Поговорим об этикете.
классный час на тему

Классный час для учащихся 2 класса

Тема: Поговорим об этикете.

Цели: 1. Познакомить с историей этикета;

           2. Сформировать умение понимать  необходимость соблюдения      
               этикетных норм  в обществе;

           3. Научить  высказывать свою точку зрения и участвовать в    
              обсуждении точки зрения других о правилах поведения в различных  
             ситуациях.

Ход классного часа.

1. Орг. момент.

(Стук в дверь, появляется  растерянный, возмущённый  ребёнок)

 - Ой, а куда я попал, и вообще вы кто?

Учитель:
- Во – первых, здравствуй. Ты попал к ребятам 2 класса, а я их классный руководитель.
- А ты кто?

Ребёнок:
- Я, Петя Неудачников.

Учитель:
- А что ты такой растерянный, возмущённый?

Ребёнок:
- Да вот меня все: мама, папа, бабушка, учат, как нужно есть культурно, как  разговаривать правильно. Говорят – «Привыкай к хорошим манерам!». А кому нужны эти хорошие манеры? Не все ли равно, как есть? И вообще, кто все это выдумал?

Учитель:
- Ты Петя не прав. Хорошие манеры всегда и везде нужны. Вот мы сегодня с ребятами и хотели поговорить об этикете. (слайд 1)

Ребёнок:
- А можно мне остаться у вас и узнать, что же это такое хорошие манеры.

Учитель:
- Конечно можно.

- Итак, ребята, давайте вместе с Петей попробуем разобраться в этой проблеме…

2. Введение понятия “этикет”. Историческая справка.

(Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы) (слайд 2)

1. Хотели бы вы чувствовать себя свободно в любом обществе? 

2. Хотели бы вы нравиться себе и окружающим?

3. Хотели бы вы иметь хорошие манеры, широкий круг интересных знакомых и быть «душой компании»?

(Дети дают ответы)

Учитель:

- Что для этого надо знать?

(Выслушиваются предположения детей)

Учитель:

- Вы правы, правила поведения. Всё это называется  - этикет.

Учитель:

- А теперь немного поподробнее о том, "кто всё это выдумал"...

- Хотите узнать?..

- Этикет - это французское слово, которое означает... (слайд 3)

Учитель:

-Но не спешите "обвинять" во всём французов. Не они придумали этикет. Всё произошло давным - давно... Для этого совершим путешествие во времени... Начинаем запуск "машины времени"… (слайд 4)

- Включить контакты!

Дети:

- Есть включить контакты!

Учитель:
- Завести моторы!

Дети:
- Есть завести моторы!

Учитель:
- Совершаем перемещение. Начинаем обратный отсчёт.

Вместе. (с закрытыми глазами):  5, 4, 3, 2, 1…

Учитель: (слайд 5)

 - Первая остановка Древняя Греция.

- Именно в это время наблюдаются первые попытки научить людей "красивому поведению" и девизом каждого грека провозглашается – жить разумно, просто, избегать излишеств и крайностей во всём.

(Детям предлагается объяснить понимание девиза)

Учитель: (слайд 6)

-Вторая остановка Рыцарские времена.

- В эти романтические времена девизом рыцарей становятся слова – верность, мужество, отвага. Удел дамы - скромность, верность, покорность.

(Дети высказывают своё понимание поведения людей данной эпохи)

Учитель: (слайд 7)

-Третья остановка XIX век.

- В это время считалось, что молодой человек, начинающий самостоятельную жизнь, должен обладать 4 качествами: добродетелью, мудростью, благовоспитанностью и знанием.

(Учитель предлагает дать объяснение любому из перечисленных качеств, делает свой комментарий)

Учитель:

- Последняя наша остановка во времени - недалёкое прошлое русского народа.  

Учитель: (слайд 8)

- Русский царь Пётр I сам принимал участие в составлении первого сборника правил поведения.

- На некоторое время я вам предлагаю стать переводчиками со старо-русского на современный язык. Прочитайте правило из этого сборника и дайте его современное толкование, можно инсценировать.

(Дети делятся на группы. Им выдаются выдержки из сборника "Юности честное зерцало")

«Переводчики №1».

… У родителей речей перебивать не надлежит, не следует им прекословить… но ожидать пока они выговорят…

… Встретив знакомого, должно шляпу приятным образом снять, а не мимо прошедши и назад оглядываясь приветствовать его…

«Переводчики №2».

…Отрок должен быть весьма учтив и вежлив, как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив…

…Неприлично отрокам руками или ногами по столу везде колобродить, но нужно смирно себя вести; а вилками и ножиком по тарелкам не стучать…

«Переводчики №3».

… Кашлять и подобные такие грубые действия в лице другого не чини, но всегда либо рукой закрой, или отворотя рот в сторону полотенцем прикрой, чтоб никиго не коснуться…

… Ешь, что перед тобой лежит, а иное не хватай, не бери перстами, не проглотя куска, не говори…

(Группы учащихся после выполнения задания представляют своё понимание правил поведения, инсценируют)

3. Рефлексия. Итог занятия.

Учитель:

- Наше путешествие подошло к концу. Нужно возвращаться домой.

- Включить контакты! (слайд 9)

Дети:

- Есть включить контакты!

Учитель:
- Завести моторы!

Дети:
- Есть завести моторы!

Учитель:
- Совершаем перемещение. Начинаем обратный отсчёт.

Вместе. (с закрытыми глазами):  5, 4, 3, 2, 1…

- Мы вернулись из путешествия. У вас, наверное, много впечатлений.

(Дети высказываются)

Учитель:

- Ну, что Петя пришла пора прощаться.

-  Тебе  было с нами интересно.

- Что нового для себя ты узнал?

4. Применение.

Учитель:

- Везде и во все времена люди помнили, что они живут среди других людей и в пословицах сохранили мудрые советы молодым поколениям о правилах поведения. Хотели бы вы познакомиться с таким "посланием из прошлого"?

(Дети  в группах выполняют задание "Этикет в пословицах").

Рабочий лист “Этикет в пословицах”.

Задание №1: соедините половинки пословиц.

1. Чего в другом не любишь, у Карпа свой.

2. Береги платье снову, того и сам не делай.

3. У Сидора обычай, а честь смолоду.

4. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

5. Мил тот гость, а думай быть опрятным.

6. Не думай быть нарядным, что недолго гостит.

Задание №2: объясните смысл пословицы.