Дневник апробации учебника Happy English 10
материал (10 класс) на тему

Начало учебного года. Ребята отдохнувшие, делятся друг с другом впечатлениями от весело проведенных каникул, знакомятся с ребятами, прибывшими в нашу школу в этом году. Звенит звонок, начинается урок английского языка, и тут их ждет приятная неожиданность – знакомство с героиней учебника Лизой Королёвой. Каждый из ребят с удовольствием находил некоторые сходства с девушкой, а так же не забывали отметить и различия. После того, как поработали в парах, было интересно сравнить ответы одноклассников. И, наконец, дома ребята составили файл о себе, красочно его оформив, разместили свое фото. Вся большая перемена ушла на просмотр и обсуждение файлов.

Ребята были приятно удивлены, узнав, что о приключениях русской девушки они будут узнавать из её дневника. Многие девочки признались, что тоже ведут дневник. Я посоветовала девочкам попробовать делать дневниковые записи на английском языке (в целях тренировки навыков письменной речи), увидела горящие глаза, идея многих вдохновила. Итак, мы прочитали первую страницу дневника Лизы, немного поспорили по поводу значений слов из упр. 7, ответили на вопросы. Небольшое оживление вызвал тот факт, что у нас в классе учится полный тезка брата Лизы – Дима Королёв.

Я, как педагог, оценила то, что повторение грамматики начинается с элементарного – сравнение настоящего простого и настоящего длительного времени. Хочется также отметить способ подачи грамматического материала – от примера, который нужно найти в тексте, к правилу. В других УМК мне приходилось искать или придумывать примеры самой, это было нелегко, так как нужно было привязать пример к конкретной теме. Не могу не отметить большое разнообразие упражнений на закрепление грамматического материала (заполнение пропусков, раскрытие скобок, описание картинок и др.) и возможность самопроверки (прослушай и проверь свои ответы)

Наличие рубрики для подготовки к экзаменам тоже очень важно для меня, т. к. 25 % учащихся 10 класса собираются сдавать английский язык в 2016 году. В упр. 13 учащимся предлагается написать эссе по теме «Идеальные летние каникулы». Откровенно говоря, ребятам это задание было «не по зубам». Во-первых, они с таким видом письма никогда не сталкивались. Во-вторых, рекомендации по структурированию эссе, подготовке аргументов и выбору языковых средств даются значительно позже, здесь только несколько  советов. Здесь мне пришлось поработать самой. Мы составили ассоциограмму по данной теме, активизировали лексику. Затем мы заполнили таблицу из двух колонок: аргументы за и против. На карточках я подготовила фразы, которые можно использовать при написании эссе. Учащиеся получили задание на дом – написать сочинение, в классе они сверяли свою работу  эталоном, читали вслух свои эссе, выбирали лучшие творения, рассказывали о трудностях, которые возникали в процессе работы. Некоторые ребята не смогли написать 200 слов, объем их сочинений был немного меньше. Нужно отметить, что процесс подготовки и анализ проделанной работы заняли много времени на уроке, однако теперь, когда мои ученики усвоили алгоритм работы и заучили необходимые лексические единицы, данный вид работы будет вызывать у них меньше трудностей.