Моя формула успеха
статья на тему

 «МОЯ ФОРМУЛА УСПЕХА»

  Само слово формула наводит на  некое математическое или химическое  понятие. Формула успеха присуща всем и у каждого она своя.  Свою формулу успеха я складываю вот уже  двенадцать лет. 

   Первым слагаемым своей формулы успеха  я считаю мечту. Моя мечта стать учителем родилась вместе со мной. Сколько себя помню я  всегда была в школе, и  потому что в школе работала моя мама, и потому что мне там всегда было интересно.

В шестом классе меня поразили  золотые купола Киево-Печерской лавры, залы музея Великой Отечественной войны  в Киеве, Бородинская панорама в Москве которые помогли мне навсегда определить  мой профессиональный выбор -  я буду учителем истории. В 1998 году моя мечта сбылась, окончив  исторический факультет  Тюменского  государственного университета,   я дипломированным специалистом пришла в Профессиональное училище № 14 и по сей день остаюсь с ним.

 Двенадцать лет интересной, насыщенной жизни,  ярких эмоций и таких доверчивых глаз моих учеников. Для меня училище – это творческая мастерская, которая дает мне силы для достижения новых высот в профессиональном плане.  

      Вторым слагаемым в своей формуле успеха я назову  любовь к детям. Я сама мама и к своим ученикам я отношусь по-матерински, с терпением, любовью и заботой.  Самое главное  прочувствовать детскую душу, заглянуть в неё и увидеть  бездонный мир чистоты, открытости и доверчивости и не потерять то доверие, которым так щедро делятся мои ученики со мной.  

Всё начинается с Любви:
И озаренье, и  работа,
Глаза  цветов, глаза  ребёнка-
Всё начинается  с Любви,
Ты  лишь  её  в  себе  взрасти.

     Третье слагаемое -  это мастерство. Вот уже на протяжении нескольких лет в своей педагогической практике применяю такие современные образовательные технологии, как:

• технологию компетентностно-ориентированного обучения;
• информационно-коммуникационные технологии;
• рейтинговую технологию контроля и оценки учебных достижений учащихся;
• технологию развития критического мышления.

     Как показал опыт работы,   применение проектного метода, основанного на концепции деятельностного подхода и позволяющего организовать обучение, в котором учащиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов дает возможность учащимся  проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

 Таким результатом  в прошедшем учебном году стал урок – защита проектов по теме «Терроризм – современная угроза человечеству». Работа в группах, где были распределены обязанности никого не оставила равнодушным. Каждый стремился внести свою лепту в создание проекта и тем самым подбадривал другого. Даже когда встал вопрос  о том, кто будет от имени группы защищать проект, то даже здесь пришлось тянуть жребий. Эта деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих исследователей.

Совместная работа над проектами не закончилась, а наоборот имела свое продолжении. У ребят -  участников работы над проектом возникло желание вести собственное исследовании, а это  является главным показателем того, что моя  деятельность в русле развития познавательной активности учащихся дала положительные результаты.

  Так, в феврале   этого года Дрейлинг М. и Лукин А. стали участниками научно-практической конференции молодых ученых и студентов «Менделеевская ассамблея». Дрейлинг Максим с исследовательской работой по теме «Понятие современный терроризм» стал обладателем 3-го места за лучший доклад и активную жизненную позицию. 

   Четвертое слагаемое в формуле -  воспитание. Считаю, что особенность деятельности педагога заключается в том, что лучшим орудием воспитания является он сам. Свои личным примером, своим отношением к окружающим, своими делами и поступками  можно взрастить яркую личность. Только когда ребенок видит, что его с интересом слушает взрослый, что его идеи могут быть реализованы и ему в этом поможет педагог учащийся обязательно задержится   в кабинете после урока. Во время внеурочной работы с ребятами за последние три года было также разработано несколько мероприятий. В основном это классные часы, с такой тематикой  как: «Никто не создан для войны» посвященный 29-ой годовщине вывода советских войск из Афганистана; «Честь имею»; «Святые защитники русского воинства»; «И совесть, и смелость, и личность, и злость» о творчестве В.Высоцкого; Урок - знаний «Права детей»,  а сколько было подготовлено пятиминуток, всего не перечесть. 

        Обучая и воспитывая детей, развивая в них умение самостоятельно мыслить и принимать решения, я помогаю осознать новому поколению их роль в будущем России, ту ответственность и заботу которую предстоит им взять на себя в будущем о процветании своего города, всей страны.

      Каждый день я наслаждаюсь своей работой, отдаюсь любимому делу всей душой, посвящаю ему свободное время. Моя работа  - это не только знания и опыт, это и величайшее терпение, и огромная любовь.