«Триумфальные арки. Триумфальные колонны»
методическая разработка на тему

Модули урока

Основные вопросы содержания

Учитель

Ученики

Мотивационный модуль

1. Что такое «триумф»?

1. Показывает фрагменты кинофильмов «Спартак», «Клеопатра» (сцены торжественного въезда в побежденный город)

Смотрят фрагменты кинофильмов

2. Рассказывает о традициях празднования победы в античные времена

Слушают рассказ учителя

Модуль освоения нового материала

2. Что такое «триумфальные арки»?

1. Демонстрирует слайд-шоу «Триумфальные арки»:

арка Тита в Древнем Риме, Петровские триумфальные ворота (Петропавловская крепость), Невские ворота (Петропавловская крепость), арка Новой Голландии, Гатчинские ворота, Триумфальные ворота Адмиралтейства, Нарвские триумфальные ворота, Николаевские ворота (г. Павловск), ворота «Любезным моим сослуживцам» (г. Пушкин, Триумфальная арка Главного штаба, арка Сената и Синода, Московские триумфальные ворота

Смотрят слайд-шоу

2. Объясняет учащимся, с какой целью ставили триумфальные арки в Древнем Риме, Европе и Петербурге

Слушают объяснение учителя

Модуль закрепления изученного материала

3. Какие триумфальные арки есть в Петербурге?

1. Рассказывает о петровский триумфальных воротах, о Нарвских триумфальных воротах, о Триумфальной арке Главного штаба, о Московских триумфальных воротах

1. Наклеивают в рабочих тетрадях аппликации (изображения триумфальных арок)

2. Составляют в рабочих тетрадях таблицу. Основные разделы таблицы:

• Название триумфальной арки.
• В честь какого события воздвигнута арка.
• Архитектор.
• Скульптор.
• Отличительные особенности арки.

2. Дает задание определить триумфальные арки Петербурга по их описанию

Работают в творческих группах с учебником (п. 18, с. 64 – 65, подтема 2)

3. Дает задание найти триумфальные арки на карте города

Работают с картой из учебника

Модуль освоения нового материала

4. Что такое «триумфальные колонны»?

1. Демонстрирует слайд-шоу «Триумфальные колонны»:

колонна Траяна в Древнем Риме, Чесменская ростральная колонна (г. Пушкин), Морейская колонна (г. Пушкин), Крымская колонна (г. Пушкин), Александровская колонна, колонны Славы на Конногвардейском бульваре, колонна Славы у Троицкого собора

Смотрят слайд-шоу

2. Объясняет учащимся, с какой целью ставили триумфальные колонны в Древнем Риме, Европе и Петербурге

Слушают объяснение учителя

Модуль закрепления изученного материала

5. Какие триумфальные колонны есть в Петербурге?

1. Рассказывает об Александровской колонне, о Ростральных колоннах, о колоннах Славы на Конногвардейском бульваре

1. Наклеивают в рабочих тетрадях аппликации (изображения триумфальных колонн)

2. Составляют в рабочих тетрадях таблицу. Основные разделы таблицы:

• Название триумфальной колонны.
• В честь какого события воздвигнута колонна.
• Архитектор.
• Скульптор.
• Отличительные особенности колонны.

2. Дает задание систематизировать сведения о триумфальных колоннах

Работают в творческих группах с учебником (п. 18, с. 65, подтема 3.1)

6. Чем интересны колонны Славы на Конногвардейском бульваре?

Знакомит учащихся с колоннами Славы (в виде викторины), используя материалы учебника (п. 18, с. 66, подтема 4.1)

Отвечают на вопросы викторины

Модуль завершения урока

7. Можно ли назвать петербургские арки, колонны триумфом петербургских строителей, архитекторов, скульпторов?

1. Беседует с учащимися о роли создателей триумфальных арок и колонн (какие специалисты – архитекторы, скульпторы, инженеры, каменотесы, рабочие заводов… – что делают; какие трудности преодолевали мастера при установке каждого архитектурного объекта)

2. Задает домашнее задание:

• прочитать и подчеркнуть ключевые слова (п. 18, с. 67 – 68, подтема 5); по желанию по данному материалу составить вопросы викторины;
• ответить на вопросы 1 – 6;
• по желанию составить описание триумфальных колонн и арок для путеводителя