то левой сверху  вниз.
• Поглаживать обеими руками затылочную область шеи от середины до подмышечных впадин.
• Поглаживать боковую поверхность шеи, поворачивая голову то вправо, то влево.

9. Массаж живота. Поглаживать живот круговыми движениями обеих рук, начиная с нижней части, затем верх и кругом по часовой стрелке.
10. Массаж межреберных мышц. Поглаживать обеими руками грудную клетку движениями от пояса вперед, затем вверх и кругом.
11.  Массаж спины. Поглаживать обеими руками (или то одной, то другой) область спины: по пояснице вверх к лопатке и обратно..

Упражнения

1. Понесите ко рту узкую полоску бумаги (шириной 1,2-2 см. длиной 7-10 см.) и дуйте на нее (это свеча) с тем, чтобы «положить пламя свечи» и держать его в таком положении.
2. Вспомните звуки природы и воспроизведите их. Вот свистит ветер: «с-с-с», шумит лес «ш-ш-ш», жужжит пчела ж-ж-ж.
3. Имитируем работу накачивания ручным насосом: исходное положение – стоите прямо, руки перед собой, наклон – выдох в верхнюю губу, исходное положение – вдох через нос. Звуки [с] , [ф], [ш]
4. Взяли «пилу», проверили, как лежит «бревно на козлах», начали распиливать его: «с-с-с…». В начале звук [с] отрывистый, короткий, как и движение рук, потому что пила входит в древесину. Чем шире амплитуда движения рук, тем длиннее тянущийся звук  «с-с-с….с-с-с».
5. У вас в руках на уровне груди воображаемый большой резиновый мяч. Если на него нажимаешь, слышен звук выходящего воздуха. Нажимаете на мяч ладонями и имитируйте выходящий воздух звуком «с-с-с-с». Руки сходятся медленно, с силой выгоняется из «мяча» (ваших легких) воздух: «с-с-с-с-с…». Все ближе руки, все меньше воздуха в «мяче». Наконец, ладони рук в активном движении сошлись. И с этим движением выбрасывается неиспользованный в фонации (звучании) воздух.
6. Завели мотор и поехали на мотоцикле: «р-р-р…». Кто дальше отъедет. Быстрее, быстрее едите, и звук переходит в мягкое «рь-рь-рь…»
7. Сжимая в руке «грушу» пульверизатора, посылайте  «пыль» раствора далеко вперед, сопровождая движение руки звукоподражательными «ф-ф-ф». «Груша» сжимается короткими энергичными движениями пальцев руки, так же энергично звучит «ф-ф-ф». Если же на «грушу» нажимать с силой, но медленно, то звук «ф-ф-ф» звучит соответственно.
8. Рубите дрова. Удар топора сопровождается междометием «э».
9. Тренируете удары по воображаемой  «груше», сопровождая их возгласами: «Э! Э! Э! Э! Э!»
10.  «Утюг». Как будто водите раскаленным утюгом по влажной тряпке: «Ш-ш-ш-ш».
11.   «Полотер». Закрепите на ноге «щетку», натирайте паркет: «ш-ж, ш-ж». Произносить в такт с движениями.
12.  «Косарь». Коса в руках работает «Щ! Щ! Щ!». Дышим глубоко, движения широкие, просторные.
13.  «Зажгу спичку». Чиркаете спичкой об коробок: «Р-р-р». Спички отсырели, зажигаются после многократных попыток.
14.  «Верный сторож». Сторожевая собака слышит шорох и делает предостерегающее «р-р-р». Теперь слышны шаги, рычание становится более энергичным: «р-р-р». А вот мелькнула чья-то тень, собака готова к схватке – агрессивное «р-р-р». Оказалось, что соседская Жучка, примирительное «р-р-р».
15.  «Прачка» стирает белье на стиральной доске. Движение рук по доске вниз и наклон корпуса сопровождается энергичным выдохом: «ф-ф-фу». При распрямлении корпуса вдох.
16.  Представьте себе, что перед вами пять елочных свечей. Все они находятся на разном расстоянии. Погасите их по очереди резкими толчками выдыхаемого воздуха, добирая воздух после каждого толчка. Еще раз, только свечек семь, десять. И снова пять, только на разном расстоянии. А попробуйте погасить все пять свечек расположенных на разном расстоянии, не добирая воздуха. Получилось? Хватит ли у вас дыхания на семь, десять?
17.  Сделайте из бумаги кораблик и, поставив его на крышку стола, подуйте на него. Вы увидите, как ваш кораблик легко заскользит. Расставьте у него на пути 3-4 препятствия и заставьте кораблик, управляемый струей выдыхаемого воздуха, обойти, не задевая их. Теперь введите кораблик в гавань, отгороженную на столе. Устройте морской бой.

Упражнение на дыхание со словом

«Стоите на лыжах» (ноги вместе), готовясь к бега по слегка наклонной дороге. «Поехали» отталкиваясь слегка то одной, то другой палкой. Лыжи скользят хорошо. Движения все ускоряются. Весело, свободно сопровождаете движения рук («отталкиваясь палками») счетом: раз! 2! 3! 4! 5!... Все глубже приседания, все активнее движения рук, все энергичнее  и быстрее счет: 6! 7! 8! 9! 10!

                       Голова не опущена – взгляд вперед на дорогу: 18! 19! 20!

   Если не было отдышки после упражнения, значит верно  его

   выполняли, легко выбрасывали неиспользованный в фонации  

   воздух.

Упражнения, приучающие гортань к естественному положению.

1. «Картофелина» Представьте себе, что в рот кладем целую, круглую, еще не остывшую картофелину и остужаем ее на языке. Губы сомкнуть, прикрыв рот. При этом лицо удлиняется, а мягкое небо поднимается.
2. «Немой» Попытаем произнести беззвучно при закрытом рте звуки [а], [о], [э] так, как это делают немые люди. При большом старании гортань опускается, а мягкое небо поднимается.
3. «Вал» Язык – вал, ворот, который движется назад или вперед, не задевая щек и стенок гортани. При этом кадык резко опускается вниз.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.

Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

Брит брат Клим, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.

В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.

Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал, не мелел Байкал.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпоковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколоковать.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Четыре черненьких чумазенький чертенка чертили черными чернилами чертеж.  

Шакал шагал, шагал, скакал.

Рододендроны из дендрария.

У осы не усы, не усища, а усики.

Собирала Маргарита маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

• Расскажи мне про покупки.
• Про какие про покупки?
• Про покупки, про покупки, про покупочки твои.

Проворонила ворона вороненка.

Глядят грачата на галчат, глядят галчата на грачат.

Ал коралл, бел алмаз, зелен изумруд.

Боронила борона неборонованное поле.

Была у Фрола – Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру – на Фрола навру.

В пруду у Поликарпа – три карася, три карпа.

Вавилу ветрило промокросквозило.

Везет Сенька Соньку на санках: санки скок – Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

Волки рыщут, пищу ищут.

Во мраке раки шумят в драке.

Воришка-воробьишка воровал овес у мишки.

Все бобры добры до своих бобрят.

Все покупки, как покупки распакованы в кульки.

В Чите течет Читинка, в ней плывет читинка, плавают по ней читинцы.

В шалаше шесть малышей шалят.

Где, старик, взял мочал? Али вылапотничал?

Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларю, про Ларьку, про Ларину жену.

Дробью бьют по перепелам да по тетеревам.

Дупло в дубе, в дупле дятел.

Жужжит над жимолостью жук. Зеленый на жуке кожух.

Звала по калину Марина Галину. Марину Галина звала по калину.

Иван-болван молоко болтал, да не выболтал – распростоквасилося.

Идет козел с косой козой, идет козел с босой козой, идет коза с косым козлом, идет коза с босым козлом.

Из-под Костромы, из-под Костромшины шли четыре мужчины, говорили про торги да про покупки, про крупу да про подкрупки.

Клара клала карамель в кульки, Карл приклеивал ярлыки.

Коси коса пока раса, роса долой – коса домой.

Купи кипу пик, купи пик кипу, пик кипу купи.

Курочка быстра-пестра, уточка с носка плоска.

Курьера курьер обгоняет в карьер.

Милая Мила мылилась мылом, намылилась, смыла – так мылилась Мила.

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.

За шоссе в камыше шуршат мыши в шалаше.

На Ерему напала дрема, от дремы задремал Ерема.

На мели мы  налима лениво ловили, для меня вы ловили линя.

О любви не меня ли вы мило молили и к малине манили  меня?

Наша река широка, как Ока, так, как Ока, широка наша река.

Нисколько не скользко, не скользко нисколько.

О, львы! Не вы ли выли у Невы?

Около кола – колокола, и на колах – колокола.

Орел на горе, перо на орле.

Во поле-поле затопали кони, от топота копыт пыль по полю летит.

Петр Петровне пек пироги, а Петровна Петру – пышки.

Не перчи, Петр, поросенка перцем, а то можешь переперчить поросенка перцем.

Подарила Ира Емели полтора кило карамели, с февраля до апреля карамель ел Емеля.

Полили ли лилию, видели ли Лидию.

Полпогреба репы, полколпака гороха.

Свинья тупорыла весь двор перерыла, вырыла на полрыла до норы не дорыла..

Сел сокол на гол ствол.

Слушала старушка, как куковала кукушка на опушке..

Сорок сорок в короткий срок съели сырок. Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.

Стоит копна с подприкопеночком, а под копной перепелка с перепелом и перепеленочком.

Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.

Сшила Саша из сукна в строчку один сарафан и одну сорочку.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

Топоры остры до поры, дол поры остры топоры.

У ежа в гостях ужата, у ужа в гостях ежата. Учит бегать еж ужат, учит ползать уж ежат.

У ежа и у елки иголки колки.

У пеньков опять пять опят нашли пять ребят.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла , наконец.

Шел Егор через двор, нес Егор с собой топор, шел Егор чинить забор.

Шли три попа, , три Прокопья попа, три Прокопьевича, говорили про попа, про Прокопья попа, про Прокопьевича.

У щуки щучья щетина и пасть, счастье ершу в щучью пасть не попасть.

Ювелир регулировал репродуктор ювелирно.

Яблок Мавра нарвала, а нарвавши соврала; соврала, что не рвала, а совравши, собрала, и, собравши, продала.

Ящичек с ярлычком для ящерички.

Игры со скороговорками.

(из архива заслуженного работника культуры РСФСР Е.М. Минскина.)

1. Кто быстрее.

Руководитель выбирает из числа скороговорок наиболее трудную и произносит ее вслух медленно и внятно. Затем, обращаясь к играющим, он спрашивает, он спрашивает: кто берется прочесть ее быстрее? Одному из желающих дается такая возможность. Вслед за этим выясняется, кто может прочесть скороговорку еще быстрее.

2. Конкурс скороговорунов.

Можно организовать среди ребят конкурс на лучшее, наиболее быстрое произношение скороговорок. Для этого нужно написать каждую скороговорку на отдельном листе, раздать детям. На выучивание скороговорки дается 3-5 минут. После чего каждый должен четко и внятно прочесть эту скороговорку..

3. Гонки скороговорок.

Играющие выстраиваются вряд. Руководитель распределяет между всеми играющими5-10 скороговорок (примерно равной степени сложности) так, чтобы играющие, получившие разные скороговорки, чередовались. Затем тот, на кого укажет руководитель, должен сделать шаг вперед и быстро три раз подряд сказать полученную им скороговорку. Если задание выполнено хорошо, он остается впереди шеренги, если плохо – возвращается на свое место. Победителями считаются те, кто окажется к концу игры впереди. Играющих должно быть не более 15-20 человек.

4. Соревнование телефонистов.

Две группы рассаживаются двумя параллельными рядами, руководитель подбирает труднопроизносимую скороговорку и сообщает ее (по секрету) первому в каждой команде. По сигналу руководителя первые в ряду начинают передавать ее на ухо вторым, вторые третьим и так до последних. Последние, получив «телефонограмму», должны встать и громко и внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и представитель которой точнее произнесет ее вслух.

Скороговорки

Сорока за строчкою строчка
Строчит сорочатам сорочки.

Четверть четверика гороха без червоточенки.

Шли сорок мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, нашли по двадцать грошей.

Кусты и кустыни в пустыне грустят -
Их жизни пусты без десятков кустят.

Королева кавалеру
Каравеллу подарила,
Королева с кавалером
В каравелле удалилась.

Дружно в оркестре играли дети:
Карл играл на черном кларнете,
Кирилл - на валторне,
На арфе - Алла,
А на рояле Лара играла.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

Есть Кирилл присел, да кисель кисел.

У Еремы и Фомы кушаки - во всю спину широки,
колпаки переколпачены, новы,
да шлык хорошо сшит, шитым бархатом покрыт.

Не тот, товарищи, товарищу товарищ,
Кто при товарищах товарищу товарищ,
А тот, товарищи, товарищу товарищ,
Кто без товарищей товарищу товарищ.

Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки
перевыскороговорит, но, заскороговорившись, выскороговаривал, что всех
скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши.
Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь.
Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше.
Шею суше, суше уши, и не трогай больше туши.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

- Полили вы лилию?
- Видели мы Лидию.
- Видели вы Лидию?
- Полили мы лилию.

Волк рыщет - пищу ищет.
Вот тебе щи, а нас не ищи!

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках,
Везет, да скороговорками так и сыплет:
мол, тетерев сидел на дереве, от дерева - тень тетерева;
мол, у гусыни усов не ищи - не сыщешь;
мол, каков Савва, такова и слава...
Пляшут на языке скороговорки, как караси на сковородке.
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Как на утренней на зорьке
Два Петра и три Федорки
Соревнуются с Егоркой
Говорить скороговоркой.

Пособи сапоги сапожнику пошить.
Пряжки серебром на сапогах посеребрить.
Пособи сапоги, пособи сапожки
Мастеру скорей пошить босоногой блошке.

Шелест шелестит листвой.
Шепот шепчется с травой.
Тишь затихла в тишине.
"Тише, тише...", - слышно мне.

Уж пожаловал ежам
Новых дюжину пижам.
Прежние пижамы
Исколоты ежами.

У пчелы, у пчелки
Почему нет челки?
Отвечаю почему:
- Челка пчелке на к чему.

Мяч скучал на чердаке.
Мячик ищут в сундуке.
Тщетно ищут мячик
Девочка и мальчик.

Мама шьет сорочку дочке.
Строчит строчки на сорочке.
Срочно строчит сорок строчек:
Растет дочка, как расточек.

Полосатые паласы
Полоскала дочка Власа.
Полоскала, полоскала -
Полосатой речка стала.

Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле живут славно
Ярослав и Ярославна.

Пел перепел за деревней.
Пел тетерев средь деревьев.
Перепел пел-пел
Тетерева перепел.

Рисовала Лариса акварелью нарциссы.
Георгины гуашью рисовала Наташа.

Макару в карман комарик попал.
Комар у Макара в кармане пропал.
Про это сорока в бору протрещала:
"В кармане Макара корова пропала!"

Рапортовал да недорапортовал.
Стал дорапортовывать - зарапортовался.

Дроводреворубы рубили дубы.

Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать.

Говорил командир про полковника и про полковницу,
про подполковника и про подполковницу,
про поручика и про поручицу,
про подпоручика и про подпорутчицу,
про прапорщика и про прапорщицу,
про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал. 

Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.

Шакал шагал, шакал скакал.

Сшила Саша Сашке шапку,
Сашка шапкой шишку сшиб.

Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом,
И все со сметаной и с творогом.

Купили Валерику и Вареньке
Варежки и валенки.

Съел Валерик вареник,
А Валюшка вартушку.

Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.

Перепел перепелку и перепелят
В перелеске прятал от ребят.

Пилил Филипп поленья из лип.

На рынке Кирилл ложку и кружку купил.

У Антипа в саду одна липа,
А Филипп посадил семь лип.

Баран буян залез в бурьян.

Пошел спозаранку Назар на базар.
Купил там козу и корзину Назар.

Хохлатые хохотушки
хохотом хохотали:
ха-ха-ха-ха-ха!

Два дровосека, два дровокола,
два дроворуба говорили про Ларю,
про Ларьку, про Ларину жену.

Под горой бугор,
На бугре Егор,
У Егора кол,
На колу колокол.

Прокоп полол укроп, полол и пропалывал.

Краб крабу сделал грабли.
Подал грабли крабу краб:
сено, граблями краб грабь!

Рододендроны из дендрария.

Белые бараны били в барабаны.
Без разбору били, лбы себе разбили.

Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.

Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.

Говорил попугай попугаю, я тебя попугай попугаю.
Отвечает ему попугай- "Попугай, попугай, попугай!"

Дед Данил делил дыню:
Дольку Диме, дольку Дине.

Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок - сорок морок.

У перепела и перепелки пять перепелят.

Были галчата в гостях у волчат,
Были волчата в гостях в галчат,
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

Отлежал бычок бочок.
Не лежи, вставай, бычок!

Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

У осы не усы, не усища, а усики.

Шел Шишига по шоссе,
Шел шурша штанами.
Шаг шагнет, шепнет: "Ошибка",
Шевельнет ушами.

Жужжит жужелица, жужжит, да не кружиться.

Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.

Роман Кармен положил в карман роман Ромена Роллана и пошёл в "Ромэн" на "Кармен".

В Кабардино-Балкарии валокардин из Болгарии.

Либретто Риголетто.

Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел..
А вот белка не бела -
Белой даже не была.

Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.

Идет козел с косой козой,
Идет козел с босой козой,
Идет козa с косым козлом,
Идет козa с босым козлом.

У Наты платок. У Милы - венок.
А у Нины -цветок.

Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера!»

Словарь ударений

баловАть
диспансЕр
договОр
докумЕнт
закУпорить
зубчАтый
Искра
каталОг
квартАл
кремЕнь
мЕлькОм
партЕр
принУдить
ремЕнь

апострОф
аристокрАтия
арбУз
безУдержный
брОня (закрепление чего-либо за кем-либо)
бронЯ (защитная облицовка из стали)
буржуазИя
валовОй
втОргнуться
гЕнезис
дозвонИться (дозвонЮсь, дозвонИшься)
дремОта
завИдно

зАговор
зазвонИть (позвонИть, звонИт, звонЯт)
каучУк
квартАл
кедрОвый
красИвее
кУхонный
ломОть
лоскУт
мастерскИ
мЕльком (мелькОм)
нАбело
нАголо (наголО)

намЕрение
облегчИть
освЕдомить
откУпорить
пОхороны (на похоронАх)
премировАть
принУдить
санитарИя
созЫв
фенОмен (феномЕн)
хлОпок – хлОпковый
хозЯин (хозЯева)
чЕрпать
щавЕль

врЕден, вреднА, врЕдны
груб, грубА
дОрог, дорогА, дОрого, дОроги
пуст, пустА, пУсты
прав, правА, прАвы
молод, молодА, молодо, молоды

Формы прошедшего времени глаголов:

брал, бралА
взял, взялА, взЯло, взЯли
гнал, гналА, гнАло, гнАли
дал, далА, дАло
драл, дралА, дрАло, дрАли
зАдал, задалА, зАдали
зАнял, занялА, зАняли

звал, звалА
крал, кралА,
лил, лилА, лИли
нАжил, нажилА, нАжили
нАнял, нанялА, нАняли
плыл, плылА
пОнял, понялА, пОняли
пОднял, поднялА, пОдняли
рвал, рвалА
слыл, слылА, слЫли
снял, снялА, снЯли
спал, спалА

взят, взятА, взЯты
нАчат, начатА, нАчато, нАчаты
прИдан, приданА, прИдано, прИданы
прИнят, принятА, прИнято, прИняты
прОдан, проданА, прОдано, прОданы
прОжит, прожитА, прОжито, прОжиты
рОздан, разданА, рОздано, рОзданы
сОзван, сОзвана, сОзвано, сОзваны

«Ударяемые» предлоги (ударение на предлог при произношении):

на: нА воду, на ногу, на гору, на руку, на зиму, на год, на нос, на день, на ночь;
под: пОд ноги, под руки, под гору, под вечер;
по: пО морю, по полю, по лесу, по полу, по носу, по два, по три, по сто, по двое, по трое;
из: Из лесу, из дому, из носу, из виду;
без: бЕз вести, без толку, без году неделя.

Младшая группа:

• Кто-то в дверь ко мне звонИт – слово «Здрасьте» говорит.
• Ты мне больше не грози – у меня есть жалюзИ.
• Мама любит баловАть и весь день со мной играть.
• Ровной пЕтлей вышили танк Пете.
• Дядя Ваня наш столЯр – выпил целый самовар.
• День рождения без толка, если на столе нет тОрта.
• До чего же мне обидно, очень жалко и завидно.
• Туфля тучу догнала и спросила: «Как дела?»
• У меня красИвее в огороде лилии.

         Старшая группа:

• У меня есть каталОг он похож на монолог.
• Телефон сутра звОнит, кто-то в трубку говорит.
• В детстве надо баловАть и немножечко ругать.
• Петя-Петя петушок сунул в пЕтлю гребешок.
• Вырастила Фёкла в огороде свЁклу.
• Если кушать тОрты – будут малы шорты.
• Там где есть какой-то ввод – ударенье на провОд.
• Если мне штаны узки – натяну их мастерскИ.

• Он в цепях закованный – значит не балОванный.
• Разное, но верное вероисповЕдание
• ВключИшь включИм закарючим 
• Он звонИт и говорит, в список важный не включИт, но награду мне вручИт
• Без предлога Гала мелочь в карман клАла…
• НазвалАсь  «Карась» - значит в пруд залазь!
• ОбеспЕчение печеньем очень важно для детей!
• Мне стиралка говорит, что заботы облегчИт.
• В подземелье заточЁнный наш мобильник отключЁнный
• Ась..Ась… О! отозвалАсь!
• Если куст весной полить – будет он плодоносИть
• Кусок мяса положИла – нету в мясе совсем жира)
• КлАла клАла… устала и послАла
• Сам он есть не будет! Надо бы принУдить!
• Поросенок наш копченый был когда-то приручЁнный
• Стену громко он сверлИт не слыхать что говорит
• СОгнуты четыре раза меньше станет сразу-сразу
• убыстрИть, углубИть, укрепИть – нам задание надо решить!

Литература:

Чекмарева Л. П. Искусство речи на радио и телевидении: Учебное пособие/ Науч. Ред. Е. М. Смирнов. – Омск: Ом. Гос. Ун-т, 2003г.

Интернет источники

Игровая программа ля детей дошкольного возраста к празднику смеха

Праздник Смешинки и Слезинки.

В зал забегает клоун Смешинка.

Смешинка. Привет всем. Ребята, спрячьте меня скорее, а то там такое…..

Усаживается среди детей. Из коридора доносится громкий плач Слезинки. Она заходит в зал, останавливается в центре и громко плачет. Через некоторое время встает смешинка.

Смешинка. Все. Я так больше не могу. Что же это такое. Сколько можно реветь.

Слезинка начинает плакать еще громче.

Смешинка. И вот так все время. Плачет и плачет. Плачет и плачет. Смотри, какую сырость развела. Сейчас всю игровую затопишь. Где будем лодки брать, чтобы не промокнуть.

Слезинка. Не знаю…..

Смешинка. Ну вот. Ребята, а может вы мне поможете, а то я ее уже сто лет успокоить не могу. Ведь праздник  на улице – день смеха. Смеяться надо, как я Смешинка, а Слезинка все плачет и плачет. Что я уже только не делала. Вот смотрите,  (говорит Слезинке) Слезинка, а у тебя спина белая.

Слезинка. Где?

Смешинка. Ну вот же, посмотри.(Слезинка комично поворачивается то в одну сторону, то в другую, но ничего не видит. Смешинка над ней громко смеется). Ха-ха-ха. Я пошутила. Вот видишь как весело?

Слезинка начинает опять громко плакать.

Смешинка. Опять плачет. Подножку подставила – плачет, в сугроб толкнула – плачет. Что же делать? А может, я ее не правильно смешу. Может как-нибудь по другому надо? Ребята, а вы как думаете?

Дети отвечают.

Смешинка. А что же шутки у меня злые получаются, наверное, поэтому мне одной и смешно. Просто нужно по-доброму шутить, что бы всем весело было. Правильно ребята. А как же мне теперь настроение Слезинки поднять? Придумала!  Надо с нею поиграть.  

"Кто громче хлопнет - 1"

Хлопать кто умеет громко?

Все мальчишки иль девчонки?

Чтоб узнать, кто прав из нас

Мы похлопаем сейчас.

Не жалейте пальчики,

Дорогие мальчики!

Хлопают мальчики.

А теперь дружнее, громче

Пусть похлопают девчонки!

Кто громче хлопнет!.. (Дети хлопают.)

Кто громче топнет!.. (Дети топают.)

Кто выше прыгнет!.. (Дети прыгают.)

Кто громче крикнет!.. (Дети кричат.)

Слезинка тоже вместе с ребятами начинает топать, хлопать. Смеется.

Слезинка. Ух ты, как здорово!

Смешинка. Ребята, смотрите. Слезинка плакать перестала. А давайте еще во что-нибудь интересное поиграем, чтобы наша Слезинка никогда не плакала.

Дети отвечают.

Смешинка. А во что играть будем?

Слезинка. Я знаю очень интересную игру. Она называется к нам приехал паравоз. Давайте мы все встанем в круг и пойдем друг за другом, как паравозик. При этом мы будем говорить такие слова:

К нам приехал паровоз,

Что с собою он привез.

Паровоз и глух, и нем.

Он привез вагончик с чем?

(С обнималками, улыбками, рукопожатиями).

Смешинка. Ребята, сегодня ведь день смеха! А давайте с вами состроим смешные рожицы

Мы веселые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

И ногами топаем,

Надуваем щечки,

 Скачем на  носочках

И друг другу даже

Язычки покажем,

Дружно прыгнем к потолку.

Пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке,

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру три,

Все с гримасами замри.

 Идет игра. После Слезинка снова начинает плакать.

Смешинка. Ты чего опять расплакалась? Что с тобой опять случилось?

Слезинка. Я устала и есть хочу.

Смешинка. И что же теперь делать?

Слезинка. Не знаю….. а-а-а….

Смешинка. Зато я знаю. Ребята, а давайте мы для Слезинки кашу сварим, но не настоящую, а понарошковую. Если из того, что я буду называть, готовится каша, то вы хлопните в ладоши и громко скажите: "Да!" Давайте, по репетируем.… Но если же такие продукты для приготовления каши не используют, тогда вы дружно топните и скажите: "Нет!" Пробуем.… А теперь играем!

Сорока-белобока задумала кашу варить,

Кашу варить, чтоб деток накормить.

На рынок собралась, да призадумалась…

Что ей нужно купить, чтобы кашу сварить,

Своих деток накормить…

Давайте ей поможем!

Парное молоко? - (Да!)

Куриное яйцо? - (Нет!)

Крупа манная? - (Да!)

Капуста кочанная? - (Нет!)

Соленый огурец? - (Нет!)

Мясной холодец? - (Нет!)

Сахар да соль? - (Да!)

Белая фасоль? - (Нет!)

Масло топленое? - (Да!)

Рыбка соленая? - (Нет!)

Лавровый лист? - (Нет!)

Китайский рис? - (Да!)

Чернослив да изюм? - (Да!)

Шоколадный лукум? - (Нет!)

Перец болгарский? - (Нет!)

Соус татарский? - (Нет!)

Клубничное варенье? - (Да!)

Бисквитное печенье? - (Нет!)

Молодцы, ребята! Помогли сороке,

Будут очень рады детки белобоки!

Приятного им аппетита!

Загадки.

Своим нежным язычком

Пьет парное молочко

И играет что есть сил…

Это…..

Он не тявкает не лает

Он шипит и угрожает

Полосат, а не тигренок

Он – совсем другой…(котенок)

У него большие уши

Любит веники он кушать

Он большой как стадион

Но, конечно это…(слон)

Больше всех конфет на свете

Любят Коли, Любят Пети.

Любят Тани и Лариски

Лопать вкусные … (Ириски)

Под луною песни петь

Сел на веточку …(Соловей)

Стихи о лете

Выходит ведущий.

Ведущий: Добрый день, добрый день. Наши юные жители «Зеленой страны». Я рада приветствовать вас сегодня в нашем зале. Сегодня самый замечательный день пребывания в нашей  стране детства, игр, творчества, веселья. А самый замечательный он, потому что сегодня мы посвящаем вас в настоящих жителей этой  прекрасной страны. Но прежде прошу представиться наши отряды.

1 отряд: название , девиз.

2 отряд: название , девиз.

3 отряд: название , девиз.

Мне кажется, что за 4 дня пребывания в нашей стране вы успели познакомиться и найти себе новых друзей. Предлагаю вам игру: Знакомство

..... - покажитесь;
..... - улыбнитесь
..... - наклонитесь;
..... - отзовитесь;
..... - потянитесь;
..... - причешитесь;
..... - похлопайте;
..... - потопайте;
..... - попрыгайте;
..... - помашите ручкой.

Замечательно! Ребята, поднимите руки, кто себе за это короткое время нашел новых друзей! А как вы считаете, кто это «настоящие друзья». А ребята из отряда «Кривое зеркало» знают точно, что такое настоящая дружба, и споют нам об этом песню.

(песня о дружбе)

Слышен плачь.

Ведущий: Ребята, да вы не расстраивайтесь так, впереди еще много дней и все кто еще не нашел себе настоящего друга обязательно его найдет. (плачь продолжается) Ну и кто это у нас плачет? Ты? Нет? А кто? Ты? Нет, ты тоже не плачешь. А кто же тогда?

Выходит Несмеяна.

Несмеяна. Я плачу.

Ведущий: Ты? А что ты плачешь? Тебя кто-то обидел. Ты только не стесняйся, расскажи все как было, мы за тебя заступимся, ведь все на свете знают, что девочек нельзя обижать.

Несмеяна: А меня никто не обижал. А-а-а.

Ведущий: Ах, тогда, наверное, у тебя что-то болит. Врача, скорее врача, здесь человеку плохо.

Несмеяна: Не надо врача. Мне не плохо, мне хорошо. А уколы от капризов мне все равно не помогают. А-а-а.

Ведущий: Ну тогда, может быть ты что-нибудь потеряла. Ты не плачь, мы с ребятами тебе поможем, говори, что потеряла. Мы его быстро найдем.

Несмеяна: Не найдете.

Ведущий: Найдем, мы самые лучшие сыщики на свете, правда, ребята. Говори что потеряла.

Несмеяна: Настроение, давным-давно. Поэтому меня и называют «Несмеяна».И кто только его не искал: и Емеля-дурак, и Иванушка-дурачок.

Ведущий: Да, с такими персонажами настроение можно найти, да думаю не на долго. А вот с нашими ребятами мы его тебя навсегда найдем.

Несмеяна: А это как?

Ведущий: А вот так. Мы тебя научим веселиться. Ну, например, в игры разные играть. Ты играть любишь?

Несмеяна: Не знаю, не пробовала.

Ведущий: Так давай попробуем. Ребята из отряда :Молчуны сейчас с нами поиграют в увлекательную игру.

(игра от 2 отряда)

Ведущий: Как твое настроение.

Несмеяна: Ой, кажется мне уже не сильно плакать хочется. А как еще настроение найти можно.

Ведущий: Есть еще один замечательный рецепт – это танцы.

Несмеяна: А это не больно?

Ведущий: Это не больно, а очень прикольно. Смотри и учись. А мастер-класс по танцам тебе покажут Бучкина Анжелика и Саенко Полина.

(танец 3 отряд)

Несмеяна: (припевает, подтанцовывает, не получается, плачет) У меня ничего не получается!

Ведущий: Не расстраивайся, Несмеяна. Просто нужно немного потренировать и ты будешь просто замечательно танцевать. Правильно ребята.

Несмеяна: А вот так, без тренировки, как можно поднять себе настроение?

Ведущий: Есть много способов.  

Несмеяна: И каких же?

Ведущий: Я приглашаю тебя в наш театр, где юные актёры покажут тебе сказку «Репка».

(сказка «Репка»)

Несмеяна: Это совсем для малышей, а я то уже взрослая, мне уже лет много.

Ведущий: А знаешь, Несмеяна, а у нас тоже взрослые жители есть, они настолько взрослые, что даже игрушек не замечают, и об этом они споют песню. Встречаем Мамеева Анна и Сошенко Катя.

Несмеяна: Вот вы такие взрослые уже, и смотрю только и делаете, что песни поете и развлекаетесь, а что-нибудь полезное вы делать умеете?

Ведущий: Ребята, а что полезного мы умеем делать. (ответы детей). А еще мы ценим и бережем природу, наш окружающий мир, и об этом нам расскажут ребята из отряда «Молчуны»

Несмеяна: Какие вы замечательные. И умные, и веселые, и творческие. И меня всему научили.

Ведущий: Несмеяна,  у нас сегодня празник. Мы посвящаем всех  ребят в жителей Зеленой страны, я так как ты у нас принцесса из страны Детства, то помоги, пожалуйста, нам. Мы не знаем, как это сделать.

Несмеяна: В каждом городе и каждой стране есть своя история, своя летопись. И чтобы стать настоящими жителями нужно внести себя в список истории нашей страны.

(под торжественную музыку дети вписывают свои имена в летопись)

Несмеяна: И прежде чем вы назоветесь жителями, необходимо произнести клятву.

Я, житель Зеленой планеты , отныне и на клянусь:

- Жить по законам страны всегда и везде!

 -Уважать всех людей, живущих рядом со мной!

-Приумножать славу своего страны!

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

А так же наши педагоги должны произнести следующие слова:

- детям в лагере поможем всегда!

- клянемся их не лупить никогда!

- только слегка пожурить иногда!

- будем спокойны, как в речке вода!

- мудрыми будем, как в небе вода!

- будем вставать по утрам в холода!

- чтобы успеть и туда, и сюда!

Ведущий: Спасибо, спасибо вам милые дети

За то, что живете вы снами на свете,

За то, что играете, кричите, шумите,

И звонкий свой смех нам всегда вы дарите!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр»

Социальный проект

«Ниточка, связующая поколенья»

Авторы: Смирнова Яна,

Шевченко Юлия,

Чернышова Алевтина.

Руководитель: Юдова Н.А.

Нововаршавка 2013

Пожилые люди – кто они? Мы, молодое поколение, которое только начинает жить, еще не задумываемся о том, что такое старость. Нам не известно и часто бывает не интересно, какой жизненный путь прошел тот или иной человек, какие испытания выпали в его жизни, учитывая не простой исторический этап развития нашей страны, района. Не простое и тяжелое послевоенное время, политические репрессии, поднятие целины и освоение залежных земель, годы перестройки оставили свой след в жизни каждого человека, прожившего этот период.

Пожилые люди - это те, кому за шестьдесят. Пожилые люди - это каждый пятый из нас.

Пожилые люди - это те, в кого мы превратимся примерно через пятьдесят лет. Это наши бабушки, дедушки.

Пожилые люди - это те, у кого сложилось ясное ощущение, что силы с каждым днем уменьшаются, а немощи умножаются, и что процесс этот необратим.

Пожилые люди - это те, кто наконец-то понял всю мудрость и справедливость пословицы "жизнь прожить - не поле перейти". Люди, который имеют бесценный жизненный опыт и могут им с нами поделиться.

Приближаясь к последнему краю, к ним пришли болезни, слабость, бедность, зависимость, одиночество, утраты; их забыли и развенчали, от них отвернулись, к ним потеряли интерес. И уже чаще мы проводим время за компьютером, общаясь с друзьями в социальных сетях, забывая о том, что где-то в твоем общении нуждается родной и близкий человек.

В пожилом возрасте анатомо-физиологические системы человека претерпевают более или менее значительные изменения. По мере старения меняются социальное положение человека и образ жизни, ухудшаются самочувствие и состояние здоровья. Человек с трудом приспосабливается к возрастным ограничениям. И как никогда раньше нуждается в нашем внимании и заботе.  Из этого следует, что проблема в общении.

Уходя на пенсию, пожилые люди нуждаются не только во внимании, связанном в организации их быта.  Особый смысл для этих людей приобретают формы духовного общения с детьми, когда они поздравляют их с праздниками, рассказывают о своих делах. Это пробуждает в пожилом человеке жажду к жизни, понимания своего места в обществе. Для детей - это приобретение духовно-нравственных ценностей. У детей, заботящихся о пожилом человеке, навсегда заложится в душе понимание к нуждам стариков и потребность в оказании помощи этим людям. В наше время, когда человек в погоне за карьерой, за деньгами забывает о главных человеческих ценностях, важно напоминать о них.

В результате сбора информации по данной проблеме из различных организаций р. п. Нововаршавка мы получили следующие сведения:

пор данным Комплекса социальной защиты населения в настоящее время в Нововаршавке проживает  5398 пожилых людей, из них 3672 женщин, 1726 мужчин. 398 человек - одиноких, 560 - находятся на обслуживании организации. Среди которых не все имеют возможность передвигаться.  

 39 человек пожилого возраста регулярно посещают клуб «Завалинка», который основан 2004 году в Нововаршавском краеведческом музее. Разнообразные формы работы предлагают сотрудники музея: выставка, музейный праздник, круглый стол.

Работа с пожилыми людьми ведется и в Нововаршавском районном  культурно –досуговом центре.  Деятельность учреждения культуры осуществляется в рамках межведомственной  муниципальной программы « Старшее поколение», районной целевой программой «Доступная среда». Организована кружковая работа: народный хор ветеранов «Память», руководитель  Лехнер А. Я., в котором задействованы 20 человек, «Соцветие», руководитель Кукуруз Л.Н., мужской ансамбль «Раздолье», руководитель «Кукуруз М.А., кружок вязания «Волшебный клубок», руководитель Плохая З.А.

Организованы клубы по интересам: «Добрый вечер», «Ветеран» .

Исследуя данную тему мы пришли к выводу, что у многих людей нашего поселка  есть потребность в общении, поскольку большинство из них все свое время проводят дома, как следствие – . В связи с тем, что наше объединение «Артистенок» имеет театральное направление, то мы решили заполнить именно эту нишу в жизни пенсионеров, принося им радость своими творческими встречами, поздравлениями,а так же перенимая их жизненный опыт.

Цель: Помочь людям пожилого возраста быть востребованными в обществе.

Задачи:

Организовать сотрудничество с историко-краеведческим музеем, БУ «Комплексным центром социального обслуживания населения» Нововаршавкского района.

Исследовать занятость в культурной жизни пожилых людей р.п. Нововаршавка.

Выявить количество нуждающихся в культурном общении.

Приобретение положительного социального опыта.

Для реализации проекта участники были разделены на несколько групп:

Аналитики – сбор и обработка информации о людях пожилого возраста нашего поселка, потребностях, днях рождениях.

Актерская труппа – дети младшего и среднего возраста объединения «Артистенок». Выступление на мероприятиях, ведущие, чтецы. Мобильная группа для поздравления именинников по адресу проживания.

Продюсеры - организация сотрудничества с детскими объединениями, организациями.

Сценаристы – подбор репертуара,  создание  сценариев для мероприятий.

Проект реализуется в течении  1 учебного  года в 2 этапа.

1 этап - подготовительный,

2 этап – культурно-массовые мероприятия.

План работы:

В ходе реализации проекта с нами сотрудничают:

Нововаршавский комплексный центр защиты населения,

Нововаршавский историко-краеведческий музей,

Детское объединение «Апельсинки»,

Детское объединение «Волшебная кисть».

Ресурсное обеспечение проекта

Результат:

1. Организовано сотрудничество с БУ КЦСОН Нововаршавского района, историко-краеведческим музеем, детскими объединениями «Апельсинки», «Волшебная кисть»
2. Проведено исследование о занятости в культурной жизни пожилых людей, их потребностях.
3. Проведены мероприятия.
4. Принято участие в мероприятиях Нововаршавского историко-краеведческого музея.
5. Поздравление именинников по месту жительства.