Перспективное планирование в старшей группе на 2015 - 2016 уч. год
календарно-тематическое планирование на тему
Этот материал будет полезен воспитателям старших группп.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie.docx | 159.72 КБ |
| planirovanie.docx | 159.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Здравствуй, детский сад. | |||||||
Итоговое мероприятии: Фотовыставка «Мы – воспитанники старшей группы» | |||||||
Тема недели: Что нам лето подарило. 01 – 04 сентября | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Развитие речи | |||||||
Чтение стихотворения Е.Трутневой «Улетает лето» | Учить выражать свои эмоции через поэзию, развивать устную речь | Дид. игра «Временна года». | Рассматривание иллюстраций об осени и лете. | «Речевое» « Художественное эстетическое» | |||
Литературный калейдоскоп | Помочь детям запомнить и пересказывать произведение | Дид. игра «Опиши игрушки». | Игры с конструктором «Построим гараж». | ||||
Познавательное развитие. ПИД | |||||||
Мы – исследователи летних цветов | Развить познавательный интерес к живой природе | Отгадывание загадок | Рассматривание альбома «Полезные ископаемые». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Познавательное развитие. ФЭМП | |||||||
Количество и счёт. | Закреплять навыки счета. | Дид. игра «Отсчитай столько же». | Игровое упражнение «Сосчитай фигуры. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Рисование | |||||||
Картинка про лето | Учить детей отображать в рисунке впечатления, полученные летом | Рассказывание на тему «Как я провёл лето» | Д/и «Когда это бывает?» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное | |||
Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Поздние летние цветы | Учить детей делать букеты цветов из природного материала | Рассматривание иллюстрации | П/И «день ночь» | « Художественно – эстетическое речевое | |||
Тема недели: Мы воспитанники старшей группы. 07 – 11 сентября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
ЗКР: дифференциация звуков З и С Чтение произведения С.Михалкова «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» | Упражнять в отчётливом произношении звуков з и с и их дифференциации.
Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям | Разучивание чистоговорок Повторение пословиц, поговорок. | Пальчиковая гимнастика «Пальчик, где ты был?» Рассматривание иллюстраций «Хорошо- плохо» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
Знакомство с магнитом | Помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения | Экскурсия по детскому саду. | С/р игра «Детский сад». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Наши игрушки. | Закрепить правила обращения с игрушками. | Дид. игра: «Каждой игрушке своё место» | Игры с кубиками. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Счет в пределах 5 | Формирование навыков счета в пределах 5 | Игр. упражнение «Дорисуй предмет». | Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Х. – Э., Физкультурное» |
Рисование | ||||
Здравствуй, это я! | Учить изображать человека, используя геометрические фигуры. | Беседа о празднике: 1 сентября. | Д/и «Собери предмет из геометрических фигур». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Аппликация / Лепка | ||||
Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин | Закреплять умение детей передавать в лепке форму овощей | Чтение загадок о фруктах и овощах | С/р игра «Магазин» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Мои друзья. 14 – 18 сентября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Рассказывание на тему: «Учимся вежливости». | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в общественных местах | Дид. игра: «Волшебные слова» | С/р игра «Магазин» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет». | Помочь запомнить стихотворение, научить выразительно его читать. | Дид. упр. «Закончи фразу…» | Рисование. « Мои эмоции». | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
«Помощница водица» | Формирование представлений детей о воде, ее свойствах. | Игра «какая бывает вода» | Д/и «Собери картинку». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» |
Познавательное развитие. | ||||
Мои друг | Формирование понятий «друг», «дружба» | Заучивание пословиц о дружбе | Настольно-печатные игры | « Социально - коммуникативное» «Речевое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Счет в пределах 6 | Формирование навыков счета в пределах 6 | Дид. игра «Кто запомнит?». | Игровое упражнение «Когда это было?». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Д. Р.Игрушки для друзей из села Дымкова. | Познакомить с элементами росписи: прямая линия, точки-горошины | Рассматривание дымковских игрушек. | Лепка дымковских игрушек. | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Аппликация / Лепка | ||||
Солнечные лучики дружбы | Учить красиво располагать элементы на листе бумаги, формировать умения работать сообща, вместе. | Чтение стихотворения А. Кузнецова «Подружки» | Рисование своих друзей | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Любимый детский сад. 21 – 30 сентября | ||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | ||
Развитие речи | ||||||
Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам | Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок | Дид. игра: «Волшебные слова» | С/р игра «Магазин» | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. | ||
ЧХЛ. Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик » | Помочь детям овладеть содержанием сказки. | Заучивание пословиц о дружбе | Рассматривание книг со сказками | |||
Рассказывание «Наш детский сад» | Формировать умение детей рассказывать, опираясь на личный опыт. | Заучивание стихов о детском саде | Рисование «моя игрушка» | |||
Познавательное развитие. ПИД | ||||||
Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла" | Познакомить детей со свойствами и качествами металла и дерева. | Игра «Чудесный мешочек» | Игра «Узнай по описанию» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Познавательное развитие. | ||||||
Мой любимый детский сад. | Расширять и уточнять представления детей о сотрудниках детского сада, показать общественную значимость детского сада | Беседа: «В какие игры можно играть». | С/р игра: «Детский сад» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое | ||
«Профессии работников детского сада» | Закреплять представления детей о труде сотрудников детского сада | И/у «Что лишнее?» | С/Р «Врач» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - э | ||
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||||
Множество | Формировать умения составлять множество из разных элементов | Дид. игра «Что изменилось?» Игра «Где что стоит?» | Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». | Познавательное развитие. Физическое развитие. Коммуникативно-личностное. Художественно эстетическое. | ||
Рисование | ||||||
Рисование по замыслу (Карандашами) | Учить детей воплощать в рисунке свой замысел | П/и «Угадай, кто?» | С/р игра «Детский сад» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Конструктивно - модульная деятельность | ||||||
КМД. «Любимые игрушки детского сада» | Формирование умений у ребенка сооружать творческие игрушки | Д/И «Из чего сделана игрушка» | Рассматривание игрушек прошлого | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Аппликация / Лепка | ||||||
Комнатные растения нашей группы | Формировать умения пользоваться ножницами, составлять композицию комнатного растения. | Экскурсия по детскому саду | Рассматривание альбома «Наша жизнь» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Понимает смысл пространственных отношений; умеет сравнивать два предмета по величине (длине, ширине); умеет считать до 5; может оригинально и последовательно рассказать о своих игрушках; интересуется играми, жизнью людей; умеет изображать человека, с помощью геометрических фигур, активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, активно участвует в играх умеет; выражает интерес, восхищение, радость при чтении стихов; передавать в поделке, форму, строение и соотношение предметов и их частей. проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании пейзажей и натюрмортов. | |||||
Тема: Осень. | ||||
Итоговое мероприятие: Осенний бал | ||||
Тема недели: Плоды сада. 01 – 09октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
ЧХЛ Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» | Учить понимать эмоционально-образное содержание сказки | Д/И«Угадай сказу по трем словам» | Рассматривание иллюстраций к сказке | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. |
ЧХЛ. Заучивание стихотворения . С. Когана «Листки» | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. | Украшение группы к осеннему празднику | Работа в раскрасках | |
Рассказывание по картине «Осенний день».составление рассказов по ней | Упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины | Рассматривание осенних пейзажей | Рисование осенних листьев | |
ЗКР: дифференциация звуков с – ц. | Закреплять правильное произношение звуков с- ц, различать их в словах | Д/И «Скажи ласково» | Повторение чистоговорок | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
Такие разные фрукты | закрепление знаний детей о фруктах, фруктовых деревьях, труде людей в фруктовом саду. | Д/и «Что лишнее?» | И/у «Узнай по вкусу» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Овощи и фрукты на нашем столе | Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов | Д/и «Чудесный мешочек» | Работа с раскрасками | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Геометрические фигуры. | Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах. | Дид. игра «Найди такой же формы». | Эстафета «Кто быстрее». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Д.Р.Городецкие узоры | Продолжать знакомить детей с народными промыслами | Игра «составь узор» | Рассматривание альбома «Городецкая роспись» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие.
|
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Бусы из рябины | Учить детей работать с иголкой, нанизывать рябину на нить. | Рассматривание рябины | Д/И«Чего не стало?» | |
Аппликация / Лепка | ||||
Гроздь винограда | Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их сверху пальцем на картоне | Чтение стихотворений об осени. | Д/и «Узнай по вкусу». | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
Тема недели: Плоды огорода. 12 – 16 октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Рассказывание по серии картин «Откуда пришел хлеб» | Учить связно составлять рассказ по серии картин. | Д/у «Скажи правильно» | И/у «Какой звук потерялся?» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
ЧХЛ. Чтение русской народной сказки « Вершки и корешки» | Познакомить детей со сказкой. Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. | Д/и «Закончи словечко» | И/у «Скажи наоборот» | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
«Подземное царство» | Сформировать у детей представления о жизни обитателей Подземного царства (почвы), об их роли в сохранении экологического равновесия в природе. | Просмотр мультфильма «Путешествие дождевого червяка» | Рассматривание альбома «почва» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Овощи и фрукты – полезные продукты | Дать представление о питании как необходимом условии жизнедеятельности человека | И/у «Что лишнее?» | Игра «Съедобное – несъедобное» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Число 7 | Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7. | Игр. упр. «Разложи по порядку». | Игр. упр. «Назови соседей». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Натюрморт с овощами | Продолжать учить рисовать натюрморт, делая набросок простым карандашом | Д/и «Найди отличия» | Рассматривание репродукций художников | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Осенний букет из листьев | Учить составлять осенний букет из природного материала. | Чтение стихотворений об осени | Вырезание листьев по шаблону | |
Аппликация / Лепка | ||||
Тарелка, украшенная ягодами | Закреплять приёмы вырезания кругов и овалов | Д/и «Чудесный мешочек» | Игра «Съедобное - несъедобное» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Разноцветная осень. 19 – 23 октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Кукла в осенней одежде | Помочь детям составить план описания куклы | Д/и «Скажи по другому» | И/у «Что изменилось?» | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. |
ЧХЛ. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» | Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста | Пальчиковая гимнастика «Пальчик - мальчик» | Игра «Сделай как я» | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
« Времена года» | Закреплять знания детей о временах года, дать естественно научные представления об их смене (при помощи фонарика и глобуса) | Сбор природного материала | Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
« Листопад, листопад – листья желтые летят…» | Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе. | Д/и «Когда это бывает?» | Сбор осенних листьев Изготовление альбома « Осень» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Порядковое значением числа 6, | Продолжать учить считать в пределах 6, знакомить с порядковым значением числа 6,продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте | Дид. игра «Узнай число в стихах» | Дид. игра «Кто где стоит». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д. Р. Узор из цветов и бутонов на миске | Учить составлять узор из цветов и бутонов ( городецкая роспись) | Выставка работ с городецкой росписью | Свободное рисование | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Украсим группу: «Декоративное панно из осенних плодов». | Учить делать декоративное панно из природного материала (чешуек, шишек, семян, косточек). | Рассматривание поделок из природного материала | С/р игра «Магазин» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Осенние деревья | Учить лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. | Чтение стихотворений об осени. | Рассматривание осенних деревьев на прогулке | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Осень в лесу. 26 – 30 октября | |||||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||||
ЧХЛ. Пересказ сказки Н. Сладкова «Осень на пороге» | Учить детей пересказывать, воспитывать способность понимать и чувствовать настроение героев произведения. | Просмотр мультфильма «Дядя Миша» | Рисование героев сказки | « Речевое» « Художественное эстетическое» «Социально - коммуникативное | |||||
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней | Учить самостоятельно составлять рассказ по картине | Загадывание загадок о лесных обитателях | Рассматривание осенних пейзажей | ||||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ПИД | |||||||||
Осенний лесной воздух и его свойства | Формировать представления о воздухе, его свойствах. | Д/И «да- нет» | Надувание воздушных шаров | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||||||
Как лесные звери – медведь и белка готовятся к зиме | Дать представление о том, что лес – это среда обитания диких животных | Загадывание загадок о диких животных | Рассказывание стихотворений о животных | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | |||||||||
Число 8 | Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8,упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7, | Игр. упр. «Посадим елочки в ряд». | Дид. игра «Отсчитай столько же» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||||||
Сосна (гуашь) | Учить рисовать дерево, передавая его строение | Д/и «Узнай по описанию» | Рассматривание деревьев на прогулке | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||||
Конструктивно - модульная деятельность | |||||||||
Грибы | Учить детей составлять предмет из 2 частей (желудя и каштана) | Рассматривание альбома «грибы» | Д/И«С какого дерева плод» | ||||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | Загадывание загадок о зверях | Рассматривание альбома «Дикие животные» | |||||||
Ёж | Учить вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его «зубчиками» | Загадывание загадок о зверях | Рассматривание альбома «Дикие животные» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказ по картине, читать наизусть стихотворения осенней тематики, имеет представление о почве, ее особенностях, обитателях, знает где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке дикие животные; Умеют передавать в поделке, форму, строение и соотношение предметов и их частей, вырезать круги из квадратов, овал из прямоугольника; умеет считать до 8, систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке по величине, считать и воспроизводить количество звуков, может двигаться в заданном направлении; устанавливать на примерах что было раньше, что было позже. | ||||||||
Тема: Моя малая Родина. | ||||
Итоговое мероприятие: Создание фотоальбома «Мой город» | ||||
Тема недели: Мой дом. 02 – 13 ноября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЗКР.: дифференциация звуков ж-ш. | Упражнять детей в отчетливом произношении слов, содержащих звуки ж - ш | Заучивание чистоговорок | Повторение пальчиковой игры «Жук» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Пересказ сказки: «Заюшкина избушка» | Учить детей пересказывать сказку целиком и по ролям. | Дид. игра: «Сервируем стол» | С/р игра: «Дом». | |
Рассказывание по картине: «Строим дом». | Учить составлять сюжетный рассказ по картине. | Дид. игра: «Из каких фигур?» | Рисование на тему: «Где я был?» | |
ЧХЛ. А.Лингрен «Карлсон, который живет на крыше» | Познакомить с произведением развивать устную речь, чувство юмора. | Д/И «узнай сказку» | Раскрашивание силуэта Карлсона | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ПИД | ||||
Кожа и ее свойства | Дать детям представление об органе человека - коже и ее свойствах | беседа «Что умеет кожа» | Повторение правил личной гигиены | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
«Как мы чувствуем запахи?» | Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными. | Игра «определи по запаху» | Рассматривание картин животных (утконоса, лисы) | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ. | ||||
История, достопримечательности моего города. | Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему | Посещение краеведческого музея | Чтение стихов о родине. Прослушивание гимна России | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Птицы и животные родного края | Формировать представление о птицах, обитающих в нашем краю. | Д/И Животные нашей страны | Рассматривание альбома «Птицы нашего края» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Число 9 | Учить считать в пределах 9 | Игр. упр. «Наведи порядок?» | Игры в лабиринт. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
В городе построены разные дома | Учить детей передавать разнообразие городских домов | Чтение стихотворения А.Б «Дома» | Рассматривание иллюстраций в альбоме «Мой Новозыбков» | « Художественно – эстетическое « Познавательно – «Речевое» |
Д/Р.Родные узоры.(Узоры Брянщины) | Учить детей рисовать элементы узоров родного края. | Д/и «Назови вид росписи». | Учить детей составлять узор. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Дома на улице» | Формировать умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга | Заучивание потешки «Кошкин дом» | Д/и «Спланируй город» | «Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие |
«Машины на нашей улице» | Учить вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам | Просмотр мультфильма «Машины» | Рассматривание видов транспорта | |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
«Домик из баночек от йогурта» Л.В.Куцакова «Творим и мастерим». Стр.107 | Учить детей использовать на занятии различный бросовый материал | Просмотр мультфильма «Теремок» | Игры с конструктором | |
Мой город (коллективное конструирование) | Учить конструировать дома, общественные здания, уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора. | Наблюдение за постройками. Закрепление домашнего адреса | Рассматривание альбома «Новозыбков» | |
Тема недели: Россия – Родина моя 16 – 27 ноября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Дидактическая игра «Мы-россияне» | Знакомить с разными способами образования слов | Экскурсия на площадь в центр г.Новозыбкова. | Настольная игра « Узнай, где это?». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое |
ЧХЛ. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Вот моя деревня». | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. | Дид. игра «Назови улицу, на которой живешь». | Рассматривание альбома о родном городе. | |
Рассказывание на тему: «Составление рассказа по картине «Спасская башня Кремля» | Обогащать и активизировать словарь, развивать устную монологическую речь. | Дид. игра: «Моя комната» | Рассматривание альбома « Где я живу». | |
ЧХЛ. Финист- ясный сокол | Познакомить со сказкой, учить осмысливать характеры персонажей | Загадки о животных | Рисование животных | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
«Деревянные игрушки» | Познакомить детей со свойствами дерева | Д/И «из чего сделано?» | Вырезание по шаблону игрушек | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
«Люблю берёзку русскую» | Расширять знания детей о русском дереве – берёза. Способствовать усвоению детьми конкретных сведений о растении. | Беседа «Символика России» | Рассматривание берёзы во время прогулки | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Порядковое значение чисел 8и 9 | Учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» | Д/и «Который по счёту?» | Игры с группами игрушек | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Четырехугольник | Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов, дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, | Д/И «не ошибись» | Счет игрушек | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Российский триколор | Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали | Д/и «Летает, плавает, едет» | Рассматривание машин на улице | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Знакомство с русским народным костюмом. | Дать представления об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду характерными деталями русского костюма. | Рассматривание альбомов. | Д/и «Составь узор». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Флаг России» | Учить вырезать, составлять и наклеивать триколор российского флага | Прослушивание гимна России. | Рассматривание иллюстраций в альбоме «Моя Россия» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие |
«Берёзка» | Учить лепить дерево из пластилина | Д/и «Сложи дерево» | Прослушивание песни «во поле береза стояла» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||||||
Россия – огромная страна | Продолжать формировать представление о том, что Россия – огромная многонациональная страна | Викторина «Знаешь ли ты свой город?» | Дид. игра «Традиции родного города. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||||
«Государственные символы России. Москва – столица России» | Формировать представления о России; Познакомить: с географической картой; с флагом, гербом, гимном, столицей страны; с людьми, прославившими Россию.- | Слушание гимна России | - Рассматривание географической карты и символики России» | |||||
Конструктивно - модульная деятельность | ||||||||
Флаг из ленточек Береза | Учить конструировать флаг из атласных ленточек. Учить складывать бумагу в форме конуса, закручивать бумагу с помощью ножниц | Рассматривание альбома «символы России» Д/И «Когда это бывает» | Рисование флага Рисование березы | «Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие | ||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | умеет наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; имеет представление об истории и достопримечательностях города, страны; о национальном русском костюме, о самом почетном дереве нашей страны; умеет вырезать и наклеивать триколор Российского флага; определяет свойства и качества материала (дерева),читает наизусть стихотворения по данной теме; находит в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур, считает в пределах 9, сравнивает предметы по величине (до 7 предметов), раскладывает их в убывающем и возрастающем порядке, обозначает результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…..самый маленький (и наоборот). | |||||||
Тема: Зима. | |||||
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник | |||||
Тема недели: Зимой в лесу. 30 ноября – 04 декабря | |||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||
ЧХЛ. Чтение стихотворений о зиме Н.Никитин «Встреча зимы» | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии | Игра-конкурс «Зимние загадки». | Изготовление снежинок из бумаги. | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |
Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе» | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственные перемещения предмета | Дид. игра «Признаки зимы». | Песня – хоровод «Что нам нравится зимой». | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | |||||
«Какого цвета снег» | Дать знания о защитных свойствах снега | Д/И «Разрезные картинки» | Рисование «Сежинки» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||
Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу | Дать представления о жизни зверей в природе | Чтение стихов о диких животных | Рисование диких животных | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | |||||
Независимость результата счёта от величины и расстояния между предметами | Закрепить представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними | Игры с пазлами. | И/у «Отсчитай столько же» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое Физическое развитие» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||
Кто живёт в зимнем лесу? | Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности | Загадывание загадок о диких животных | Рассматривание альбома «Дикие животные» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||
Белка зимой | Закреплять умение вырезать округлые детали из квадратов и прямоугольников | Д/и «Что лишнее?» | Игра «Узнай по описанию» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |
Конструктивно – модульная деятельность | |||||
"Снежинки" В.Пудова "Игрушки из природных даров" стр.68 | Учить детей выполнять аппликацию из природного материала на пластилиновой основе | Вырезание снежинок. Рассматривание картины « Зима в лесу». | Рассматривание снежинок | ||
Тема недели: Зимние забавы. 07 – 11 декабря | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Чтение сказки «Мороз Иванович» | Познакомить детей с новой сказкой П учить высказывать свое мнение о поступках героев. | Рассматривание зимних пейзажей | Рисование героев произведения | « Социально - коммуникативное» « Речевое» « Художественное эстетическое» |
В лаборатории юного эколога | Помогать детям употреблять существительные множественного числа в имен. И винит. падежах | Д/и «Не ошибись» | И/у «Найди звук» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Волшебное стекло | Познакомить дошкольников со свойствами стекла | Игра «Какой предмет?» | Рассматривание предметов через стекло. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||
Зимние игры во дворе | Познакомить детей с элементарными основами безопасности | Д/и «Хорошо - плохо» | С/р игра «Семья» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Треугольник и четырёхугольник | Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах | Лепка цифр. | Д/и «Танграмм» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р. Сине-белое чудо Гжели | Познакомить с историей гжельского промысла | Рассматривание иллюстраций с изображением гжельских изделий | Составление декоративных композиций используя элементы гжельской росписи; | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Зимующие птицы». | Учить лепить птиц по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы | Д/И. «птицы» | Наблюдения на прогулке. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Снеговик | Учить создавать образ снеговика из белых прямоугольных полосок разной ширины | Чтение «Морозко» | Рассматривание иллюстраций к произведению | |
Тема недели: Зимняя сказка. 14 – 18 декабря | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассказывание по картине «Зимние развлечения» | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины | Чтение пословиц и поговорок и зиме. | Игры - опыты со снегом. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Заучивание стихотворения о И. Сурикова «Зима» | Учить детей выразительно читать стихотворение , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения | Дид. игра: «Что лишнее?» | Наблюдение на прогулке | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная деятельность. ПИД | ||||
Превращения снега и льда в помещении | Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда. | Просмотр мультфильма «Снегурочка». | Д/и «Освободим фигурки из ледяного плена». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Проказы матушки – зимы. | Обогащать и расширять знания детей о зиме. | Дид. игра: «Какие мы знаем признаки зимы». | Усвоение песенных навыков «Зимушка» (муз. и сл. Г.Вихарёвой.) | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Сравнение рядом стоящих чисел | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 | Заучивание стихотворений о цифрах | Игры - головоломки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
На тоненький ледок выпал беленький снежок | Учить рисовать тонкими линиями, передавая в рисунке ажурность снежинок | Рассматривание снежинок | Снежные постройки | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Белая береза под моим окном» | Учить совершенствовать способ обрывания для передачи характерных особенностей заснеженной кроны | Чтение стихов о зиме | Самостоятельное Художественное творчество детей | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Ёлка | Учить конструировать елку из бумаги | Чтение стих. Трутневой «Вырастала елка» | П/и «Елочки -пенечки» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Новый год. 21 – 31 декабря | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||
Дидактическая игра «Подбери рифму» | Совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях | Просмотр мультфильмов «Новый год - источник радости и добра». | Чтение рассказа «Родственники дела Мороза». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое | |||
ЧХЛ. Чтение рассказа С.Георгеева «Я спас Деда Мороза». | Познакомить с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. | Чтение стихотворений о Новом годе. | Изготовление новогодних открыток. | ||||
Рассказывание из личного опыта: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». | Учить составлять рассказ из личного опыта | Дид. игра «Сказочный герой». | Игры – хороводы | ||||
ЧХЛ. Чтение стихотворения Е.Трудневой «Вырастала елка в лесу на горе» | Учить выразительно читать стихи о елочке, расширять лексический запас имен существительных | Прослушивание песен о елочке. | Рассматривания альбома «Волшебница зима». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Дед Мороз (оригами) | Учить детей выполнять работу способом оригами. | Просмотр видеофильма «В гостях у дедушки Мороза» | Рассматривание альбома «Зима». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
«Фонарик трёхсторонний». (из бумаги и картона) | Учить делать игрушку приёмом склеивания выкройки. | Украшение группы | Рассматривание новогодних украшений | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||||
Новый год у ворот. | Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения. | Усвоение песенных навыков «К нам приходит Новый год» | Чтение стихотворений о празднике «Новый год» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое Физическое развитие» | |||
«Рождество» | Расширять знания детей о празднике Рождества Христова, его значимости, смысле. | Слушание рождественских песен | Изготовление цветной гирлянды для украшения группы. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | |||||||
Сравнение рядом стоящих чисел Ориентация на листе бумаге | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 Учить ориентироваться на листе бумаги | Дид. игра. «Строим лесенку». Дид. игра «Какая игрушка». | Под. игра «Дни недели, стройся». Рисование по точкам | коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие. | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Рисование | |||||||
Дед Мороз | Продолжать учить передавать свой замысел на бумаге | Чтение новогодних стихов | Рисование новогодних открыток | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||
Роспись филимоновских игрушек. | Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Учить простейшим (полоска) элементам филимоновской росписи. | Чтение стихотворения Н.В.Денисова «Ты откуда пришла такая…» | Рассматривание иллюстраций филимоновских игрушек. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Аппликация / Лепка | |||||||
Снегурочка | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды. | Д/и «Когда это бывает?» | Рисование Снегурочки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
«Зелёная красавица» | Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру. | Беседы с детьми о празднике. | Рассматривание новогодних открыток. Подготовка к новогоднему утреннику. | ||||
Познавательное развитие ПИД | |||||||
«Сохраним елку – красавицу наших лесов» | Воспитывать желание защищать природу, познакомить с плакатом, как особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам. | Вырезание снежинок. Рассматривание картины « Зима в лесу». | Просмотр мультфильма «Елочка» (из серии Лунтик) | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. | |||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности, обобщает знания о зимней жизни леса, имеет представления о свойствах воды, снега, льда, о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, о празднике Рождества Христова; знает рядом стоящие числа в пределах 10,последовательность дней недели; рисует тоненькие линии снежинки кончиком кисти, простейшие элементы филимоновской росписи; лепит предметы вытягивая отдельные части и прищипывая мелкие детали, вырезает округлые детали из квадратов и прямоугольников, знаком со способом симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру. | ||||||
Тема: Семья. | ||||||
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Моя дружная семья» | ||||||
Тема недели: Моя семья. 11– 15 января | ||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||||
Составления рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья». | Учить составлять последовательный рассказ о своей семье, развивать речь. | С/р игра «Семья». | Игр. упр. «Семейные обязанности». | « Речевое» « Художественное эстетическое» | ||
ЧХЛ. Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Познакомить детей с русской народной сказкой. | Дид. игра «Вы попали в сказку» | Рисование «Я и моя семья». | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||||
Генеалогическое древо моей семьи | Формировать представления о родственных отношениях, взаимосвязях поколений | Рисование на тему: « Моя семья» | Рассматривание альбома «Мои родные и любимые» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||||
Дружная семья | Обобщать и систематизировать представления детей о семье. | И/у «Узнай по описанию» | С/р игра «Дом» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||||
Состав числа 3 | Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц | Игровое упр. «Волшебный мешочек». | Настольно – печатные игры. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||||
Автопортрет (Познакомтесь это я) | Познакомить с жанром портрета, учить рисовать автопортрет | Рассматривание портретов | Д/и «Части тела» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||||
«Я люблю своих родных» | Продолжать учить передавать форму и пропорции частей тела человека | Заучивание считалочки «Моя семья» | Просмотр мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы», «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Конструктивно модульная деятельность | ||||||
Рамка для семейной фотографии | Учит детей делать рамку, украшать ее. Развивать творчество, воображения. | Рассматривание семейных фотографий | Сбор материала для украшения рамки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Тема недели: Профессии. 18 – 22 января | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Шляпа волшебника пер. В.Смирнова | Познакомить с новым произведением, учить понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета | Д/И «Я начну, а ты закончи» | Рассматривание иллюстраций не тему «профессии» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие |
Что кому нужно для работы | Упражнять в подборе однокоренных слов | Д/И «Кто больше знает профессий» | Рисование инструментов. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная развитие ПИД | ||||
Фокусник | Расширять представления детей о различных идеях, фокусах и их создании | Просмотр мультфильма «Фокусник» | Работа с раскрасками | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Все работы хороши | обобщение и систематизация знаний детей о различных профессиях | Рассматривание альбома из серии «профессии» | И/у «Доскажи словечко» | « Социально – коммуникативное» «Речевое» «Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Состав чисел 3 и 4 | Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц | Дид. игра «Составь целое по его части». | Сюжетно-ролевая игра «Почта». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое»« Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р.Народные хохломские мастера-умельцы | Знакомить детей с характерными особенностями хохломской росписи | Составление узора на полоске | Рассматривание альбома «Хохлома» | « Художественно – эстетическое» «Речевое» «Познавательно - коммуникативное» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Клоун | Учить делать клоуна из оберток конфет | Просмотр выступления клоуна по телевизору | Работа с раскрасками | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое»« Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Строители строят новый дом | Учить строить дом из строительного материала; развивать мышление. | Рассматривание иллюстраций на тему строители | Рисование домов | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» «Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Семейные традиции. 25– 29 января | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Пересказ сказки «Кукушка» ненецкая , обр. К.Шаврова | познакомить детей с произведением «Кукушка», обучать пересказу | Дид. игра: Что такое хорошо, что такое плохо | Рассматривание иллюстраций | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Игра «Ласковые слова» | Учить детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Дид. игра «Узнай предмет по звону». | Проговаривание чистоговорок. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная развитие ПИД | ||||
Чай для мамы | Дать представление о том, что вода может приобретать цвет | Рассматривание образцов ткани | Моделирование одежды | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Семейные традиции. | Воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре. | Составление словарика имен членов семьи «Что означают имена». | Рассматривание альбома «Я и моя семья" | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Состав числа 5 | Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц | Игры с конструктором | Игра «Кто где стоит». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Изготовим угощение для всей семьи | Закреплять умение моделировать продукты питания из соленого теста | Д/и «Сделай как я» | С/р игра «Дочки-матери» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Моя семья Волчкова | Продолжать знакомить детей с жанром портрета, учить изображать группу людей - семью | Чтение Е. Благиной «Солнечный луч» | Рассматривание портретов | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Украшение для праздничного стола (скатерть) | Учить детей составлять узор на квадрате | Д/и «Готовим борщ» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема: В мире вещей. 01-05 февраля | ||||
Итоговое мероприятие: просмотр познавательного фильма «Мастера – стеклодувы». | ||||
Тема недели: Бытовая техника. 01 – 05 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Дидактическая игра: «Умные бытовые машины». | Учить детей составлять сложные слова | Дид.игра: «Бытовые приборы и мебель». | Д/и « Расставь правильно» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЧХЛ. Рассказ Н. Носова «Телефон» | Уточнять знания о писателе и его творчестве | Дид. игра: «Из чего сделано?». | Рассматривание альбома «Наши помощники». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
В мире электричества. | Познакомить детей с понятиями «электричества», «электрический ток», формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством. | Настольный театр «Кошкин дом». | Д/и «Поиграем с компьютером». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | ||||
«Путешествие в прошлое стиральной машины» | Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека. | Д/и « Прошлое и настоящее» | Д/и « Расставь правильно» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Математическая викторина | Закрепить знания детей о составе чисел 1-5 | Д/и «Не ошибись» | Д/у «Что изменилось?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Хохломская посуда. | Учить рисовать элементы хохломской росписи (завиток) | Чтение стихотворений о гжели. | Смешивание красок на палитре. | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Газовая плита» | Продолжать учить вырезать детали и составлять из них предмет | Беседа о бытовой технике | Д/и «Что к чему?» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Предметы быта | Учить детей из конструктора «Лего» строить предметы домашнего обихода | Загадки о вещах - помощниках | Игра «Расскажи, как предметы помогают человеку» | С-К развитие, Р. Х – Э, Физическое развитие |
Тема недели: Посуда. 08 – 12 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Игра «Посуда» | Знакомит с разными способами образования слов(сахар-сахарница) | Игра: «Назови для чего нужны?». | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |
ЧЛЛ. Чтение Стихотворения Дж. Родари. «Королева стекла». | Познакомить с содержание стихотворения. | Загадки о посуде | Проговаривание чистоговорок. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Глиняная посуда | Познакомить с глиной и ее особенностями. Обогащать сенсорный опыт. Учить бережно обращаться с предметами из глины. | Рассматривание предметных картинок: «Изделия из глины». | Лепка филимоновских игрушек. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Посуда | Учить детей классифицировать предметы по материалу (стеклянная, керамическая) | Просмотр мультфильма «Федорино горе» | С/Р игра «Магазин посуды» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Деление предмета на 2 части | Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части | Игровое упр. «Составим число». | Игры сенсорными игрушками | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Стакан | Учить делать конструировать стакан способом оригами | С/Р игра «Семья» сюжет «гости пришли» | Рассматривание Альбома «Посуда» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Ложечка точеная, ручка золоченая | Продолжать учить рисовать детей элементы хохломской росписи | Рисование традиционных гжельских орнаментов и бордюров. | Обводка шаблонов трафаретов. | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Чайный сервиз | Учить вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой | Д/и «Разбери посуду» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Может рассказать о семье (о родственных отношениях, взаимосвязях поколений, семейных традициях); о предметах, облегчающих труд человека в быту, классифицировать предметы по материалу; знает основы безопасности при взаимодействии с электричеством, умеют рисовать элементы хохломской росписи, вырезать одинаковые фигуры из бумаги сложенной гармошкой, делить предметы на две части, знаком с составом числа 5, умеет делать стакан способом оригами. | |||
Тема: День защитника Отечества. | ||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Хочется мальчишкам в армии служить». | ||||
Тема недели: Наша армия. 15 – 19 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Составление рассказа по картине В.М, Васнецова «Богатыри». | Оживить представление о былине. О былинных героях. Вызвать интерес к языку былин, сказаний. | Рассматривание иллюстрации о богатырях. | С/р игра «Богатыри». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЧХЛ. Р.Н.С. «Никита Кожемяка» | Познакомить со сказкой, учить осмысливать характеры персонажей | Рисование: «Солдат на посту» | Просмотр видеофильмов «Военная техника». | |
Конструктивно - модульная деятельности | ||||
Самолет. | Учить строить самолет, используя способ оригами | Загадывание загадок о видах транспорта. | Игры с мозаикой. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Российская армия | Продолжать расширять представления детей о Российской армии | Просмотр фильма «Виды войск» | Чтение стихов об армии | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Металл и его свойства | Учить детей исследовать предметы, делать выводы, сравнения | Дидактические игры «Из чего сделано» | Слушание песни Чичикова «Из чего же, из чего же…» | « С- К.» «Р.» « Х- Э. Ф.» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Условная мерка | Учить сравнивать 2 предмета с помощью третьего (условной мерки) | Игра «Назови3 , (4,5) | Игровое упр. Волшебный сундучок». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Солдат на посту. | Учить рисовать человека, передавая характерные особенности позы, костюма. | Прослушивание грамзаписей о защитниках Отечества. | Изготовление подарков для папы. | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Открытка с плывущим кораблём» | Учить создавать объёмную поздравительную открытку | Чтение рассказов о защитниках, рассматривание иллюстраций, беседы | С/р игра «Порт» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказы по картинам, имеет представление о воинах, которые охраняют нашу Родину, о свойствах металла, умеет делать самолет способом оригами, изготавливать поздравительную открытку, знаком с литературным жанром былиной, знаком с условной меркой. | |||
Тема: Безопасность. | ||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов» | ||||
Тема недели: Нам на улице не страшно. ПДД. 22 – 26 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Чтение произведения И. Лешневича «Светофор». | Познакомить с содержание стихотворения. | Дид. игра «Опасные ситуации». | Игровое упражнение «Дорожные знаки». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Светофор. | Учить моделировать светофор из бросового материала. | Беседа на тему: «Правила поведения на улице». | Д/и «Собери светофор». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Опасности, которые нас окружают | Закрепить знания детей о том, как нужно вести себя в чрезвычайных ситуациях | Д/и «Не ошибись!» | С/р игра «Шофёры» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Порядковый счёт. | Раскрывать значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счета до 10 | Сравнение «Кто быстрее назовет 3 (4,5) головных убора | Игровое упр. Волшебный сундучок». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Слезы гор | Дать понятие о поверхности Земли и свойствах горных камней. | Д/и «Чудесный мешочек» | Рисование песком | П.-К., Р., Х. – Э.,Ф. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили волчкова | Учить детей рисовать пожарную машину | Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа» | Игры с пожарными машинами | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Машины едут по улице. | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. | Рассматривание транспорта | Рассматривание картинок «Опасности вокруг нас». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Имеет представление о правилах безопасного поведения в общественных местах и дома, знает о том, как нужно вести себя в чрезвычайных ситуациях, умеет моделировать светофор из бросового материала, передавать в рисунке характерные особенности предмета, имеет представление о порядковом счете в пределах 10. | |||
Тема: Наши мамы 29 февраля – 11 марта. | ||||
Итоговое мероприятие: Праздничный утренник «Концерт для мам» | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» | Закреплять умение составлять описательные рассказы по отдельным картинкам. | Дид. игра «Узнай по описанию». | С/р игра Таня простудилась». | Познавательное развитие. С-К,развитие. Физическое развитие. Х-Э |
ЧХЛ. Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине». | Учить детей запоминать стихотворение, воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров | С/р игра «Мамины помощники». | Рассматривание альбома о мамах. | |
ЧХЛ. Заучивание наизусть Г.Виеру «Мамин день». | Учить выразительно читать стихотворение, обогащать словарный запас | С/р.игра: 2Моя мама – врач». | Беседа « Моя мама» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Открытка для мамы. | Учить детей работать с бумагой и ножницами. | Беседа о празднике 8 марта. | Рисование карандашами на тему: «Цветы для мамы». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Игольница | Упражнять детей в изготовлении предметов из бросового материала | Рассматривание альбома «Цветы» | С/р игра «Семья» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Милая мамочка моя Весенний день 8 Марта! | Дать представление о значимости матери для каждого человека, Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. | Дид. игра «Доскажи словечко». беседа «Кем работает моя мама», | Изготовление подарков для мам, бабушек. рассматривание серии картинок «Женские прфессии», | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Ориентировка в пространстве. | Развивать умения двигаться в заданном направлении. | И/у «Улицы нашего города | Игра «Запомни и повтори». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Геометрические фигуры. | Развивать представления о геометрических фигурах. | Графический диктант. | Путешествие в лес. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Мамочка милая ,мама моя Волчкова | Учить передавать в рисунке образ своей мамы | Рассматривание портретов | с/р игра «Семья» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Мама в платье | Продолжать учить детей лепить фигуру человека | Чтение К. Тангрыкулиевой «Мама» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказ по сюжетным картинам, читает наизусть стихотворения данной тематике, передает в рисунке образ мамы, лепит фигуру человека соблюдая пропорции, используя прием сглаживания при соединении частей, имеет представление о государственном празднике 8 марта, знает где работают родители, как важен для общества их труд; продолжает узнавать и называть геометрические фигуры, умеет двигаться в заданном направлении в пространстве и на листе бумаги эмоционально откликается на изготовление поделки для мамы. | |||
Тема: Мелодия пробуждения. 14 – 31 марта. | |||||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма из серии «Уроки тётушки Совы» «Времена года» | |||||||
Тема недели: Первые проталины.. 14 - 18 марта | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||
Д/и «Весна» | упражнять в подборе определений, прилагательных к существительным | Рассматривание весенних пейзажей | Прослушивание музыкальных трелей птиц. | Познавательное развитие. С-К развитие. Физическое развитие. Х-Э развитие | |||
ЧХЛ. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей». | Закреплять умение пересказывать рассказ самостоятельно, передовая интонацией свое отношение к содержанию | Дид. игра «Жалобная книга природы». | Беседа «Искусные лесные строители» | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | |||||||
Прошла зима холодная | Уточнить представления детей о зиме как неблагоприятном сезоне для жизни растений и животных в природе | Д/и «Когда это бывает?» | Рисование пейзажей ранней весны | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | |||||||
Деление круга пополам | Продолжать учить делить круг на 2 равные части, называть части и сравнивать целое и часть | Драматизация сказки «Теремок». | Игры – головоломки. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||||
Панно: «Красивые цветы». | Учить детей создавать часть общей композиции, сочетать цвета светлых и темных оттенков. | Д/и «Подбери по цвету» | Рассматривание цветов | Познавательное развитие. С-К развитие. Физическое развитие. Х-Э развитие | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||||
Скворечник для скворца | Учить составлять задуманную сюжетную композицию | Заучивание песенки «Чёрный скворец» | Д/и «Что лишнее?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Домик для птиц | Учить детей конструировать из бумаги домик для птиц, сглаживать сгибы | Загадки о диких животных | Рассматривание плаката «Весна» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие | |||
Тема недели: Весна в лесу. 21 – 25 марта | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассказывание по картине «Зайцы». | Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать о её содержании. | Загадки о животных. | Музыкальная игра «Не выпустим». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Ёж» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты | Дид. игра «Жалобная книга природы». | Беседа «Искусные лесные строители». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Сосулька-плакса | Учить объяснять свойства льда и воды | Рассматривание альбома: «Дикие животные». | Просмотр мультфильма: «По дороге с облаками». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | ||||
Весна в жизни лесных зверей | Уточнять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время | И/у «Что изменилось?» | Чтение стихов о весне | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление квадрата на две равные части | Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть | Дид. игра. «Отсчитайка-ка». | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
В лес пришла весна. | Учить передавать на бумаге характерные особенности весенних месяцев. | П/и «Весенние мелодии». | Просмотр мультфильма: «По дороге с облаками». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Первоцветы. «Мать-и-мачеха» | Совершенствовать технику аппликации из отдельных элементов. | Чтение стихов о весне | Д/и «Что изменилось?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Тюльпаны | Учить детей конструировать из бумаги способом оригами | Дидактическая игра «Подбери по цвету» | Беседа «Какими словами можно сказать о весне?» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие. |
Тема недели: Птичий переполох. 28 марта – 1 апреля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
В лаборатории юного эколога | Упражнять в образовании слов разными способами, однокоренных слов | Музыкальная игра: «Апчхи». | Настольная игра: «Животные севера». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЗКР: дифференциация звуков Ц-Ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Учить дифференцировать звуки Ц-Ч; познакомить с новым стихотворением | Загадки о животных. | Музыкальная игра «Не выпустим». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Лебедь | Учить конструировать лебедя в технике оригами | П/и «Птицелов». | Рисование лебедя | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
Фильтрование воды. | Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами (песок, тряпочка, промокательная бумага). | Этическая беседа: «Семьи большие и маленькие». | Загадывание загадок о членах семьи. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||
О чём поют весною птицы? | Уточнить и расширить представления о перелётных птицах | Чтение стихотворений о птицах. Дид. игра: «Улетают – не улетают». | Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц» рассматривание картинок с изображением птиц | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление круга на 4 равные части | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть часть, сравнивать часть и целое | Дид. Игра «Назови соседей». | Настольно печатные игры | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
«Попугай» | Учить рисовать попугаев в нетрадиционной технике рисования | Беседа о ягодах. | Д/и «Выбери съедобную ягоду». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Лебедь на воде» | Учить детей создавать барельефное изображение лебедя из пластилина | Рассматривание фотографий, магнитов | Рассматривание альбомов «Птицы» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Узнает и называет время года, выделяя изменения происходящие весной, умеет определять и называть характерные особенности жизни птиц знает их названия, работает с бумагой: сгибает лист вчетверо в разных направлениях, рисует кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кистью; образовывает однокоренные слова, различает на слух и отчетливо произносит согласные звуки ц-ч; делит круг и квадрат на равные части. | |||
Тема недели: Космические дали. 04 – 08 апреля. | ||||
Итоговое мероприятие: Викторина «Что вы знаете о космосе?» | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧхЛ.Чтение отрывка из книги Ю. Нагибина «Рассказы о Гагарине». | Активизировать словарь детей, дать представление о первом космонавте. | Чтение стихов о звездах, планетах. | Рассматривание альбома о Ю.Гагарине. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Дидактическая игра: «Я стану космонавтом». | Расширять представления о космосе. | С/р игра «Полет на ракете». | Рассматривание альбома о космосе. | |
Чтение стихотворения «Космонавты» А.Шлыгин. | Развивать интерес к познавательной литературе. | Дид. игра «Что лишнее». | И/у «Что сначала, что потом». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность деятельности | ||||
Ракета | Формировать умение создавать объёмную конструкцию из бумаги | Рассматривание альбома: «Планеты солнечной системы». | Лепка из пластилина на тему: «Космос». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Первые космонавты. | Познакомить с первыми космонавтами. | Просмотр мультфильма о космосе. | Рассматривание альбома «Первые космонавты». | С-К, Речевое, Физическое, Х/Э развитие |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
Мы-дети Галактики | Дать детям элементарные представления о строении солнечной системы. | Д/и «Поставь правильно» | С/р игра «Космонафты» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление квадрата на 4 равные части | Продолжать учить сравнивать часть и целое | Дид. игра «Не ошибись». | Игр. упр. «Я знаю пять названий цветов». | С-К, Речевое, Х-Э, Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Летающая тарелка | Учить рисовать ракету в космическом пространстве | Просмотр фильма о запуске космического корабля. | Д/и «Летает – не летает». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Космический корабль. | Учить лепить космический корабль по замыслу. | Просмотр видеофильма о запуске космического корабля. | Рассматривание альбома «Космос». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | ||||
Тема: Транспорт. 11 – 15 апреля. | ||||
Итоговое мероприятие: | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Чтение рассказа М.Ильина «Машины нашего города» | Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям | С/р игра «Магазин». | Дид. игра «Кем я стану, когда вырасту». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЗКР: дифференциация звуков Р-Л | Упражнять детей в различении звуков Р-Л в словах, фразовой речи | Дид. игра «Что лишнее». | И/у «Что сначала, что потом». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно модульная деятельность | ||||
Вагоны, которые изготавливают в нашем городе | Упражнять детей в конструировании предметов из бросового материала | Просмотр мультфильма «Вот какой рассеянный». | П/ и «Паровоз». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Виды транспорта | Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. | Д/и «Летает, едет, плавает» | С/р игра «Шофёры» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
«Далеко-близко» | Познакомить детей с тем, как удалённость от Солнца влияет на температуру воздуха | Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» | Д/и «Планеты» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Дни недели, месяцы, времена года | Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. | Игровое упражнение «Календарь года». | Д/и «Чьё место». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое, физическое развитие» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Деревянные лошадки. | Учить украшать силуэт лошадки элементами полхов – майданской росписи. | Д/и «Угадай, что за роспись». | Отгадывание загадок о животных. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Ракеты | Продолжать учить вырезать из бумаги, сложенной вдвое | Чтение Я. Серпиной «Ракеты» | Д/и «Летает – не летает» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет классифицировать транспорт, активизированы в речи названия профессий: штурман, стюардесса, пилот, командир корабля, капитан, матросы, машинист, проводник, водитель автобуса; знает дни недели, времена года, месяцы; может рисовать элементы полхов – майданской росписи, находить среди других росписей, обклеивает коробки для вагонов. | |||
Тема: День Победы. 03 – 06мая. | ||||
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «9 мая» | ||||
Тема недели: Что мы знаем о войне. 03 – 06 мая. | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассматривание картины «Парад на красной площади». | Формировать умение рассказывать по плану | Чтение стихов о дне Победы. Е.Благинина «Шинель». | Поздравительная открытка для ветеранов. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Чтение рассказа С. Алексеева «Первый ночной таран» | Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности рассказов, произведений | Беседа «Что ты знаешь о Великой Отечественной войне?» | Рисование «Наши воины». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно модульная деятельность | ||||
. «Пилотка» (бумага) Лиштван З.В. (с.98) | Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной. | Прослушивание грамзаписей о защитниках Отечества. | Д/и «Найди отличия» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Счёт в пределах 10 | Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 | Игра «Чья коробочка?» | Игры соревнования. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Пароход | Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. | С/р игра «Моряки» | Рассматривание иллюстраций водного транспорта | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Барельеф «Герб России» | Учить лепить герб России, правильно располагая предметы герба | Экскурсия к памятнику. | Рассматривание альбома «Новозыбков». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | знаком с профессией «солдат», «артиллерист», «танкист», «летчик», «моряк», и военной техникой: танк, корабль, пушка, самолет, пулемет; читает наизусть стихи по данной теме; умеет складывать бумагу в разных направлениях; передает в рисунке образ парохода; лепит герб России с помощью выскабливания, процарапывания налепа; считает до 10 в прямом и обратном порядке, правильно отвечает на вопросы «сколько?», «который?» (какой?). | |||
Тема: Скоро лето. 10 – 31 мая. | ||||
Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков | ||||
Тема недели: Насекомые. 10-13 мая. | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЗКР. | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |||
ЧХЛ. В.Драгунского «Он живой и светится» | Познакомить детей с рассказом | Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя», | Беседа «Искусные лесные строители». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Рядом стоящие числа | Совершенствовать понимать отношения рядом стоящих чисел | Игра «Кто первый?» | Игры со счётными палочками. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Превращение бабочки | Помочь осмыслить существующие закономерности, связи, зависимости развития и жизни бабочки в природе. | Игра «Бабочка в ладошке» | рисование на тему «Разные бабочки» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р Городецкие цветы (ваза для цветов) | Учить рисовать элементы городецкой росписи, создавать узор на листе в форме вазы. | Рассматривание альбома «Городецская роспись» | Чтение стихотворения С. Михалкова «Ваза». | «П-К,Р.,Х-Э,» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Гусеничка из полоски бумаги | Учить делать бабочку из салфеток | Чтение стихов о насекомых | Наблюдение за насекомыми на прогулке | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Растения. 16 – 20 мая | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик» | Познакомить детей с новым произведением | Д/и «Узнай по описанию» | Пальчиковая гимнастика «Цветок» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» | Помочь детям вспомнить программные стихотворения | Д/и «Скажи наоборот» | И/у «Нарисуй стихотворение» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие -ПИД | ||||
Пересадка комнатных растений | Формировать у детей представление о влиянии различных фактов на рост растения. | Обновление альбома «Деревья». | Д/и «Угадай с какого дерева листок». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Как растут растения? | Обобщить представления о росте и развитии растений. | Д/и «Чудесный мешочек» | Посадка семян цветов | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Ориентировка в пространстве. | Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. | Игра «Где спрятались игрушки?» | Игра « Составь свой узор». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р. Украшение горшочка для цветов | Упражнять в нанесении оживки для украшения предмета | Дидактическое упражнение «Украсим предметы» | Дидактическая игра «Теплый - холодный» | П.-К.,Р., Х.-Э. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Цветок в горшке | Учить задумывать содержание своей работы | Заучивание пальчиковой гимнастики «Цветы» | Посадка семян цветов | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Здравствуй, Лето. 23 – 31 мая | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
1.Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» | Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта | Дид. игра «Вежливые слова». | С/р игра «Детский сад». | С-К, Х-Э, Познавательное, Физическое развитие. |
2.Разучивание: стихотворения Е. Серовой «Одуванчик» | Учить детей читать стихотворение выразительно | Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением полевых цветов. | «Кто больше назовет цветов луга?» | |
ЗКР. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная деятельность ПИД | ||||
Песок | Познакомить детей со свойствами и происхождением песка, использованием песка людьми. | Угадай на ощупь | Рисование на песке | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Весна кончается – лето начинается Лето красное. Деревья, кустарники, цветы | Уточнить представления о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. | Дид. игра «Насекомые», «Птицы». Д/ игра: «Собери цветок», «На лугу», | Игровое упражнение «Что предсказывают растения и животные». Индивидуальные беседы: «Как я отдыхал на природе» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Повторение | Закрепление знаний детей, полученных на НОД | Игра «Живые числа». | Вечер загадок. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
За что мы любим лето | Учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. | Д/и « Когда это бывает?» | Рассматривание летних пейзажей | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Д.Р. Матрешка | Учить украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами. | Вырезание матрешек по контуру | Слушание русских народных мелодий | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Запестрел цветами луг (коллективная работа) | Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения | Чтение стихов о лете | Рассматривание клумбы | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | может устанавливать связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды, знает об особенностях развития, строения и жизни бабочек, влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений; знаком со свойствами и происхождением песка; читает наизусть стихотворения данной темы, рисует элементы городецкой росписи; может выполнять цветы методом наложения в коллективной аппликации, ориентируется в пространстве относительно себя. | |||
Тема месяца: | |||||
Тема недели: | |||||
Итоговое мероприятие: | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Коммуникация | |||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Интеграция образовательных областей |
« Речевое» « Художественное эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. Развитие познавательно - исследовательской и конструктивной деятельности | |||||
« Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. Формирование целостной картины мира | |||||
« Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. ФЭМП | |||||
« Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||
« Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||
« Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | |||||
Предварительный просмотр:
Тема: Здравствуй, детский сад. | |||||||
Итоговое мероприятии: Фотовыставка «Мы – воспитанники старшей группы» | |||||||
Тема недели: Что нам лето подарило. 01 – 04 сентября | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Развитие речи | |||||||
Чтение стихотворения Е.Трутневой «Улетает лето» | Учить выражать свои эмоции через поэзию, развивать устную речь | Дид. игра «Временна года». | Рассматривание иллюстраций об осени и лете. | «Речевое» « Художественное эстетическое» | |||
Литературный калейдоскоп | Помочь детям запомнить и пересказывать произведение | Дид. игра «Опиши игрушки». | Игры с конструктором «Построим гараж». | ||||
Познавательное развитие. ПИД | |||||||
Мы – исследователи летних цветов | Развить познавательный интерес к живой природе | Отгадывание загадок | Рассматривание альбома «Полезные ископаемые». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Познавательное развитие. ФЭМП | |||||||
Количество и счёт. | Закреплять навыки счета. | Дид. игра «Отсчитай столько же». | Игровое упражнение «Сосчитай фигуры. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Рисование | |||||||
Картинка про лето | Учить детей отображать в рисунке впечатления, полученные летом | Рассказывание на тему «Как я провёл лето» | Д/и «Когда это бывает?» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное | |||
Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Поздние летние цветы | Учить детей делать букеты цветов из природного материала | Рассматривание иллюстрации | П/И «день ночь» | « Художественно – эстетическое речевое | |||
Тема недели: Мы воспитанники старшей группы. 07 – 11 сентября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
ЗКР: дифференциация звуков З и С Чтение произведения С.Михалкова «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» | Упражнять в отчётливом произношении звуков з и с и их дифференциации.
Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям | Разучивание чистоговорок Повторение пословиц, поговорок. | Пальчиковая гимнастика «Пальчик, где ты был?» Рассматривание иллюстраций «Хорошо- плохо» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
Знакомство с магнитом | Помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения | Экскурсия по детскому саду. | С/р игра «Детский сад». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Наши игрушки. | Закрепить правила обращения с игрушками. | Дид. игра: «Каждой игрушке своё место» | Игры с кубиками. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Счет в пределах 5 | Формирование навыков счета в пределах 5 | Игр. упражнение «Дорисуй предмет». | Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Х. – Э., Физкультурное» |
Рисование | ||||
Здравствуй, это я! | Учить изображать человека, используя геометрические фигуры. | Беседа о празднике: 1 сентября. | Д/и «Собери предмет из геометрических фигур». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Аппликация / Лепка | ||||
Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин | Закреплять умение детей передавать в лепке форму овощей | Чтение загадок о фруктах и овощах | С/р игра «Магазин» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Мои друзья. 14 – 18 сентября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Рассказывание на тему: «Учимся вежливости». | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в общественных местах | Дид. игра: «Волшебные слова» | С/р игра «Магазин» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет». | Помочь запомнить стихотворение, научить выразительно его читать. | Дид. упр. «Закончи фразу…» | Рисование. « Мои эмоции». | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
«Помощница водица» | Формирование представлений детей о воде, ее свойствах. | Игра «какая бывает вода» | Д/и «Собери картинку». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» |
Познавательное развитие. | ||||
Мои друг | Формирование понятий «друг», «дружба» | Заучивание пословиц о дружбе | Настольно-печатные игры | « Социально - коммуникативное» «Речевое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Счет в пределах 6 | Формирование навыков счета в пределах 6 | Дид. игра «Кто запомнит?». | Игровое упражнение «Когда это было?». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Д. Р.Игрушки для друзей из села Дымкова. | Познакомить с элементами росписи: прямая линия, точки-горошины | Рассматривание дымковских игрушек. | Лепка дымковских игрушек. | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Аппликация / Лепка | ||||
Солнечные лучики дружбы | Учить красиво располагать элементы на листе бумаги, формировать умения работать сообща, вместе. | Чтение стихотворения А. Кузнецова «Подружки» | Рисование своих друзей | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Любимый детский сад. 21 – 30 сентября | ||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | ||
Развитие речи | ||||||
Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам | Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок | Дид. игра: «Волшебные слова» | С/р игра «Магазин» | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. | ||
ЧХЛ. Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик » | Помочь детям овладеть содержанием сказки. | Заучивание пословиц о дружбе | Рассматривание книг со сказками | |||
Рассказывание «Наш детский сад» | Формировать умение детей рассказывать, опираясь на личный опыт. | Заучивание стихов о детском саде | Рисование «моя игрушка» | |||
Познавательное развитие. ПИД | ||||||
Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла" | Познакомить детей со свойствами и качествами металла и дерева. | Игра «Чудесный мешочек» | Игра «Узнай по описанию» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Познавательное развитие. | ||||||
Мой любимый детский сад. | Расширять и уточнять представления детей о сотрудниках детского сада, показать общественную значимость детского сада | Беседа: «В какие игры можно играть». | С/р игра: «Детский сад» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое | ||
«Профессии работников детского сада» | Закреплять представления детей о труде сотрудников детского сада | И/у «Что лишнее?» | С/Р «Врач» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - э | ||
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||||
Множество | Формировать умения составлять множество из разных элементов | Дид. игра «Что изменилось?» Игра «Где что стоит?» | Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». | Познавательное развитие. Физическое развитие. Коммуникативно-личностное. Художественно эстетическое. | ||
Рисование | ||||||
Рисование по замыслу (Карандашами) | Учить детей воплощать в рисунке свой замысел | П/и «Угадай, кто?» | С/р игра «Детский сад» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Конструктивно - модульная деятельность | ||||||
КМД. «Любимые игрушки детского сада» | Формирование умений у ребенка сооружать творческие игрушки | Д/И «Из чего сделана игрушка» | Рассматривание игрушек прошлого | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Аппликация / Лепка | ||||||
Комнатные растения нашей группы | Формировать умения пользоваться ножницами, составлять композицию комнатного растения. | Экскурсия по детскому саду | Рассматривание альбома «Наша жизнь» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Понимает смысл пространственных отношений; умеет сравнивать два предмета по величине (длине, ширине); умеет считать до 5; может оригинально и последовательно рассказать о своих игрушках; интересуется играми, жизнью людей; умеет изображать человека, с помощью геометрических фигур, активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, активно участвует в играх умеет; выражает интерес, восхищение, радость при чтении стихов; передавать в поделке, форму, строение и соотношение предметов и их частей. проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании пейзажей и натюрмортов. | |||||
Тема: Осень. | ||||
Итоговое мероприятие: Осенний бал | ||||
Тема недели: Плоды сада. 01 – 09октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
ЧХЛ Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» | Учить понимать эмоционально-образное содержание сказки | Д/И«Угадай сказу по трем словам» | Рассматривание иллюстраций к сказке | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. |
ЧХЛ. Заучивание стихотворения . С. Когана «Листки» | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. | Украшение группы к осеннему празднику | Работа в раскрасках | |
Рассказывание по картине «Осенний день».составление рассказов по ней | Упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины | Рассматривание осенних пейзажей | Рисование осенних листьев | |
ЗКР: дифференциация звуков с – ц. | Закреплять правильное произношение звуков с- ц, различать их в словах | Д/И «Скажи ласково» | Повторение чистоговорок | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
Такие разные фрукты | закрепление знаний детей о фруктах, фруктовых деревьях, труде людей в фруктовом саду. | Д/и «Что лишнее?» | И/у «Узнай по вкусу» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Овощи и фрукты на нашем столе | Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов | Д/и «Чудесный мешочек» | Работа с раскрасками | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Геометрические фигуры. | Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах. | Дид. игра «Найди такой же формы». | Эстафета «Кто быстрее». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Д.Р.Городецкие узоры | Продолжать знакомить детей с народными промыслами | Игра «составь узор» | Рассматривание альбома «Городецкая роспись» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие.
|
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Бусы из рябины | Учить детей работать с иголкой, нанизывать рябину на нить. | Рассматривание рябины | Д/И«Чего не стало?» | |
Аппликация / Лепка | ||||
Гроздь винограда | Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их сверху пальцем на картоне | Чтение стихотворений об осени. | Д/и «Узнай по вкусу». | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
Тема недели: Плоды огорода. 12 – 16 октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Рассказывание по серии картин «Откуда пришел хлеб» | Учить связно составлять рассказ по серии картин. | Д/у «Скажи правильно» | И/у «Какой звук потерялся?» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
ЧХЛ. Чтение русской народной сказки « Вершки и корешки» | Познакомить детей со сказкой. Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. | Д/и «Закончи словечко» | И/у «Скажи наоборот» | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
«Подземное царство» | Сформировать у детей представления о жизни обитателей Подземного царства (почвы), об их роли в сохранении экологического равновесия в природе. | Просмотр мультфильма «Путешествие дождевого червяка» | Рассматривание альбома «почва» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. | ||||
Овощи и фрукты – полезные продукты | Дать представление о питании как необходимом условии жизнедеятельности человека | И/у «Что лишнее?» | Игра «Съедобное – несъедобное» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Число 7 | Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7. | Игр. упр. «Разложи по порядку». | Игр. упр. «Назови соседей». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Рисование | ||||
Натюрморт с овощами | Продолжать учить рисовать натюрморт, делая набросок простым карандашом | Д/и «Найди отличия» | Рассматривание репродукций художников | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Осенний букет из листьев | Учить составлять осенний букет из природного материала. | Чтение стихотворений об осени | Вырезание листьев по шаблону | |
Аппликация / Лепка | ||||
Тарелка, украшенная ягодами | Закреплять приёмы вырезания кругов и овалов | Д/и «Чудесный мешочек» | Игра «Съедобное - несъедобное» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Разноцветная осень. 19 – 23 октября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Развитие речи | ||||
Кукла в осенней одежде | Помочь детям составить план описания куклы | Д/и «Скажи по другому» | И/у «Что изменилось?» | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. |
ЧХЛ. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» | Учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста | Пальчиковая гимнастика «Пальчик - мальчик» | Игра «Сделай как я» | |
Познавательное развитие. ПИД | ||||
« Времена года» | Закреплять знания детей о временах года, дать естественно научные представления об их смене (при помощи фонарика и глобуса) | Сбор природного материала | Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
« Листопад, листопад – листья желтые летят…» | Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе. | Д/и «Когда это бывает?» | Сбор осенних листьев Изготовление альбома « Осень» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Порядковое значением числа 6, | Продолжать учить считать в пределах 6, знакомить с порядковым значением числа 6,продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте | Дид. игра «Узнай число в стихах» | Дид. игра «Кто где стоит». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д. Р. Узор из цветов и бутонов на миске | Учить составлять узор из цветов и бутонов ( городецкая роспись) | Выставка работ с городецкой росписью | Свободное рисование | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Украсим группу: «Декоративное панно из осенних плодов». | Учить делать декоративное панно из природного материала (чешуек, шишек, семян, косточек). | Рассматривание поделок из природного материала | С/р игра «Магазин» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Осенние деревья | Учить лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. | Чтение стихотворений об осени. | Рассматривание осенних деревьев на прогулке | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Осень в лесу. 26 – 30 октября | |||||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||||
ЧХЛ. Пересказ сказки Н. Сладкова «Осень на пороге» | Учить детей пересказывать, воспитывать способность понимать и чувствовать настроение героев произведения. | Просмотр мультфильма «Дядя Миша» | Рисование героев сказки | « Речевое» « Художественное эстетическое» «Социально - коммуникативное | |||||
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней | Учить самостоятельно составлять рассказ по картине | Загадывание загадок о лесных обитателях | Рассматривание осенних пейзажей | ||||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ПИД | |||||||||
Осенний лесной воздух и его свойства | Формировать представления о воздухе, его свойствах. | Д/И «да- нет» | Надувание воздушных шаров | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||||||
Как лесные звери – медведь и белка готовятся к зиме | Дать представление о том, что лес – это среда обитания диких животных | Загадывание загадок о диких животных | Рассказывание стихотворений о животных | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | |||||||||
Число 8 | Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8,упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7, | Игр. упр. «Посадим елочки в ряд». | Дид. игра «Отсчитай столько же» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||||||
Сосна (гуашь) | Учить рисовать дерево, передавая его строение | Д/и «Узнай по описанию» | Рассматривание деревьев на прогулке | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||||
Конструктивно - модульная деятельность | |||||||||
Грибы | Учить детей составлять предмет из 2 частей (желудя и каштана) | Рассматривание альбома «грибы» | Д/И«С какого дерева плод» | ||||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | Загадывание загадок о зверях | Рассматривание альбома «Дикие животные» | |||||||
Ёж | Учить вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его «зубчиками» | Загадывание загадок о зверях | Рассматривание альбома «Дикие животные» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказ по картине, читать наизусть стихотворения осенней тематики, имеет представление о почве, ее особенностях, обитателях, знает где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке дикие животные; Умеют передавать в поделке, форму, строение и соотношение предметов и их частей, вырезать круги из квадратов, овал из прямоугольника; умеет считать до 8, систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке по величине, считать и воспроизводить количество звуков, может двигаться в заданном направлении; устанавливать на примерах что было раньше, что было позже. | ||||||||
Тема: Моя малая Родина. | ||||
Итоговое мероприятие: Создание фотоальбома «Мой город» | ||||
Тема недели: Мой дом. 02 – 13 ноября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЗКР.: дифференциация звуков ж-ш. | Упражнять детей в отчетливом произношении слов, содержащих звуки ж - ш | Заучивание чистоговорок | Повторение пальчиковой игры «Жук» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Пересказ сказки: «Заюшкина избушка» | Учить детей пересказывать сказку целиком и по ролям. | Дид. игра: «Сервируем стол» | С/р игра: «Дом». | |
Рассказывание по картине: «Строим дом». | Учить составлять сюжетный рассказ по картине. | Дид. игра: «Из каких фигур?» | Рисование на тему: «Где я был?» | |
ЧХЛ. А.Лингрен «Карлсон, который живет на крыше» | Познакомить с произведением развивать устную речь, чувство юмора. | Д/И «узнай сказку» | Раскрашивание силуэта Карлсона | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ПИД | ||||
Кожа и ее свойства | Дать детям представление об органе человека - коже и ее свойствах | беседа «Что умеет кожа» | Повторение правил личной гигиены | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
«Как мы чувствуем запахи?» | Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными. | Игра «определи по запаху» | Рассматривание картин животных (утконоса, лисы) | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ. | ||||
История, достопримечательности моего города. | Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему | Посещение краеведческого музея | Чтение стихов о родине. Прослушивание гимна России | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Птицы и животные родного края | Формировать представление о птицах, обитающих в нашем краю. | Д/И Животные нашей страны | Рассматривание альбома «Птицы нашего края» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Число 9 | Учить считать в пределах 9 | Игр. упр. «Наведи порядок?» | Игры в лабиринт. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
В городе построены разные дома | Учить детей передавать разнообразие городских домов | Чтение стихотворения А.Б «Дома» | Рассматривание иллюстраций в альбоме «Мой Новозыбков» | « Художественно – эстетическое « Познавательно – «Речевое» |
Д/Р.Родные узоры.(Узоры Брянщины) | Учить детей рисовать элементы узоров родного края. | Д/и «Назови вид росписи». | Учить детей составлять узор. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Дома на улице» | Формировать умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга | Заучивание потешки «Кошкин дом» | Д/и «Спланируй город» | «Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие |
«Машины на нашей улице» | Учить вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам | Просмотр мультфильма «Машины» | Рассматривание видов транспорта | |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
«Домик из баночек от йогурта» Л.В.Куцакова «Творим и мастерим». Стр.107 | Учить детей использовать на занятии различный бросовый материал | Просмотр мультфильма «Теремок» | Игры с конструктором | |
Мой город (коллективное конструирование) | Учить конструировать дома, общественные здания, уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструктора. | Наблюдение за постройками. Закрепление домашнего адреса | Рассматривание альбома «Новозыбков» | |
Тема недели: Россия – Родина моя 16 – 27 ноября | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Дидактическая игра «Мы-россияне» | Знакомить с разными способами образования слов | Экскурсия на площадь в центр г.Новозыбкова. | Настольная игра « Узнай, где это?». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое |
ЧХЛ. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Вот моя деревня». | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. | Дид. игра «Назови улицу, на которой живешь». | Рассматривание альбома о родном городе. | |
Рассказывание на тему: «Составление рассказа по картине «Спасская башня Кремля» | Обогащать и активизировать словарь, развивать устную монологическую речь. | Дид. игра: «Моя комната» | Рассматривание альбома « Где я живу». | |
ЧХЛ. Финист- ясный сокол | Познакомить со сказкой, учить осмысливать характеры персонажей | Загадки о животных | Рисование животных | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
«Деревянные игрушки» | Познакомить детей со свойствами дерева | Д/И «из чего сделано?» | Вырезание по шаблону игрушек | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
«Люблю берёзку русскую» | Расширять знания детей о русском дереве – берёза. Способствовать усвоению детьми конкретных сведений о растении. | Беседа «Символика России» | Рассматривание берёзы во время прогулки | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Порядковое значение чисел 8и 9 | Учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» | Д/и «Который по счёту?» | Игры с группами игрушек | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Четырехугольник | Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов, дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, | Д/И «не ошибись» | Счет игрушек | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Российский триколор | Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали | Д/и «Летает, плавает, едет» | Рассматривание машин на улице | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Знакомство с русским народным костюмом. | Дать представления об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду характерными деталями русского костюма. | Рассматривание альбомов. | Д/и «Составь узор». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Флаг России» | Учить вырезать, составлять и наклеивать триколор российского флага | Прослушивание гимна России. | Рассматривание иллюстраций в альбоме «Моя Россия» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие |
«Берёзка» | Учить лепить дерево из пластилина | Д/и «Сложи дерево» | Прослушивание песни «во поле береза стояла» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||||||
Россия – огромная страна | Продолжать формировать представление о том, что Россия – огромная многонациональная страна | Викторина «Знаешь ли ты свой город?» | Дид. игра «Традиции родного города. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||||
«Государственные символы России. Москва – столица России» | Формировать представления о России; Познакомить: с географической картой; с флагом, гербом, гимном, столицей страны; с людьми, прославившими Россию.- | Слушание гимна России | - Рассматривание географической карты и символики России» | |||||
Конструктивно - модульная деятельность | ||||||||
Флаг из ленточек Береза | Учить конструировать флаг из атласных ленточек. Учить складывать бумагу в форме конуса, закручивать бумагу с помощью ножниц | Рассматривание альбома «символы России» Д/И «Когда это бывает» | Рисование флага Рисование березы | «Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие | ||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | умеет наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; имеет представление об истории и достопримечательностях города, страны; о национальном русском костюме, о самом почетном дереве нашей страны; умеет вырезать и наклеивать триколор Российского флага; определяет свойства и качества материала (дерева),читает наизусть стихотворения по данной теме; находит в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур, считает в пределах 9, сравнивает предметы по величине (до 7 предметов), раскладывает их в убывающем и возрастающем порядке, обозначает результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…..самый маленький (и наоборот). | |||||||
Тема: Зима. | |||||
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник | |||||
Тема недели: Зимой в лесу. 30 ноября – 04 декабря | |||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||
ЧХЛ. Чтение стихотворений о зиме Н.Никитин «Встреча зимы» | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии | Игра-конкурс «Зимние загадки». | Изготовление снежинок из бумаги. | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |
Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе» | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственные перемещения предмета | Дид. игра «Признаки зимы». | Песня – хоровод «Что нам нравится зимой». | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | |||||
«Какого цвета снег» | Дать знания о защитных свойствах снега | Д/И «Разрезные картинки» | Рисование «Сежинки» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||
Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу | Дать представления о жизни зверей в природе | Чтение стихов о диких животных | Рисование диких животных | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | |||||
Независимость результата счёта от величины и расстояния между предметами | Закрепить представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними | Игры с пазлами. | И/у «Отсчитай столько же» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое Физическое развитие» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||
Кто живёт в зимнем лесу? | Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности | Загадывание загадок о диких животных | Рассматривание альбома «Дикие животные» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||
Белка зимой | Закреплять умение вырезать округлые детали из квадратов и прямоугольников | Д/и «Что лишнее?» | Игра «Узнай по описанию» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |
Конструктивно – модульная деятельность | |||||
"Снежинки" В.Пудова "Игрушки из природных даров" стр.68 | Учить детей выполнять аппликацию из природного материала на пластилиновой основе | Вырезание снежинок. Рассматривание картины « Зима в лесу». | Рассматривание снежинок | ||
Тема недели: Зимние забавы. 07 – 11 декабря | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Чтение сказки «Мороз Иванович» | Познакомить детей с новой сказкой П учить высказывать свое мнение о поступках героев. | Рассматривание зимних пейзажей | Рисование героев произведения | « Социально - коммуникативное» « Речевое» « Художественное эстетическое» |
В лаборатории юного эколога | Помогать детям употреблять существительные множественного числа в имен. И винит. падежах | Д/и «Не ошибись» | И/у «Найди звук» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Волшебное стекло | Познакомить дошкольников со свойствами стекла | Игра «Какой предмет?» | Рассматривание предметов через стекло. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||
Зимние игры во дворе | Познакомить детей с элементарными основами безопасности | Д/и «Хорошо - плохо» | С/р игра «Семья» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Треугольник и четырёхугольник | Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах | Лепка цифр. | Д/и «Танграмм» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р. Сине-белое чудо Гжели | Познакомить с историей гжельского промысла | Рассматривание иллюстраций с изображением гжельских изделий | Составление декоративных композиций используя элементы гжельской росписи; | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Зимующие птицы». | Учить лепить птиц по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы | Д/И. «птицы» | Наблюдения на прогулке. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Снеговик | Учить создавать образ снеговика из белых прямоугольных полосок разной ширины | Чтение «Морозко» | Рассматривание иллюстраций к произведению | |
Тема недели: Зимняя сказка. 14 – 18 декабря | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассказывание по картине «Зимние развлечения» | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины | Чтение пословиц и поговорок и зиме. | Игры - опыты со снегом. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Заучивание стихотворения о И. Сурикова «Зима» | Учить детей выразительно читать стихотворение , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения | Дид. игра: «Что лишнее?» | Наблюдение на прогулке | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная деятельность. ПИД | ||||
Превращения снега и льда в помещении | Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда. | Просмотр мультфильма «Снегурочка». | Д/и «Освободим фигурки из ледяного плена». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Проказы матушки – зимы. | Обогащать и расширять знания детей о зиме. | Дид. игра: «Какие мы знаем признаки зимы». | Усвоение песенных навыков «Зимушка» (муз. и сл. Г.Вихарёвой.) | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Сравнение рядом стоящих чисел | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 | Заучивание стихотворений о цифрах | Игры - головоломки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
На тоненький ледок выпал беленький снежок | Учить рисовать тонкими линиями, передавая в рисунке ажурность снежинок | Рассматривание снежинок | Снежные постройки | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Белая береза под моим окном» | Учить совершенствовать способ обрывания для передачи характерных особенностей заснеженной кроны | Чтение стихов о зиме | Самостоятельное Художественное творчество детей | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно - модульная деятельность | ||||
Ёлка | Учить конструировать елку из бумаги | Чтение стих. Трутневой «Вырастала елка» | П/и «Елочки -пенечки» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Новый год. 21 – 31 декабря | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||
Дидактическая игра «Подбери рифму» | Совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях | Просмотр мультфильмов «Новый год - источник радости и добра». | Чтение рассказа «Родственники дела Мороза». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое | |||
ЧХЛ. Чтение рассказа С.Георгеева «Я спас Деда Мороза». | Познакомить с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. | Чтение стихотворений о Новом годе. | Изготовление новогодних открыток. | ||||
Рассказывание из личного опыта: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». | Учить составлять рассказ из личного опыта | Дид. игра «Сказочный герой». | Игры – хороводы | ||||
ЧХЛ. Чтение стихотворения Е.Трудневой «Вырастала елка в лесу на горе» | Учить выразительно читать стихи о елочке, расширять лексический запас имен существительных | Прослушивание песен о елочке. | Рассматривания альбома «Волшебница зима». | Познавательное развитие. Коммуникативно-личностное развитие. Физическое развитие. Художественно эстетическое. | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Дед Мороз (оригами) | Учить детей выполнять работу способом оригами. | Просмотр видеофильма «В гостях у дедушки Мороза» | Рассматривание альбома «Зима». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
«Фонарик трёхсторонний». (из бумаги и картона) | Учить делать игрушку приёмом склеивания выкройки. | Украшение группы | Рассматривание новогодних украшений | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | |||||||
Новый год у ворот. | Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения. | Усвоение песенных навыков «К нам приходит Новый год» | Чтение стихотворений о празднике «Новый год» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое Физическое развитие» | |||
«Рождество» | Расширять знания детей о празднике Рождества Христова, его значимости, смысле. | Слушание рождественских песен | Изготовление цветной гирлянды для украшения группы. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | |||||||
Сравнение рядом стоящих чисел Ориентация на листе бумаге | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 Учить ориентироваться на листе бумаги | Дид. игра. «Строим лесенку». Дид. игра «Какая игрушка». | Под. игра «Дни недели, стройся». Рисование по точкам | коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие. | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Рисование | |||||||
Дед Мороз | Продолжать учить передавать свой замысел на бумаге | Чтение новогодних стихов | Рисование новогодних открыток | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||
Роспись филимоновских игрушек. | Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Учить простейшим (полоска) элементам филимоновской росписи. | Чтение стихотворения Н.В.Денисова «Ты откуда пришла такая…» | Рассматривание иллюстраций филимоновских игрушек. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Аппликация / Лепка | |||||||
Снегурочка | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды. | Д/и «Когда это бывает?» | Рисование Снегурочки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
«Зелёная красавица» | Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру. | Беседы с детьми о празднике. | Рассматривание новогодних открыток. Подготовка к новогоднему утреннику. | ||||
Познавательное развитие ПИД | |||||||
«Сохраним елку – красавицу наших лесов» | Воспитывать желание защищать природу, познакомить с плакатом, как особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам. | Вырезание снежинок. Рассматривание картины « Зима в лесу». | Просмотр мультфильма «Елочка» (из серии Лунтик) | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. | |||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности, обобщает знания о зимней жизни леса, имеет представления о свойствах воды, снега, льда, о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, о празднике Рождества Христова; знает рядом стоящие числа в пределах 10,последовательность дней недели; рисует тоненькие линии снежинки кончиком кисти, простейшие элементы филимоновской росписи; лепит предметы вытягивая отдельные части и прищипывая мелкие детали, вырезает округлые детали из квадратов и прямоугольников, знаком со способом симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру. | ||||||
Тема: Семья. | ||||||
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Моя дружная семья» | ||||||
Тема недели: Моя семья. 11– 15 января | ||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||||
Составления рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья». | Учить составлять последовательный рассказ о своей семье, развивать речь. | С/р игра «Семья». | Игр. упр. «Семейные обязанности». | « Речевое» « Художественное эстетическое» | ||
ЧХЛ. Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Познакомить детей с русской народной сказкой. | Дид. игра «Вы попали в сказку» | Рисование «Я и моя семья». | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||||
Генеалогическое древо моей семьи | Формировать представления о родственных отношениях, взаимосвязях поколений | Рисование на тему: « Моя семья» | Рассматривание альбома «Мои родные и любимые» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||||
Дружная семья | Обобщать и систематизировать представления детей о семье. | И/у «Узнай по описанию» | С/р игра «Дом» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||||
Состав числа 3 | Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц | Игровое упр. «Волшебный мешочек». | Настольно – печатные игры. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||||
Автопортрет (Познакомтесь это я) | Познакомить с жанром портрета, учить рисовать автопортрет | Рассматривание портретов | Д/и «Части тела» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | ||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||||
«Я люблю своих родных» | Продолжать учить передавать форму и пропорции частей тела человека | Заучивание считалочки «Моя семья» | Просмотр мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы», «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Конструктивно модульная деятельность | ||||||
Рамка для семейной фотографии | Учит детей делать рамку, украшать ее. Развивать творчество, воображения. | Рассматривание семейных фотографий | Сбор материала для украшения рамки | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | ||
Тема недели: Профессии. 18 – 22 января | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Шляпа волшебника пер. В.Смирнова | Познакомить с новым произведением, учить понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета | Д/И «Я начну, а ты закончи» | Рассматривание иллюстраций не тему «профессии» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие |
Что кому нужно для работы | Упражнять в подборе однокоренных слов | Д/И «Кто больше знает профессий» | Рисование инструментов. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная развитие ПИД | ||||
Фокусник | Расширять представления детей о различных идеях, фокусах и их создании | Просмотр мультфильма «Фокусник» | Работа с раскрасками | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Все работы хороши | обобщение и систематизация знаний детей о различных профессиях | Рассматривание альбома из серии «профессии» | И/у «Доскажи словечко» | « Социально – коммуникативное» «Речевое» «Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Состав чисел 3 и 4 | Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц | Дид. игра «Составь целое по его части». | Сюжетно-ролевая игра «Почта». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое»« Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р.Народные хохломские мастера-умельцы | Знакомить детей с характерными особенностями хохломской росписи | Составление узора на полоске | Рассматривание альбома «Хохлома» | « Художественно – эстетическое» «Речевое» «Познавательно - коммуникативное» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Клоун | Учить делать клоуна из оберток конфет | Просмотр выступления клоуна по телевизору | Работа с раскрасками | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое»« Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Строители строят новый дом | Учить строить дом из строительного материала; развивать мышление. | Рассматривание иллюстраций на тему строители | Рисование домов | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» «Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Семейные традиции. 25– 29 января | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Пересказ сказки «Кукушка» ненецкая , обр. К.Шаврова | познакомить детей с произведением «Кукушка», обучать пересказу | Дид. игра: Что такое хорошо, что такое плохо | Рассматривание иллюстраций | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Игра «Ласковые слова» | Учить детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Дид. игра «Узнай предмет по звону». | Проговаривание чистоговорок. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная развитие ПИД | ||||
Чай для мамы | Дать представление о том, что вода может приобретать цвет | Рассматривание образцов ткани | Моделирование одежды | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Семейные традиции. | Воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре. | Составление словарика имен членов семьи «Что означают имена». | Рассматривание альбома «Я и моя семья" | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Состав числа 5 | Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц | Игры с конструктором | Игра «Кто где стоит». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Изготовим угощение для всей семьи | Закреплять умение моделировать продукты питания из соленого теста | Д/и «Сделай как я» | С/р игра «Дочки-матери» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Моя семья Волчкова | Продолжать знакомить детей с жанром портрета, учить изображать группу людей - семью | Чтение Е. Благиной «Солнечный луч» | Рассматривание портретов | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Украшение для праздничного стола (скатерть) | Учить детей составлять узор на квадрате | Д/и «Готовим борщ» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема: В мире вещей. 01-05 февраля | ||||
Итоговое мероприятие: просмотр познавательного фильма «Мастера – стеклодувы». | ||||
Тема недели: Бытовая техника. 01 – 05 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Дидактическая игра: «Умные бытовые машины». | Учить детей составлять сложные слова | Дид.игра: «Бытовые приборы и мебель». | Д/и « Расставь правильно» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЧХЛ. Рассказ Н. Носова «Телефон» | Уточнять знания о писателе и его творчестве | Дид. игра: «Из чего сделано?». | Рассматривание альбома «Наши помощники». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
В мире электричества. | Познакомить детей с понятиями «электричества», «электрический ток», формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством. | Настольный театр «Кошкин дом». | Д/и «Поиграем с компьютером». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | ||||
«Путешествие в прошлое стиральной машины» | Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека. | Д/и « Прошлое и настоящее» | Д/и « Расставь правильно» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Математическая викторина | Закрепить знания детей о составе чисел 1-5 | Д/и «Не ошибись» | Д/у «Что изменилось?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Хохломская посуда. | Учить рисовать элементы хохломской росписи (завиток) | Чтение стихотворений о гжели. | Смешивание красок на палитре. | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Газовая плита» | Продолжать учить вырезать детали и составлять из них предмет | Беседа о бытовой технике | Д/и «Что к чему?» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Предметы быта | Учить детей из конструктора «Лего» строить предметы домашнего обихода | Загадки о вещах - помощниках | Игра «Расскажи, как предметы помогают человеку» | С-К развитие, Р. Х – Э, Физическое развитие |
Тема недели: Посуда. 08 – 12 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Игра «Посуда» | Знакомит с разными способами образования слов(сахар-сахарница) | Игра: «Назови для чего нужны?». | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |
ЧЛЛ. Чтение Стихотворения Дж. Родари. «Королева стекла». | Познакомить с содержание стихотворения. | Загадки о посуде | Проговаривание чистоговорок. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Глиняная посуда | Познакомить с глиной и ее особенностями. Обогащать сенсорный опыт. Учить бережно обращаться с предметами из глины. | Рассматривание предметных картинок: «Изделия из глины». | Лепка филимоновских игрушек. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Посуда | Учить детей классифицировать предметы по материалу (стеклянная, керамическая) | Просмотр мультфильма «Федорино горе» | С/Р игра «Магазин посуды» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФЭМП | ||||
Деление предмета на 2 части | Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части | Игровое упр. «Составим число». | Игры сенсорными игрушками | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно модульная деятельность | ||||
Стакан | Учить делать конструировать стакан способом оригами | С/Р игра «Семья» сюжет «гости пришли» | Рассматривание Альбома «Посуда» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Ложечка точеная, ручка золоченая | Продолжать учить рисовать детей элементы хохломской росписи | Рисование традиционных гжельских орнаментов и бордюров. | Обводка шаблонов трафаретов. | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Чайный сервиз | Учить вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой | Д/и «Разбери посуду» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Может рассказать о семье (о родственных отношениях, взаимосвязях поколений, семейных традициях); о предметах, облегчающих труд человека в быту, классифицировать предметы по материалу; знает основы безопасности при взаимодействии с электричеством, умеют рисовать элементы хохломской росписи, вырезать одинаковые фигуры из бумаги сложенной гармошкой, делить предметы на две части, знаком с составом числа 5, умеет делать стакан способом оригами. | |||
Тема: День защитника Отечества. | ||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма Смешарики «День Защитника Отечества» | ||||
Тема недели: Наша армия. 15 – 19 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Составление рассказа по картине В.М, Васнецова «Богатыри». | Оживить представление о былине. О былинных героях. Вызвать интерес к языку былин, сказаний. | Рассматривание иллюстрации о богатырях. | С/р игра «Богатыри». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЧХЛ. Р.Н.С. «Никита Кожемяка» | Познакомить со сказкой, учить осмысливать характеры персонажей | Рисование: «Солдат на посту» | Просмотр видеофильмов «Военная техника». | |
Конструктивно - модульная деятельности | ||||
Самолет. | Учить строить самолет, используя способ оригами | Загадывание загадок о видах транспорта. | Игры с мозаикой. | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Российская армия | Продолжать расширять представления детей о Российской армии | Просмотр фильма «Виды войск» | Чтение стихов об армии | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Металл и его свойства | Учить детей исследовать предметы, делать выводы, сравнения | Дидактические игры «Из чего сделано» | Слушание песни Чичикова «Из чего же, из чего же…» | « С- К.» «Р.» « Х- Э. Ф.» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Условная мерка | Учить сравнивать 2 предмета с помощью третьего (условной мерки) | Игра «Назови3 , (4,5) | Игровое упр. Волшебный сундучок». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Солдат на посту. | Учить рисовать человека, передавая характерные особенности позы, костюма. | Прослушивание грамзаписей о защитниках Отечества. | Изготовление подарков для папы. | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Открытка с плывущим кораблём» | Учить создавать объёмную поздравительную открытку | Чтение рассказов о защитниках, рассматривание иллюстраций, беседы | С/р игра «Порт» | С-К, Речевое, Познавательное, Физическое развитие. |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказы по картинам, имеет представление о воинах, которые охраняют нашу Родину, о свойствах металла, умеет делать самолет способом оригами, изготавливать поздравительную открытку, знаком с литературным жанром былиной, знаком с условной меркой. | |||
Тема: Безопасность. | ||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов» | ||||
Тема недели: Нам на улице не страшно. ПДД. 22 – 26 февраля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧХЛ. Чтение произведения И. Лешневича «Светофор». | Познакомить с содержание стихотворения. | Дид. игра «Опасные ситуации». | Игровое упражнение «Дорожные знаки». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Светофор. | Учить моделировать светофор из бросового материала. | Беседа на тему: «Правила поведения на улице». | Д/и «Собери светофор». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Опасности, которые нас окружают | Закрепить знания детей о том, как нужно вести себя в чрезвычайных ситуациях | Д/и «Не ошибись!» | С/р игра «Шофёры» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Порядковый счёт. | Раскрывать значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счета до 10 | Сравнение «Кто быстрее назовет 3 (4,5) головных убора | Игровое упр. Волшебный сундучок». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Слезы гор | Дать понятие о поверхности Земли и свойствах горных камней. | Д/и «Чудесный мешочек» | Рисование песком | П.-К., Р., Х. – Э.,Ф. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили волчкова | Учить детей рисовать пожарную машину | Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа» | Игры с пожарными машинами | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Машины едут по улице. | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. | Рассматривание транспорта | Рассматривание картинок «Опасности вокруг нас». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Имеет представление о правилах безопасного поведения в общественных местах и дома, знает о том, как нужно вести себя в чрезвычайных ситуациях, умеет моделировать светофор из бросового материала, передавать в рисунке характерные особенности предмета, имеет представление о порядковом счете в пределах 10. | |||
Тема: Наши мамы 29 февраля – 11 марта. | ||||
Итоговое мероприятие: Праздничный утренник «Концерт для мам» | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» | Закреплять умение составлять описательные рассказы по отдельным картинкам. | Дид. игра «Узнай по описанию». | С/р игра Таня простудилась». | Познавательное развитие. С-К,развитие. Физическое развитие. Х-Э |
ЧХЛ. Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине». | Учить детей запоминать стихотворение, воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров | С/р игра «Мамины помощники». | Рассматривание альбома о мамах. | |
ЧХЛ. Заучивание наизусть Г.Виеру «Мамин день». | Учить выразительно читать стихотворение, обогащать словарный запас | С/р.игра: 2Моя мама – врач». | Беседа « Моя мама» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Открытка для мамы. | Учить детей работать с бумагой и ножницами. | Беседа о празднике 8 марта. | Рисование карандашами на тему: «Цветы для мамы». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Игольница | Упражнять детей в изготовлении предметов из бросового материала | Рассматривание альбома «Цветы» | С/р игра «Семья» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Милая мамочка моя Весенний день 8 Марта! | Дать представление о значимости матери для каждого человека, Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. | Дид. игра «Доскажи словечко». беседа «Кем работает моя мама», | Изготовление подарков для мам, бабушек. рассматривание серии картинок «Женские прфессии», | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Ориентировка в пространстве. | Развивать умения двигаться в заданном направлении. | И/у «Улицы нашего города | Игра «Запомни и повтори». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Геометрические фигуры. | Развивать представления о геометрических фигурах. | Графический диктант. | Путешествие в лес. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Мамочка милая ,мама моя Волчкова | Учить передавать в рисунке образ своей мамы | Рассматривание портретов | с/р игра «Семья» | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Мама в платье | Продолжать учить детей лепить фигуру человека | Чтение К. Тангрыкулиевой «Мама» | С/р игра «Семья» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет составлять рассказ по сюжетным картинам, читает наизусть стихотворения данной тематике, передает в рисунке образ мамы, лепит фигуру человека соблюдая пропорции, используя прием сглаживания при соединении частей, имеет представление о государственном празднике 8 марта, знает где работают родители, как важен для общества их труд; продолжает узнавать и называть геометрические фигуры, умеет двигаться в заданном направлении в пространстве и на листе бумаги эмоционально откликается на изготовление поделки для мамы. | |||
Тема: Мелодия пробуждения. 14 – 31 марта. | |||||||
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма из серии «Уроки тётушки Совы» «Времена года» | |||||||
Тема недели: Первые проталины.. 14 - 18 марта | |||||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | |||||||
Д/и «Весна» | упражнять в подборе определений, прилагательных к существительным | Рассматривание весенних пейзажей | Прослушивание музыкальных трелей птиц. | Познавательное развитие. С-К развитие. Физическое развитие. Х-Э развитие | |||
ЧХЛ. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей». | Закреплять умение пересказывать рассказ самостоятельно, передовая интонацией свое отношение к содержанию | Дид. игра «Жалобная книга природы». | Беседа «Искусные лесные строители» | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | |||||||
Прошла зима холодная | Уточнить представления детей о зиме как неблагоприятном сезоне для жизни растений и животных в природе | Д/и «Когда это бывает?» | Рисование пейзажей ранней весны | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | |||||||
Деление круга пополам | Продолжать учить делить круг на 2 равные части, называть части и сравнивать целое и часть | Драматизация сказки «Теремок». | Игры – головоломки. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||||
Панно: «Красивые цветы». | Учить детей создавать часть общей композиции, сочетать цвета светлых и темных оттенков. | Д/и «Подбери по цвету» | Рассматривание цветов | Познавательное развитие. С-К развитие. Физическое развитие. Х-Э развитие | |||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||||
Скворечник для скворца | Учить составлять задуманную сюжетную композицию | Заучивание песенки «Чёрный скворец» | Д/и «Что лишнее?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||
Конструктивно – модульная деятельность | |||||||
Домик для птиц | Учить детей конструировать из бумаги домик для птиц, сглаживать сгибы | Загадки о диких животных | Рассматривание плаката «Весна» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие | |||
Тема недели: Весна в лесу. 21 – 25 марта | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассказывание по картине «Зайцы». | Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать о её содержании. | Загадки о животных. | Музыкальная игра «Не выпустим». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Ёж» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты | Дид. игра «Жалобная книга природы». | Беседа «Искусные лесные строители». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ПИД | ||||
Сосулька-плакса | Учить объяснять свойства льда и воды | Рассматривание альбома: «Дикие животные». | Просмотр мультфильма: «По дороге с облаками». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФКЦМ | ||||
Весна в жизни лесных зверей | Уточнять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время | И/у «Что изменилось?» | Чтение стихов о весне | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление квадрата на две равные части | Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть | Дид. игра. «Отсчитайка-ка». | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
В лес пришла весна. | Учить передавать на бумаге характерные особенности весенних месяцев. | П/и «Весенние мелодии». | Просмотр мультфильма: «По дороге с облаками». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Первоцветы. «Мать-и-мачеха» | Совершенствовать технику аппликации из отдельных элементов. | Чтение стихов о весне | Д/и «Что изменилось?» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Тюльпаны | Учить детей конструировать из бумаги способом оригами | Дидактическая игра «Подбери по цвету» | Беседа «Какими словами можно сказать о весне?» | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие. |
Тема недели: Птичий переполох. 28 марта – 1 апреля | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
В лаборатории юного эколога | Упражнять в образовании слов разными способами, однокоренных слов | Музыкальная игра: «Апчхи». | Настольная игра: «Животные севера». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЗКР: дифференциация звуков Ц-Ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Учить дифференцировать звуки Ц-Ч; познакомить с новым стихотворением | Загадки о животных. | Музыкальная игра «Не выпустим». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Лебедь | Учить конструировать лебедя в технике оригами | П/и «Птицелов». | Рисование лебедя | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
Фильтрование воды. | Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами (песок, тряпочка, промокательная бумага). | Этическая беседа: «Семьи большие и маленькие». | Загадывание загадок о членах семьи. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. ФКЦМ | ||||
О чём поют весною птицы? | Уточнить и расширить представления о перелётных птицах | Чтение стихотворений о птицах. Дид. игра: «Улетают – не улетают». | Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц» рассматривание картинок с изображением птиц | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление круга на 4 равные части | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть часть, сравнивать часть и целое | Дид. Игра «Назови соседей». | Настольно печатные игры | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
«Попугай» | Учить рисовать попугаев в нетрадиционной технике рисования | Беседа о ягодах. | Д/и «Выбери съедобную ягоду». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
«Лебедь на воде» | Учить детей создавать барельефное изображение лебедя из пластилина | Рассматривание фотографий, магнитов | Рассматривание альбомов «Птицы» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Узнает и называет время года, выделяя изменения происходящие весной, умеет определять и называть характерные особенности жизни птиц знает их названия, работает с бумагой: сгибает лист вчетверо в разных направлениях, рисует кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кистью; образовывает однокоренные слова, различает на слух и отчетливо произносит согласные звуки ц-ч; делит круг и квадрат на равные части. | |||
Тема недели: Космические дали. 04 – 08 апреля. | ||||
Итоговое мероприятие: Викторина «Что вы знаете о космосе?» | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЧхЛ.Чтение отрывка из книги Ю. Нагибина «Рассказы о Гагарине». | Активизировать словарь детей, дать представление о первом космонавте. | Чтение стихов о звездах, планетах. | Рассматривание альбома о Ю.Гагарине. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Дидактическая игра: «Я стану космонавтом». | Расширять представления о космосе. | С/р игра «Полет на ракете». | Рассматривание альбома о космосе. | |
Чтение стихотворения «Космонавты» А.Шлыгин. | Развивать интерес к познавательной литературе. | Дид. игра «Что лишнее». | И/у «Что сначала, что потом». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность деятельности | ||||
Ракета | Формировать умение создавать объёмную конструкцию из бумаги | Рассматривание альбома: «Планеты солнечной системы». | Лепка из пластилина на тему: «Космос». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Первые космонавты. | Познакомить с первыми космонавтами. | Просмотр мультфильма о космосе. | Рассматривание альбома «Первые космонавты». | С-К, Речевое, Физическое, Х/Э развитие |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
Мы-дети Галактики | Дать детям элементарные представления о строении солнечной системы. | Д/и «Поставь правильно» | С/р игра «Космонафты» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Деление квадрата на 4 равные части | Продолжать учить сравнивать часть и целое | Дид. игра «Не ошибись». | Игр. упр. «Я знаю пять названий цветов». | С-К, Речевое, Х-Э, Физическое развитие. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Летающая тарелка | Учить рисовать ракету в космическом пространстве | Просмотр фильма о запуске космического корабля. | Д/и «Летает – не летает». | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Космический корабль. | Учить лепить космический корабль по замыслу. | Просмотр видеофильма о запуске космического корабля. | Рассматривание альбома «Космос». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | ||||
Тема: Транспорт. 11 – 15 апреля. | ||||
Итоговое мероприятие: | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Чтение рассказа М.Ильина «Машины нашего города» | Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям | С/р игра «Магазин». | Дид. игра «Кем я стану, когда вырасту». | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
ЗКР: дифференциация звуков Р-Л | Упражнять детей в различении звуков Р-Л в словах, фразовой речи | Дид. игра «Что лишнее». | И/у «Что сначала, что потом». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно модульная деятельность | ||||
Вагоны, которые изготавливают в нашем городе | Упражнять детей в конструировании предметов из бросового материала | Просмотр мультфильма «Вот какой рассеянный». | П/ и «Паровоз». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Виды транспорта | Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. | Д/и «Летает, едет, плавает» | С/р игра «Шофёры» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательная деятельность ПИД | ||||
«Далеко-близко» | Познакомить детей с тем, как удалённость от Солнца влияет на температуру воздуха | Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» | Д/и «Планеты» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Дни недели, месяцы, времена года | Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. | Игровое упражнение «Календарь года». | Д/и «Чьё место». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно – эстетическое, физическое развитие» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Деревянные лошадки. | Учить украшать силуэт лошадки элементами полхов – майданской росписи. | Д/и «Угадай, что за роспись». | Отгадывание загадок о животных. | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Ракеты | Продолжать учить вырезать из бумаги, сложенной вдвое | Чтение Я. Серпиной «Ракеты» | Д/и «Летает – не летает» | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | Умеет классифицировать транспорт, активизированы в речи названия профессий: штурман, стюардесса, пилот, командир корабля, капитан, матросы, машинист, проводник, водитель автобуса; знает дни недели, времена года, месяцы; может рисовать элементы полхов – майданской росписи, находить среди других росписей, обклеивает коробки для вагонов. | |||
Тема: День Победы. 03 – 06мая. | ||||
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «9 мая» | ||||
Тема недели: Что мы знаем о войне. 03 – 06 мая. | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Рассматривание картины «Парад на красной площади». | Формировать умение рассказывать по плану | Чтение стихов о дне Победы. Е.Благинина «Шинель». | Поздравительная открытка для ветеранов. | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Чтение рассказа С. Алексеева «Первый ночной таран» | Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности рассказов, произведений | Беседа «Что ты знаешь о Великой Отечественной войне?» | Рисование «Наши воины». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно модульная деятельность | ||||
. «Пилотка» (бумага) Лиштван З.В. (с.98) | Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной. | Прослушивание грамзаписей о защитниках Отечества. | Д/и «Найди отличия» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Счёт в пределах 10 | Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 | Игра «Чья коробочка?» | Игры соревнования. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Пароход | Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. | С/р игра «Моряки» | Рассматривание иллюстраций водного транспорта | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Барельеф «Герб России» | Учить лепить герб России, правильно располагая предметы герба | Экскурсия к памятнику. | Рассматривание альбома «Новозыбков». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | знаком с профессией «солдат», «артиллерист», «танкист», «летчик», «моряк», и военной техникой: танк, корабль, пушка, самолет, пулемет; читает наизусть стихи по данной теме; умеет складывать бумагу в разных направлениях; передает в рисунке образ парохода; лепит герб России с помощью выскабливания, процарапывания налепа; считает до 10 в прямом и обратном порядке, правильно отвечает на вопросы «сколько?», «который?» (какой?). | |||
Тема: Скоро лето. 10 – 31 мая. | ||||
Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков | ||||
Тема недели: Насекомые. 10-13 мая. | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
ЗКР. | « Речевое» « Художественное эстетическое» | |||
ЧХЛ. В.Драгунского «Он живой и светится» | Познакомить детей с рассказом | Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя», | Беседа «Искусные лесные строители». | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Рядом стоящие числа | Совершенствовать понимать отношения рядом стоящих чисел | Игра «Кто первый?» | Игры со счётными палочками. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Познавательное развитие ПИД | ||||
Превращение бабочки | Помочь осмыслить существующие закономерности, связи, зависимости развития и жизни бабочки в природе. | Игра «Бабочка в ладошке» | рисование на тему «Разные бабочки» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р Городецкие цветы (ваза для цветов) | Учить рисовать элементы городецкой росписи, создавать узор на листе в форме вазы. | Рассматривание альбома «Городецская роспись» | Чтение стихотворения С. Михалкова «Ваза». | «П-К,Р.,Х-Э,» |
Содержание организованной образовательной деятельности Конструктивно – модульная деятельность | ||||
Гусеничка из полоски бумаги | Учить делать бабочку из салфеток | Чтение стихов о насекомых | Наблюдение за насекомыми на прогулке | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Растения. 16 – 20 мая | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик» | Познакомить детей с новым произведением | Д/и «Узнай по описанию» | Пальчиковая гимнастика «Цветок» | « Речевое» « Художественное эстетическое» |
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» | Помочь детям вспомнить программные стихотворения | Д/и «Скажи наоборот» | И/у «Нарисуй стихотворение» | |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие -ПИД | ||||
Пересадка комнатных растений | Формировать у детей представление о влиянии различных фактов на рост растения. | Обновление альбома «Деревья». | Д/и «Угадай с какого дерева листок». | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Как растут растения? | Обобщить представления о росте и развитии растений. | Д/и «Чудесный мешочек» | Посадка семян цветов | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Ориентировка в пространстве. | Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. | Игра «Где спрятались игрушки?» | Игра « Составь свой узор». | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
Д.Р. Украшение горшочка для цветов | Упражнять в нанесении оживки для украшения предмета | Дидактическое упражнение «Украсим предметы» | Дидактическая игра «Теплый - холодный» | П.-К.,Р., Х.-Э. |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Цветок в горшке | Учить задумывать содержание своей работы | Заучивание пальчиковой гимнастики «Цветы» | Посадка семян цветов | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Тема недели: Здравствуй, Лето. 23 – 31 мая | ||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Интеграция образовательных областей |
Содержание организованной образовательной деятельности Развитие речи | ||||
1.Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» | Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта | Дид. игра «Вежливые слова». | С/р игра «Детский сад». | С-К, Х-Э, Познавательное, Физическое развитие. |
2.Разучивание: стихотворения Е. Серовой «Одуванчик» | Учить детей читать стихотворение выразительно | Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением полевых цветов. | «Кто больше назовет цветов луга?» | |
ЗКР. | ||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательная деятельность ПИД | ||||
Песок | Познакомить детей со свойствами и происхождением песка, использованием песка людьми. | Угадай на ощупь | Рисование на песке | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие | ||||
Весна кончается – лето начинается Лето красное. Деревья, кустарники, цветы | Уточнить представления о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. | Дид. игра «Насекомые», «Птицы». Д/ игра: «Собери цветок», «На лугу», | Игровое упражнение «Что предсказывают растения и животные». Индивидуальные беседы: «Как я отдыхал на природе» | « Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Познавательное развитие ФЭМП | ||||
Повторение | Закрепление знаний детей, полученных на НОД | Игра «Живые числа». | Вечер загадок. | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | ||||
За что мы любим лето | Учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. | Д/и « Когда это бывает?» | Рассматривание летних пейзажей | « Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» |
Д.Р. Матрешка | Учить украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами. | Вырезание матрешек по контуру | Слушание русских народных мелодий | |
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | ||||
Запестрел цветами луг (коллективная работа) | Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения | Чтение стихов о лете | Рассматривание клумбы | « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» |
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | может устанавливать связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды, знает об особенностях развития, строения и жизни бабочек, влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений; знаком со свойствами и происхождением песка; читает наизусть стихотворения данной темы, рисует элементы городецкой росписи; может выполнять цветы методом наложения в коллективной аппликации, ориентируется в пространстве относительно себя. | |||
Тема месяца: | |||||
Тема недели: | |||||
Итоговое мероприятие: | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Коммуникация | |||||
НОД | Программные задачи | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Интеграция образовательных областей |
« Речевое» « Художественное эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. Развитие познавательно - исследовательской и конструктивной деятельности | |||||
« Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. Формирование целостной картины мира | |||||
« Социально - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Познание. ФЭМП | |||||
« Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Рисование | |||||
« Художественно – эстетическое « Познавательно - коммуникативное» «Речевое» | |||||
Содержание организованной образовательной деятельности Художественное творчество. Аппликация / Лепка | |||||
« Познавательно - коммуникативное» «Речевое» « Художественно - эстетическое» | |||||
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей) | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
перспективное планирование в старше-подготовительной группе
перспективное планирование в старше-подготовительной группе по ФГТ на 2013-2014 учебный год...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...
План ШМО учителей старших классов на 2015-2016 учебный год
План ШМО учителей старших классов на 2015-2016 учебный год...
Приказ О разработке рабочих программ учебных предметов, внеурочной деятельности, воспитателей дошкольной группы на 2015/2016 учебный год
В целях обеспечения соответствия содержания образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Чехломеевская основная школа» требованиям федерального компонента государственного ста...
План воспитательной работы 3 курс группа 313П 2015-2016 год
В соответствии с Концепцией воспитания в НСГК первоочередными в воспитании определяются задачи.Задачи года в области профессионального становления.План воспитательных мероприятий.Ожидаемые результаты....
Перспективное планирование в подготовительной группе
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ1 период (сентябрь, октябрь, ноябрь) Форма организацииВиды музыкальнойдеятельности...
