Эссе для конкурса "Профессионал"
материал по теме

Гурова Светлана Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБУДО «ГЦРиНТТДиЮ»

Эссе на тему «МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  СМЫСЛЫ»

«Дополнительное образование по праву относится к сферам наибольшего благоприятствия для развития каждого ребёнка,

оно, действительно «своё», личностное – по выбору,

 по характеру, «по душе».

В.И Слободчиков

Рассказываю своим воспитанникам, как я стала педагогом, и думаю о том, что мне выпала честь продолжить семейную династию Губановых – Нехаенко – Самохиных. Прадедушка – директор школы, прабабушка – учитель, по их стопам пошла и моя бабушка, став  учителем начальных классов. Мама и папа – преподаватели в школе искусств и музыкальном колледже.

До определённого момента  себя в роли учителя я не рассматривала, благополучно училась в техническом вузе по специальности «архитектура», строила планы  и вдруг, на четвёртом курсе поняла, что не в полной мере реализую себя в учёбе. Всю свою сознательную жизнь я была занята рисованием и музыкой, а тут музыка практически исчезла из моей жизни. «Очень печально», - подумала я… и  после 4 курса института поступила параллельно учиться в музыкальный колледж имени А.С. Даргомыжского.

Свою дорогу к педагогическому труду  я отыскала не сразу – всё-таки пробовала себя в роли архитектора. Это, конечно, замечательная профессия – создавать что–то новое, полезное людям, но мне все–таки не хватало тёплых ощущений в душе от работы с детьми.

И вот, в один прекрасный августовский  день, я шла мимо знаменитого в городе Туле  Дворца пионеров. Немного робея, открыла массивную дверь… и там нашла своё новое призвание. Нашла дело по душе, дело, которым мне хочется заниматься, дело, которому я посвящаю себя с полной отдачей.

Мне хочется стать не просто педагогом дополнительного образования, а творческим наставником для детей, готовым сопровождать и вести их по Прекрасному Миру Искусства. Мне интересен сам процесс развития детей: я радуюсь их успехам, чувствую, что ученикам интересно на моих занятиях.

Важно не просто преподносить знания, а именно задавать направление развития для каждого ребёнка, прививать интерес к познанию и самообразованию, постепенно помогать им становиться целеустремленными, самостоятельными, ответственными, развивать творческое мышление, склонность к импровизации. Мне импонирует точка зрения замечательного педагога-новатора В.И. Слободчикова о том, что «основное образование без дополнительного образования нецелостно, а значит, усечено, неполноценно».

Размышляя над современной позицией педагога в системе партнёрских отношений учитель-ученик, я понимаю, что имея равные с ребёнком права, взрослый принимает на себя самые главные и ответственные функции: побуждать ребёнка к активности, учить принимать самостоятельные решения, помогать решать нелёгкие «детские проблемы». От качества моей работы в конечном итоге будет зависеть ЛИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, который самостоятельно пойдёт по жизни.

  Пусть мой педагогический опыт ещё небольшой, но я радуюсь тому, что в трудную минуту протянула руку помощи моей ученице Ангелине, инвалиду детства, которой долгое время не удавалось найти друзей, их она обрела в нашем детском объединении. Мне тепло от мысли, что девочки, в глубине души мечтающие о большой сцене, получили возможность реализовать себя в музыкальных конкурсах, концертах, получили тёплые отзывы и поддержку зрителей.  

Созданное мною детское объединение даёт каждому воспитаннику возможность покорить ту творческую вершину, которую он выбрал для себя сам. Причём путь к покорению этой вершины я стараюсь сделать пошаговым и доступным, мы овладеваем знаниями и практическими навыками в комфортных условиях. Я всегда стараюсь найти собственную тропинку роста для каждого своего ученика, построить только ему подвластный маршрут творческого развития и индивидуального взросления.

А ещё меня радует эмоциональность, творческий поиск, событийность, красочность каждодневной жизни нашего Центра, всегда «радужные» лица и весёлый гомон наших детей, изящность педагогического общения, удовлетворение от успехов моих девочек-вокалисток.

Конечно, все в жизни познаётся эмпирическим путём.  И я рада, что смогла освоить и детально сравнить две совершенно разных профессии  -архитектора и педагога - и выбрала свою судьбу.

Думаю, что  выбрала дело, в котором я сама полностью раскроюсь и в то же время сумею стать наиболее полезной. А поэтому вовсе  не удивительно, что я выбрала именно то занятие, которое выбирали до меня многие поколения моей семьи. И я рада тому, что, пусть и не сразу, но все же, нашла свой путь в жизни.